1、参考答案一、(9分)1D 2A 3D 二、(12分) 4C5完善了古籍善本的借阅制度。开展古籍影印出版工作，较好地解决了古籍善本使用与保护之间的矛盾。努力解决国图硬件建设方面的问题，他亲自找市长，为国图门口留下斑马线，方便了读者。(3分，每答出一个要点给1分，给满3分为止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。)6热爱本职工作。他晚年把全部精力投入到古籍整理中去，在生命最后的20年里，编纂了大量古籍。精于学术研究。任继愈家中保存着大量零零碎碎写有心得体会和读书摘抄的纸片，他想把这些资料积累起来，重新写一部中国哲学史，还想写一部有关教育的书。热心为人解决困难。为了读者，他改革了不合理的古籍善
2、本的借阅规矩，亲自给国家新闻出版总署领导写信要来了资金，使深藏于书库的古籍善本嘉惠学林，亲自去找市长，在门口给国图留了一条斑马线。不逐名利，看淡钱财。他自己掏钱帮助困难学生出书，把润笔费捐给“母亲水窖”。(6分，每答出一个要点给2分，给满6分为止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。) 三、(14分) 7答E给3分，答A给2分，答B给1分；答C、D不给分；回答三项或三项以上，不给分。8勤于职守，有较强的业务能力。他认为“教好班里的每位学生都是他义不容辞的责任”；在他的努力下，薛小涛成绩上升迅速。处事灵活机智。在得知事情真相后他趁机提出对红包的处理意见。为人正直，勇于自我批评。得知薛小涛家
3、庭状况，他不但退还红包，还力所能及地帮助他。(3分，每答对一点给1分，给满3分为止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。)9薛小涛了解了老师不因为学生家庭贫富而不同对待，认为蔡老师是一位正直可信的老师，对他充满尊敬感激之情。蔡老师看到薛小涛有胆识有魄力，不愿让家里人用不正当的方式为自己谋求好处，是一个善良、正直的孩子。作者以此来表达了对社会上存在的不正之风的批判，对良好风气的呼唤和向往。现实中，师生之间的关系不应被金钱和世俗观念所扰，应给孩子创造良好的学习和成长环境。(6分，每答对一点给2分，给满6分为止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。) 四、(35分) (一)(19分)10
4、B 11D 12B13(1)吕布想要让袁涣写信辱骂刘备，袁涣不答应，再三强迫他，他仍不同意(“作书”“不可”“强” “不许”各1分，旬意1分)(2)当时有人传说刘备已死，众大臣都表示庆贺，袁涣因曾被刘备举荐为官，独独不去庆贺。(“时”“以”“为”“独”各1分，句意1分) 【译文】袁涣字曜卿，陈郡扶乐县人。袁涣的父亲袁滂，做过汉朝的司徒。当时各家公子大多违越法律制度，而袁涣清雅宁静，举动必定符合礼节。郡守命袁涣任功曹，郡里的奸吏都自动躲避离去。后袁涣被公府征召，考试列优等。升为侍御史。 又被任命为谯县县令，未到任。刘备统治豫州时，推荐袁涣为优秀人才。后袁涣迁移到江淮之间避祸，被袁术所任命。袁术每
5、次有所咨询，袁涣常有严正的议论。袁术不能违抗，然而也不敢不有礼貌地尊敬他。不久，吕布在阜陵攻击袁术，袁涣前去随从袁术，于是也被吕布拘留。吕布当初与刘备结亲和好，后来有了嫌隙。现在，吕布想要让袁涣写信辱骂刘备，袁涣不答应，再三强迫他，他仍不同意。吕布大怒，用兵器威胁袁涣说：“你做就能活，不做就得死。”袁涣脸不变色，笑着回答说：“袁涣听说只有德行才能使人蒙受耻辱，没听说用辱骂的。假使他本来就是个君子，那他将不以将军的话为耻辱；假使他本来就是个小人，那他将像将军一样写信，回骂将军，那样耻辱将在这一方而不在他那一方。况且袁涣我以前侍奉刘将军，就像现在侍奉将军您一样，如果我一旦离开这里，回过头来骂您，可
6、以吗?”吕布感到羞惭，不再逼他。 吕布被诛杀后，袁涣得以归附魏太祖曹操。这时太祖刚刚招募民众开办屯田，百姓不乐意，有很多逃亡的。袁涣对太祖说：“民众安于故土，把迁移当作大事，不可仓促改变，顺遂他们心愿行事容易，违逆他们心愿的举动就困难。应顺从他们的心意，他们喜欢的才能采取，他们不想做的就不要勉强。”太祖听从了他，百姓十分高兴。升任梁国相。袁涣因病辞官，百姓思念他。后袁涣被任为谏议大夫。先后得到的赏赐很多，都被他分送了，家里没有什么积蓄，他也始终不过问家中产业，匮乏了就从别人那里去取，不做貌似清白明察的举动，然而当时的人都佩服他的清廉。 魏国刚刚建立时，袁涣任郎中令，行使御史大夫的职权。袁涣对太
7、祖说：“现今天下大难已除，文武并用，才是长治久安的途径。我认为可以广泛地收集文章典籍，阐明先代圣人的教诲，用以改变民众的所见所闻，使全国形成文明的风气，那样，对于偏远地区的异族人，虽不能用武力征服，却可以用文明的道德使他们向往而来。”太祖认为他的话正确。当时有人传说刘备已死，众大臣都表示庆贺，袁涣因曾被刘备举荐为官，独独不去庆贺。为官几年后去世。太祖为袁涣的死流下眼泪，赏赐谷物两千斛。魏文帝听说袁涣过去抗拒吕布的事情，问袁涣的堂弟袁敏：“袁涣在勇敢怯懦方面是怎样的?”袁敏回答说：“袁涣貌似平和柔顺，但他在大节面前，处于危难当中时，即使是古代的勇士孟贲、夏育也比不过他。”(二)(11分)14答B
8、给3分，答A给2分，答E给1分；答C、D不给分；回答三项或三项以上，不给分。 15“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛；(2分)“山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨；(2分)“海上心情”则是志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典表明守节不移的志向。(2分) (三)(5分)16(1)一片神鸦社鼓 (2)君子生非异也 善假于物也 (3)尝趋百里外 从乡之先达执经叩问(5分，每句1分。如有错别字，该句不得分。) 五、(20分)17C 18A 19D 20示例：噪音的来源很多 噪音对人体健康危害(影响)很大 也要大力消除噪音污染(5分，这是一个说明性语段，主要说踞了噪音的来
9、源、危害和治理。整个语段共有四句话，第一句说明什么是噪音，第二句说明噪音的产生，第三句说明噪音的危害，第四句说明噪音的治理。根据以上分析可以看出，后的“如”字表示举例，与为分总关系，抽象出“如”字后的文字的要点，也就得到了的答案。后的文字谈的都是噪音的危害，“危害”之意是的补写要点。前的“因此”表示该处为总结句，要注意“的同时”的提示作用。5分，写出一处，给1分；写出两处，给3分；写出三处，给5分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。) 21示例：这次革命传统教育活动于4月5日在烈士陵园东侧进行。主要内容有祭扫烈士墓、聆听革命传统报告和参观烈士陵园。活动结束后，要写出800字以上的心得体会。(由题干和构思框架可以看出，该框架的陈述对象是革命传统教育，需要分三个类目五个层级依次说明。说明重点是教育内容。6分。内容完整3分，语言表达准确、连贯、得体3分。字数不合要求，酌情扣12分。) 六、(60分) 22参照高考作文评分标准。(参考立意：“分高脾气涨”是一种错误的行为。唯分数论的恶果。怎样才是正确的教育观。)
