1、8 寡人之于国也 学习目标1.知识和能力：掌握文言字词和文言特殊句式。2.过程和方法：学生结合注释，借助工具书，相互合作交流、质疑问难，归纳整理文言知识，疏通文意，读懂大意。3.情感态度价值观：透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想，初步培养学生“经世济民”的政治胸襟。颁白者不负戴于道路矣。直不百步耳。涂有饿莩。则无望民之多于邻国也。1.通假字文言知识总结通“斑”通“只”，只是，不过通“途”，道路通“毋”，不要（1）数1、愿得补黑衣之数2、数口之家，可以无饥矣3、则胜负之数，存亡之理4、扶苏以数谏故，上使外将兵5、数罟不入洿池6、蒙冲斗舰乃以千数文言知识总结2.一词多义数目、数量几、
2、若干命运屡次密、细密计算（2）发1、百发百中2、发闾左谪戌渔阳九百人3、涂有饿莩而不知发4、野花发而幽香5、主人忘归客不发6、非常之谋难以猝发7、发其志士之悲哉文言知识总结2.一词多义发射征发、派遣打开粮仓，赈济百姓花开出发发出发出、抒发（3）胜。1、驴不胜怒，蹄之2、不违农时，谷不可胜食也3、此所谓战胜于朝廷4、日出江花红胜火5、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖文言知识总结2.一词多义承受尽胜利超过优美的树之以桑五十者可以衣帛然而不王者王无罪岁谨庠序之教填然鼓之3.词类活用文言知识总结名词作动词，种植名词作动词，穿名词作动词，称王名词作动词，归罪，归咎形容词作动词，认真从事名词作动词，敲鼓养生丧死
3、无憾，王道之始也非我也，岁也树之以桑申之以孝悌之义未之有也4.特殊句式文言知识总结判断句判断句状语后置状语后置宾语前置假如时光倒流，我们又回到了孟子生活的那个时代，并且你就是当时的一个小民，你愿意往梁惠王那里跑吗？为什么呢？文本探究可能少数人愿意往梁惠王处跑：梁惠王移民移粟，似乎比邻国之君更关心百姓的生死。也可能多数人不愿意往梁惠王处跑：（1）河内凶，移民、移粟。（2）王好战。（3）违农时，数罟入，斧斤入（4）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发人死，则罪岁。在你看来，梁惠王会采纳孟子的建议吗？为什么？文本探究 1.会采纳孟子的建议：（1）孟子说得很有道理，使用形象生动又含蓄的比喻（2）孟子是
4、顺着梁惠王的思路提的建议，说理时环环相扣，逻辑严密，具有很强的说服力（3）孟子描绘的政治蓝图比较诱人，同时又有对比。2.不会采纳孟子的建议：（1）梁惠王或许没有耐心施行孟子的建议。（2）当时国际形势，容不得梁惠王按孟子建议行事。孟子的思想对现在的中国乃至世界有用吗？拓展升华（1）孟子的“仁政”思想相当于现在“以人为本”的政治理念，既注重“物质文明”建设，也重视“精神文明”建设，非常先进。（2）开发自然资源，做到“不滥”“不竭”，正是今天的“可持续发展”的理念，与当今中央提出的“科学发展观”是一脉相承的。（3）“检”“发”制度，体现的是“民本”思想，这些措施对于解决当今世界粮食危机仍有重大借鉴意义。（4）孟子非常强调“老有所养”，对当今社会如何做好老年人的晚年安度工作，也有重大的启示。作业1文言知识查缺补漏，再做整理。2课外对比阅读孟子见粱襄王，谈一谈你对孟子提出的“保民而王”思想的理解，不超过300字。
