1、教育，在与学生交流中升华“爸爸，这个放哪儿呀？”五岁的儿子吃完雪糕拿着包装纸问。“你就扔了吧！”我还没有说话，妻子在身旁就说道。“但是老师说了，不能随地乱扔东西！”儿子天真的说。我什么也没有说，拿过儿子手中的包装纸，放进车筐，默默的将它带回家。“你就扔了吧！”我不知道我是会赞成还是反对妻子说的话，我也不敢说当时要是妻子不说话我会做给儿子怎样的答复。教师，人类灵魂的工程师，我是吗？我怎样回答，儿子的一个小小问题就使自己觉得困惑，作为人类灵魂的工程师的老师，怎样给学生灌输一个灵魂，是一个在讲台上侃侃而谈的老师吗？想起那句“夜是最真实的”，才不由得心底里打颤，的确，一个人的道德素养不是在人前表现出来
2、的，而是在没有人的地方。所以我也永远感谢自己做了老师，当然我也更是自己儿子的老师，但是说起来，灵魂的拷问也不是从儿子的这一件小事开始的，而是从我与学生的一点一滴的交往中逐渐使自己发现的。孝 心自己的父母我从96年毕业，98年开始担任班主任工作，其间的所有我大多的忘记了，第一年的工作热情，第二年的总结与反思，直到意识到自己的改变是从班主任工作3年后开始的最清楚的是有一次开主体班会讲“我的爸爸妈妈”。班会的设计其实很简单，有学生阐述自己的经历，然后我总结发言，其中有个女生在班内成绩特别优秀的。她站起来叙述说：“我的家庭是一个普通的家庭，父母在一个最不起眼的单位上班，典型的职工，小时候，很甜美，但是
3、有一天，父亲下岗了，这样，幸福的家庭就好像到了尽头，因为父母都是下面县里的，没有城市的亲戚，自己想做什么都是很难呢，而母亲每月的工资也不过500来元，父亲就用脚蹬车出租，但是经常要受到本地同行的欺负，还有各个管理部门的管理，有一次以没有交管理费为由” 她凄然而泪下，她坚持下去，“我不知道，我能用什么去报答自己的父母，我知道我是父母的坚持，我是父母生命的延续，在这样的环境下，我几乎想辍学，但是我又不敢，父母用十几年的等待，一直到了我的高三，我势必要直取清华、北大以报答自己的父母”她的故事震惊了我，我不知道这多年来，自己的父母会是怎样的，甚至不知道他们的生日，直到有一天，回老家，当家的一个哥哥说，
4、你爸、妈真的显老了，我才知道自己欠父母的太多。我也是身为人父的，每天陶醉于儿子在自己的身上翻来覆去，然后自己不停的喊着儿子的小名，听他漫不应心的或者答应或者干脆就说，“知道了，真烦死了，光喊！”有时候，看着儿子一天天长大，和妻子说：“你说我儿子以后能做什么，是不是以后一定有出息？”是的，看看我的学生长大了说的话，想想自己小时对父母的感情，以至于有天班会上我对学生说起这样的话，“我最不愿意见到的就是自己的父母了，因为我有愧于他们，我不能够做到儿子的责任，而他们又从来没有给过我一丝抱怨，他们是我最亲的人，有时我愿意日日夜夜陪伴的人，是我的一生赖以生存过来，以及我生存下去的精神支柱，我不知道将来会怎
5、样，但我一生都为他们的幸福而幸福。竞 争奋进与沉沦我们教室在四楼，我发现，一个学生总是趴在栏杆上向下看5、6秒钟的时间，我观察好段时间后，就问：“为什么，每天都要这样做呢？”“我在看下面跑动的人群！”他回答。“是吗？”我不解，“这又有什么好看的”“老师！”他很是认真的说，“我几乎每天都看一下，我觉得在下面跑动的人群是紧张的，他们是我的竞争者，不仅仅是现在的，更是将来的，我每天看看他们忙碌的身影，来借此告诉自己要奋斗、要抓紧时间。”学生的话很简单，没有一点的修饰与诗意，但是这就足以使我震惊了，我想，或许现在安逸的生活使自己有些飘飘然了，毕业以来，从事工作以来，自己就是依靠在大学高中的那些微薄的知
6、识来生存，虽然也是不错的，但是自己断然没有想到自己身边的年轻教师越来越多，自己总是觉得工作是一天比一天的辛苦，其实，热情依然，实干依然，而唯独缺少的就是这种危机感，缺少的是自己知识的补充。想想学生的话，看看朝气蓬勃的学生们，再过几年以后，他们就要走上工作的舞台，或许他就是自己的竞争者，那么，自己呢？是不是就要走到一个危机四伏的竞争中去，而这个竞争的失败者，究竟是谁呢？我不知道，但是我们必须清楚的一点是：现在的我们是没有任何的资质可以作为借鉴的，因为我们还差得很远，那就要求我们自己首先投入到竞争中去，以便于让自己有一个长久、不败之地。责 任做人的底线有一个学生来找我和我说：“老师能不能对我要求松
7、一点”。“为什么”我很惊讶，第一次听学生和自己说这样的话，就问他“你想搞特殊吗？”“老师，我不是那个意思。”学生忙解释，“您是知道的我学习成绩不好，其实我根本就没有认真的学习过，我对自己早就放弃了，但您还是对我从各方面，特别是学习上这样的严加要求，我感谢您，但是我真的没勇气坚持下去”我一愣，这样的问题还是第一次，我让他坐下说：“你和你父母说过这样的话吗？”“没有”他痛苦但很坚决地说，“我不能和他们说，他们会很伤心的”“是的”我找到突破口，甚至只要还有感情的人，我就可以让他就不会沉沦，就很激动的和他说，“但是我现在已经为你的父母感到耻辱了，因为他们的孩子成为逃兵，成为一个不折不扣的弱者”“是，的
8、确是，但他们不知道我的情况是什么样的。”他的声音变得很小，或许是因为没想到我会这样的说他的缘故吧。“但我知道你的情况，我了解我的学生”我当时的表现即是自信又有些生气。“只是老师”他看到我的样子，吞吐起来，不过我知道，因为我和他之间平时是很融洽，他自然也不会太在意我对他的这个举动。 “唉”我一声叹息，随即把话题一转“你知道班主任的工作很苦，索性今天我把我当班主任的苦与乐和你说出来，让我也有机会倾诉一番”，我看着他，用一种寻求的眼光看着他。“好啊，老师你说吧！”他很慷慨。“我是一个班主任，送过好几次毕业班，但是班中的每一个人，作为我，没能把每一个学生教育好，没能把每一个学生送入理想的大学，那就是我
9、的责任，因此我也就有了一种负罪感。”我很激动，把自己的感受说出来，“我希望自己的学生都有好的明天，我希望自己的学生来衡中都能够有一个圆满的答复，尽管我知道我的想法很天真，不太可能会实现，但我一定要向那个方向努力”我看他被我的话感动了，就顺势把话题转回来，“今天你对我说的话你知道对我以及对你的父母的打击多大吗？他们对于自己的孩子的举动是失望、怀疑、无奈？你将是他们的希望，几乎所有的希望，他们就愿意看到这样的一个你吗？”我们再也没谈他的事，而是对他的以后的路进行畅谈。从此，他就变成另外一个人一样，学习成绩接连上升。而我在谈话过程中自己也深深被感染了，想起三国周瑜“在其位，谋其政”作为一个班主任我是
10、不是真的在里面谋划自己的“政”那样的尽心尽力，那样的全力以赴进而说是十全十美呢？不是的，我知道自己的症结，更知道自己的懒惰，但是在教育或与学生交谈中我不能不对自己有很多的忏悔于深思，学生十几年的求学，家庭十几年的期待，就在于我这个班主任的“谋其政”，作为管理者，如果不是能够做到最大的完美，那样就是自己的耻辱，但是仅仅就是耻辱两字是弥补不了信任自己的学生以及学校的。“啊，你，伟大的星球啊！假若你没有被你照耀的人们，你的幸福何在呢？”查拉斯图拉如是说。当时他是怎样的一个心境呢，我不知道，只清楚我们的学生愿意把我们比作成蜡烛、园丁，说我们牺牲了自己照亮了别人，但是没有那些学生们的存在呢？我们的价值又何在呢？但很多的时候，我们作为在社会中赖以生存的一个职业教师，如果作为我们一个人民的教师，怎样来表现我们的灵魂呢。我觉不出自己的伟大来，我更不敢说自己是一个高尚者，我只能是觉得在教育这个行业中自己能坚持到现在首先是得益于和学生的交流，是学生托起了我们伟大的行业，是学生能够使我们知道看看自己的灵魂，是不是如同人们形容的那样不朽。