1、姓名 王瑞 单位 济南十一中 教学设计 教学主题 太平天国运动 一、教材分析 太平天国运动是近代中国民主革命的先声，是近代中国民主革命的重要组成部分；在教学过程中提高学生的人文素养为主。 二、学生分析 初中历史教学薄弱，使得高一学生提出问题发现问题的能力较为欠缺，但他们性格较为活跃，课堂上能积极回答问题。因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。 三、教学目标 熟悉太平天国运动的基本过程，记忆和分析天朝田亩制度和资政新 篇，理解太平天国运动的历史意义。结合中国古代农民起义的特点及近代中国革命的历程，认识太平天国运动爆发的历史原因，对中国近代革命的历史作用。通过
2、学习太平天国的兴衰，正确认识天京变乱，理解农民阶级的局限性。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在课前使用图片导入放大细节和增强真实感，并起到导入新课的教学效果，使用了音频的插入和flash的播放，在教学中播放音频可以让学生身临其境，发现问题，思考问题，提出问题。解决问题。预期效果是让学生自主学习。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活
3、动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 鸦片战争及其签订的不平等条约对中国社会的影响，为什么说太平天国运动是鸦片战争炮声的回声。 预期回答（鸦片战争的军费和战后赔款及随之而来的外国经济侵略，给中国人民带来新的灾难，阶级矛盾激化，而阶级矛盾激化是起义的重要原因） 图片资源 讲授 太平天国运动兴起 填表 flash 研讨 天朝田亩制度 资政新篇 听对话，思考问题，探究答案 音频资源 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 重 新架构教材，分为“识天国印象”“悟天国理想”“论天国短长”，设计图片、表格和flash以及音频资源分析教材，让学生自主学习，自主探究。教学中能突 出重点和难点，教学条理也比较清晰，材料分析方面感觉透彻，但时间没有能合理安排。学生在探究过程中由于方法掌握不是很熟练所以时间使用超时，这是在教学 中需要加强的地方。
