1、姓名 李广生 单位 济宁学院附属高中 教学设计 教学主题 神权下的自我-文艺复兴 一、教材分析 西方人文精神的起源与发展第二节的课题为“神权下的自我”，本课教材内容包括文艺复兴和宗教改革两部分内容。考虑到这两部分内容在西方人文精神发展史的重要性，决定分两课时来进行，本节课只学习文艺复兴运动部分的内容。人文主义是 文艺复兴的指导思想，是本节课贯穿始终的主题。文艺复兴运动在资本主义发展史上具有极其重要的地位，文艺复兴运动不仅产生许多人文主义思想文化巨匠，在一 定程度为欧洲宗教改革一定准备了条件，同时也推动了欧洲资本主义得到进一步的发展，促进了近代自然科学的发展。所以文艺复兴运动不仅在西欧社会发展中
2、也起 到承上启下的地位，在本专题内容学习中也起着承上启下的作用。 二、学生分析 学生经过高一的学习，已经有了一定的历史基础，具有了一定的历史思维能力。对于本节课的内容在初中阶段也有所涉及。但是文艺复兴这节课所涉及到的西方的基督教思想以及关于人文主义内涵，较为抽象，学生理解起来有一定难度。 三、教学目标 1、知识与能力：识记文艺复兴的时间、地点，掌握主要代表人物及作品；理解意大利文艺复兴运动兴起的原因，通过文艺复兴巨匠的作品体会人文主义思想的内涵2、过程与方法：设题引思、探究合作，引导学生由浅入深，循序渐进的理解掌握知识3、情感态度与价值观：通过对文艺复兴背景和实质的分析，使学生认识 到文化与经
3、济、政治的密切关系；通过对人文主义的认识使学生充分认识人的价值，尊重人和人性的情怀，培养热爱生活，追求理想，积极进取的精神；通过对文艺 作品的介绍欣赏，使学生认识到世界文化的丰富多彩，培养学生善于发现美和鉴赏美的情趣态度。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、设计本课的学案，主要分为“自主学习”、“问题探究”、“检查评估”三部分； 2.、通过多媒体技术设计并录制“文艺复兴运动兴起的背景”、“文艺复兴运动的代表人物
4、及其思想”和“关于文艺复兴运动的评价”三节微课。课前学生自主阅读教材、观看微课，完成“自主学习”部分内容的学习。 3、课堂上运用小组合作探究，完成“问题探究”部分内容的学习。 4.、引导知识树建构本课知识体系，建构完整的知识体系。 5、检查评估，对本课教学进行反思总结，撰写教学日记。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 自主学习环节 通过多媒体技术设计并录制“文艺复兴运动兴起的背景”、“文艺复兴运动的代表人物及其思想”和“关于文艺复兴运动的评价”三节微课 课前学生自主阅读教材
5、、观看微课，完成“自主学习”部分的问题：1、文艺复兴为什么首先在意大利兴起？ 2、文艺复兴为何借助古希腊、古罗马文化的形式来表达反封建思想？ 3、文艺复兴运动代表人物及作品有哪些？ 4、文艺复兴是不是一场古希腊罗马文化的复兴？其实质是什么？ 通过多媒体技术设计并录制微课，学生借助电脑等多媒体设备教学自主学习。文艺复兴运动兴起的背景.wmv 课堂教学环节 1、 检查“自主学习”部分学生自学的情况； 2、 开展小组间的检查评比； 3、 通过ppt对课堂探究部分内容组织小组合作探究 1、 检查巩固“自主学习”部分的相关知识； 2、 小组互助合作，完成对探究题目的思考、展示、和答案的整理 Ppt，文字
6、、图片等资料从薄伽丘的十日谈看人文主义思想.pptx 检测评估 1、 课前设计出课题练习题和课后作业； 2、 对课堂练习和作业做出检查评估 1、 限时完成课题练习和课后作业； 2、 各小组对练习和作业情况做出量化评比 Ppt，电子表格等文艺复兴时期美术中的人文思想.pptx 教学反思 结合教学实施情况和检查评估数据对教学设计、教学过程实施、教学效果进行全面总结，撰写教学日记。 1、 作业改错； 2、 写出学习心得。 电脑 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、运用微课教学，实施翻转课堂，调动了学生的积极性，交给学生更多的自主权，充分发挥学生合作的优势，培养学生自主学习的能力，推动学生个性的健康发展，使学生真正成为课堂的主人，提高了教学效率； 2、开展小组合作学习，通过合作讨论和汇报，让学生多发言和展示，使学习的参与学习的积极性大大提升，学生的主体作用得到充分的体现。 3、各个环节，给学生提供丰富的材料，由学生或者老师提出问题，引发学生的思考，通过对材料分析总结，对问题的思考，渗透给学生论从史出和辩证的看问题的理念。 4、通过当堂训练，让学生限时紧凑的完成任务，让学生由效率意识 5、及时的教学反思总结，有助于教学的及时改进和提高。
