1、第五单元1. 单元概览单元教学总览教材分析本单元是习作单元，延续之前的习作单元的编排体系，由 “ 精读课文 ” “ 交流平台 ” “ 初试身手 ” “ 习作例文 ” “ 习作 ” 构成，引导学生学会描写人物的方法。人物描写一组对小嘎子、祥子、严监生的形象特点进行了生动形象的刻画。刷子李通过写刷子李奇葩的规矩、穿着、动作和刷墙效果，表现出刷子李的高超技艺。2.单元重点(1) 学习描写人物的基本方法。 “ 交流平台 ” 总结了本单元精读课文中所使用的描写人物的方法，并将其归纳为：选用典型事例，把它写具体；用多种方表现人物的特点；描写周围人的反应，间接写出人物的特点。在交流的基础上，学生不仅对所学的
2、阅读文章有了更深的理解，对人物特点的概括也会更具体。( 2 ) 初步运用描写人物的基本方法。教师在教学中要引导学生学习描写人物的方法，引导学生在细致观察的基础上掌握描写人物的基本方法，如选取典型事例，运用语言、动作、神态描写等表现人物的特点，通过描写其他人物的反应或其他方面的内容表现人物的特点 O(3) 具体地表现一个人的特点。与单元主题相适应，习作部分要求写出人物的特点，并引导学生选取典型事例，课本中给出了四个事例，引导学生运用典型事例表现人物的特点，并运用语言描写、动作描写、心理描写等多种描写方法，突出人物的特点多角度感受人物形象，学习抓住人物的语言、动作、外貌等进行描写的方法。摔跤通过对
3、小嘎子摔跤时的动作、神态等的描写刻画了小嘎子顽皮、机智、争强好胜、富有心计的形象；他像一棵挺脱的树通过对祥子的外貌描写、心理描写刻画了他老实、健壮、乐观的形象；两茎灯草通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现了他的吝啬。教学中教师要善于引导学生通过分析关键语句多角度评析和感受人物形象，把握人物特点本单元的语文要素是 “ 学习描写人物的基本方法 ” 。每一个片段，作家描写人物的方法、侧重点不尽相同。可以结合之前学习过的课文先引导学生复习一下人物描写的方法一通过对外貌、动作、神态、语言、心理等的描写来突出人物的某种性格特点或某种精神品质，然后引导学生抓住每篇课文不同的侧重点进行阅读感悟。方法的运用有一定难度，需要循序渐进，结合课文、交流平台以及 “ 初试身手 ” 的片段尝试，再过渡到整篇习作，就会容易一些。课时安排分类内容课时课文13. 人物描写一组314. 刷子李2交流平台4初试身手习作例文习作合计9
