1、2015年黑龙江省大庆市高考生物一模试卷一、选择题（共45小题，每小题1分，满分45分）1（1分）（2015大庆一模）下列关于生物体内化合物的说法不正确的是（）A胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分B细胞生命活动从根本上由蛋白质控制C无机盐离子可以维持内环境的渗透压D核酸承担了遗传信息贮存和传递的任务2（1分）（2015大庆一模）下列有关蓝藻细胞结构与功能的叙述正确的是（）ADNA周围分布着大量核糖体，通过RNA传递遗传信息合成多肽B细胞中无内质网、高尔基体等细胞器，不能对蛋白质进行加工CDNA分子裸露不形成染色体，但基因的传递遵循孟德尔定律D蓝藻细胞的有氧呼吸和光合作用分别在线粒体和叶绿体中完成
2、3（1分）（2015大庆一模）下列关于病毒的叙述，正确的是（）在细胞内寄生并依赖于细胞的能量和代谢系统复制增殖；没有细胞结构，但有呼吸和生物合成等代谢的酶系；仅有一种核酸，DNA或RNA；消灭侵入机体细胞的病毒需依靠细胞免疫；同所有生物一样，能够发生遗传、变异和进化；是最基本的生命系统结构层次ABCD4（1分）（2015大庆一模）如图为细胞核结构模式图，下列有关叙述不正确的是（）A主要由DNA和蛋白质组成，在细胞分裂不同时期呈现不同状态B是产生核糖体、mRNA和合成蛋白质的场所C在细胞周期中发生周期性变化，其主要成分是磷脂和蛋白质D蛋白质可由核孔进入细胞核，而mRNA正好相反5（1分）（201
3、5大庆一模）下列关于细胞结构与功能的说法不正确的是（）A生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定B高尔基体是细胞中囊泡运输的交通枢纽C硅肺的发生与细胞中的线粒体被损坏有关D细胞骨架既能维持细胞形态，又与细胞运动、分裂等生命活动密切相关6（1分）（2015大庆一模）下列关于ATP的叙述不正确的是（）A动物细胞中合成ATP所需的能量来自糖类等能源物质中的化学能B植物细胞中合成ATP所需的能量全部来自光反应固定的太阳能C细胞内的蛋白质合成与ATP的水解反应相关联D细胞呼吸过程中产生大量ATP的阶段需要氧气参与7（1分）（2015大庆一模）下列有关酶的叙述正确的是（）A酶都是在核糖体上以氨基酸为原料合成的B人
4、体内环境pH变化不影响细胞内酶的催化作用C若要长期保存酶，应将其放在低温环境下D酶在催化反应完成后立即被灭活8（1分）（2015大庆一模）下列关于物质运输的叙述不正确的是（）AO2、CO2可以自由通过脂双层、葡萄糖很难通过B被动运输过程有时也需要载体蛋白的协助C生物膜运输物质的选择性只与主动运输过程有关D主动运输是一种逆浓度梯度的物质运输过程9（1分）（2015大庆一模）下列关于细胞呼吸的叙述正确的是（）A无氧呼吸不需要O2的参与，其过程中没有H的形成B有氧呼吸与无氧呼吸的区别是葡萄糖是否进入线粒体C无氧呼吸只在第一阶段生成少量的ATPD有氧呼吸中水的生成发生在线粒体基质10（1分）（2015
5、大庆一模）如图表示某植物叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内叶肉细胞CO2释放量和叶绿体O2释放量的变化下列判断正确的是（）A光照强度为a时，叶肉细胞不能进行光合作用B光照强度为b时，叶肉细胞光合作用强度等于呼吸作用强度C光照强度为c时，叶肉细胞无呼吸作用D呼吸作用强度不变的情况下，光照强度d时，达到该叶肉细胞光合作用强度的最大值11（1分）（2015大庆一模）下列关于生物学实验的叙述，不正确的是（）A换用高倍镜观察细胞时，为增加视野亮度可使用较大光圈B将溴麝香草酚蓝水溶液滴入某溶液中呈灰绿色，说明该溶液中有CO2存在C在剪碎的新鲜菠菜叶中加入CaCO3、无水乙醇，充分研磨后过
6、滤，可获得深绿色滤液D观察甲基绿吡罗红染色的细胞，细胞核和细胞质分别呈绿色和红色12（1分）（2015大庆一模）如图为人工培养的肝细胞中DNA含量随时间变化的曲线，培养中所有细胞都处于细胞周期的同一阶段以下分析正确的是（）A人工培养肝细胞的细胞周期是14小时BAB段主要变化是通过转录合成mRNAC在BC段细胞内可能会发生基因重组DDE段有合成蛋白质的翻译过程发生13（1分）（2015大庆一模）下列关于细胞分化的叙述错误的是（）A细胞分化意味着不同细胞内合成了功能不同的特异性蛋白质B细胞分化是动物和植物发育的基础且贯穿于其整个生命进程中C通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡D具
7、分裂能力的细胞一定会分化且分化程度越高分裂能力就越低14（1分）（2015大庆一模）某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（）A处于有丝分裂中期B正在发生基因自由组合C没有同源染色体D正在发生DNA复制15（1分）（2015大庆一模）1928年，英国细菌学家格里菲斯以小鼠为实验材料做了如下实验：第1组第2组第3组第4组实验处理注射活的R型菌注射活的S型菌注射加热杀死的S型菌注射活的R型菌与加热杀死的S型菌实验现象小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌下列关于此实验的分析不正确的是（）A实验的关键
8、现象是第4组小鼠死亡并分离到S型活细菌B对第4组实验的分析必须是以13组的实验为参照C本实验说明R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化D本实验结论为“DNA是使R型转化为S型的转化因子”16（1分）（2015大庆一模）如图是某遗传病的家族遗传系谱图，从系谱图分析可得出（）A母亲的致病基因只传给儿子不传给女儿B男女均可患病，人群中男患者多于女患者C致病基因可能为显性并且在常染色体上D致病基因一定为显性，因为家族中每代都有患者17（1分）（2015大庆一模）在种群基因库中，b基因突变成为基因B，其后若干世代繁殖过程中，B基因频率在种群中的变化如图所示下列叙述不正确的是（）AB的等位基因在自然选择中逐渐
9、被淘汰BB纯合子及杂合子的存活率高于b纯合子C若干世代后该物种演变成了一个新物种DB基因的产生为生物进化提供了原材料18（1分）（2015大庆一模）人类秃发的遗传是由位于常染色体上的一对等位基因B和b控制的，BB表现正常，bb表现秃发，杂合子Bb在男性中表现秃发，而在女性中表现正常现有一对正常夫妇生育了一个秃发儿子下列表述正确的是（）A人类秃发的遗传与性别相关联，属于伴性遗传B秃发儿子与其父亲的基因型相同C杂合子Bb在男女中表现型不同，可能与性激素有关D这对夫妇再生一个秃发儿子的概率为19（1分）（2015大庆一模）如图为某雄性动物体内细胞分裂到一定阶段的染色体及基因组成的示意图，该动物的基因
10、型为AABb以下相关判断错误的是（）A此细胞中染色体数比体细胞的减少一半B此细胞中基因a是基因A突变的结果C此细胞继续分裂能形成两种类型的精子D该动物正常成熟体细胞含有4对同源染色体20（1分）（2015大庆一模）下列关于基因概念的理解，不正确的是（）A是具有遗传效应的DNA片段B基因在染色体上呈线性排列C能通过指导蛋白质合成控制生物性状D是DNA分子结构的基本单位21（1分）（2015大庆一模）如图表示人体内苯丙氨酸的代谢途径，据图分析不正确的是（）A基因1不正常而缺乏酶1可能引起苯丙酮尿症B由苯丙氨酸合成黑色素需要多基因控制C基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状D基因2突变而缺乏酶2
11、将导致人患白化病22（1分）（2015大庆一模）中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程，相关叙述不正确的是（）A细胞分裂间期发生的过程有a、b、cB需要tRNA和核糖体同时参与的过程是cCa和b两个过程发生的主要场所分别是细胞核和细胞质D健康的人体内不会发生d和e过程23（1分）（2015大庆一模）如图为有关细胞分裂的概念图，下列说法正确的是（）A过程中无纺锤体和染色体出现，只发生在哺乳动物的红细胞中B过程中，染色体与核DNA分子在数目上具有平行关系C过程有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性D过程中具有2个细胞周期，精原细胞以或的方式增殖24（1分）（2015大庆一模）对某
12、校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：780名女生中有患者23人，携带者52人；820名男生中有患者65人那么，该群体中色盲的基因频率是（）A4.4%B5.1%C6.8%D10.2%25（1分）（2015大庆一模）对现代生物进化理论错误的认识是（）A它建立在达尔文自然选择学说的基础上B生殖隔离的形成不一定要经过地理隔离C自然选择作用于个体但实质定向改变种群的基因频率D“突变”属于可遗传变异，突变产生的性状都能遗传给后代26（1分）（2015大庆一模）如图表示不同遗传病在人体不同发育阶段的发病风险有关说法错误的是（）A多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加B染色体异常遗传病发病风险在出生后
13、明显低于胎儿期，可能的原因是多数染色体异常遗传病致死，患者在胎儿期即被淘汰C图象表明遗传病患者并非都是一出生就发病D调查人群中遗传病时，最好选择发病率高的多基因遗传病27（1分）（2015大庆一模）如图表示人体皮下的组织，A、B、C表示细胞外液下列叙述不正确的是（）A结构2的管壁细胞生活的内环境为B和CB食用含碱性物质的食物时，A的pH仍将保持稳定CC的渗透压升高时，下丘脑抗利尿激素分泌将会减少D长期蛋白质营养不足会导致A渗透压降低，引起组织水肿28（1分）（2015大庆一模）图中表示反射弧结构的五个部分，下列叙述不正确的是（）A能将刺激信号转化为神经兴奋B正常机体内兴奋在上双向传导C和往往包
14、含多个突触D切断不影响感觉的形成29（1分）（2015大庆一模）下列有关体液调节叙述正确的（）A垂体能分泌各种促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽B一些多细胞低等动物只有体液调节C体液调节中的信息分子被定向运输到靶细胞发挥作用D激素发挥作用后就会被灭活，所以体内的激素含量总处于剧烈变化中30（1分）（2015大庆一模）下列关于免疫的叙述，不正确的是（）A特异性免疫与非特异性免疫中均有吞噬细胞的参与B细胞免疫和体液免疫均由对抗原的特异性识别所启动CB细胞的激活信号多同时来自抗原和T细胞D免疫活性物质均由免疫细胞产生31（1分）（2015大庆一模）下列关于细胞免疫的叙述不正确的是（）A结核杆菌、麻风
15、杆菌等致病细菌的消灭需要依靠细胞免疫B效应T细胞可将抗原呈递给B细胞并使之分泌抗体C细胞免疫直接对抗被病原体感染的细胞和癌细胞D被激活的T细胞可分化出记忆细胞和效应T细胞32（1分）（2015大庆一模）下列关于植物生命活动调节的叙述正确的是（）A植物激素在植物体内含量较低，但有高效的生物催化作用B植物无神经系统，其生命活动的调节就是激素调节C乙烯仅在果实中形成，促进果实的成熟D顶芽与侧芽因生长素量不同而出现生长差异33（1分）（2015大庆一模）将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理，实验结果如图所示下列说法正确的是（）A丙侧芽生长停滞主要与顶芽产生细胞分裂素有关B甲侧芽生长快与
16、生长素促进作用有关C细胞分裂素与侧芽的生长无关D甲为对照组，乙、丙为实验组34（1分）（2015大庆一模）下列关于种群数量特征的叙述不正确的是（）A种群密度是最基本的种群数量特征，不能反映种群的数量变化趋势B出生率、死亡率、迁入率和迁出率是种群密度变化的决定因素C年龄结构和性别比例影响种群密度的变化D处于稳定状态的生态系统各生物的种群密度不会发生变化35（1分）（2015大庆一模）如图为某种群数量增长曲线，下列表述错误的是（）A第1阶段种群数量缓慢增长B第2阶段种群增长速率先增大后减小C该种群K值为K1D第4阶段后，种群数量也可能迅速减少36（1分）（2015大庆一模）下列有关群落演替的叙述不
17、正确的是（）A群落演替是生物与环境相互作用的结果B初生演替初期，群落的生产大于呼吸消耗，有机物积累，生物种类增加C火灾后的草原可进行次生演替D人类活动不能改变群落演替的方向和速度37（1分）（2015大庆一模）调查是生物学研究的方法之一，下列调查方法的应用不正确的是（）A在水草丰富的浅水区确定样方调查芦苇密度B用标志重捕法调查动物的活动范围和迁徙路线C定期从酵母菌培养液中取样计数，调查其种群数量变化D在患者的家系中调查遗传病的遗传方式38（1分）（2015大庆一模）如图表示生活在一自然区域内的部分生物，下列有关叙述合理的是（）A图中生物构成一个生物群落B虫获得的能量约占草能量的1020%C鹰获
18、取能量较多的食物链是草虫蛙蛇鹰D若增大蛇的种群数量，短期内，鹰和虫的种群数量均增大39（1分）（2015大庆一模）如图为草原生态系统的能量流动图解模型g、h、i表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量下列说法正确的是（）Ad、e、f表示用于各营养级同化的总能量Bk包括兔子遗体及狼粪便中的能量C图中能量最少的是分解者所在的营养级D初级消费者到次级消费者的能量传递效率为40（1分）（2015大庆一模）如图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是（）A从根本上看，微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量B多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率C沼渣、沼液作为
19、肥料还田可以促进物质循环再利用D食用菌、沼气池微生物及蚯蚓等生物是该生态系统中的分解者41（1分）（2015大庆一模）关于细胞中线粒体和叶绿体的叙述，错误的是（）A都可以用洋葱鳞片叶细胞为材料来观察B都具有相应的结构以增大内部的膜面积C都能体现AU的碱基配对方式D都能在有光条件下产生ATP和H42（1分）（2015大庆一模）关于人体内神经递质和激素的叙述，错误的是（）A不少激素的分泌受到神经递质的调节B均可以出现在内环境中C都是通过与靶细胞膜上的特定受体结合从而发挥作用D在发挥作用后均应被及时灭活或清除43（1分）（2015大庆一模）杂交育种是通过品种间杂交，创造新变异类型而选育新品种的方法将
20、两个各具有期望的优点的纯合亲本进行杂交，F1自交能产生多种非亲本类型，再经过选育就可能获得符合需要的新品种下列相关叙述错误的是（）A杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因自由组合BF1形成配子时，同源染色体上的非等位基因可通过非姐妹染色单体的交换进行重组CF1形成配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合D杂交育种能定向改造生物性状，育种进程较快44（1分）（2015大庆一模）关于高中生物学实验基本原理的叙述，正确的是（）A健那绿染液是活细胞中叶绿体染色的专一性染料，能使叶绿体呈现蓝绿色B探究温度对淀粉酶活性的影响，可用碘液来检测C质量分数15%的盐酸和体积分数50%的酒精混合液，能使分生区细胞
21、相互分离D盐酸能改变细胞壁的通透性，同时使染色质中DNA和蛋白质分离，有利于DNA染色45（1分）（2015大庆一模）自然生态系统中，下列叙述正确的是（）A生产者获得的能量必然大于消费者得到的B群落演替过程中，生物数量、贮存的能量、积累的有机物均不断增多C在食物和空间充裕的条件下，种群的数量呈“J”型增长D生态系统稳定性是生态系统自我调节能力的基础二.非选择题46（12分）（2015大庆一模）某学校研究小组利用面积相等的植物叶片分别进行了以下两组实验（忽略光照对呼吸作用的影响）：实验一：将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，温度相同且适宜，利用红外测量仪每隔5min
22、测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示实验二：另取C、D两种植物的叶片，CO2浓度相同且适宜，改变光照强度，测定叶片CO2的吸收量，结果如图2所示请据图分析回答：（1）实验一进行10min，A植物叶片积累的有机物量（大于/小于/等于）B植物叶片，判断的理由是（2）实验后期，两密闭小室中的CO2浓度均维持稳定，主要原因是（3）若实验进行至第5min时，突然降低光照强度，叶肉细胞中C3含量在短时间内将（4）实验二中，若给予的光照强度为x klx（axc），每日光照12小时，一昼夜后C植物叶片的干重将（5）已知C植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，在其他条件不变的情况下，将温度由30调
23、节到25，则图2中b点将向 移动47（10分）（2015大庆一模）布氏田鼠是生活在寒冷地带的一种非冬眠小型哺乳动物下图为持续寒冷刺激下机体调节褐色脂肪组织细胞（BAT细胞）产热过程的示意图请分析回答：（1）寒冷刺激一方面使下丘脑部分传出神经末梢释放，使BAT细胞中cAMP增加，在其作用下，部分脂肪分解，其产物进入线粒体参与细胞呼吸另一方面寒冷刺激还能使下丘脑合成并释放的量增加，最终导致体内甲状腺激素的量增加（2）甲状腺激素增多可以影响下丘脑和垂体的分泌活动，该过程称为（3）某患者产生的抗体可以与甲状腺细胞表面的受体结合，导致甲状腺激素分泌过量增多引起甲亢，该病在免疫学上属于（4）科学研究中，科
24、学家使用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，是利用了抗体的特性48（12分）（2015大庆一模）有两个肉鸭品种连城白鸭和白改鸭，羽色均为白色研究人员用连城白鸭和白改鸭进行杂交实验，亲本外貌特征及遗传图解如下所示，请分析回答：外貌特征亲本羽色肤色喙色连城白鸭白色白色黑色白改鸭白色白色橙黄色（1）F2中黑羽、灰羽：白羽约为9：7，据此判断鸭的羽色遗传符合定律（2）研究人员假设一对等位基因控制黑色素合成（用B、b表示，B表示能合成黑色素），另一对等位基因影响黑色素在羽毛中的表达（用R、r表示，r抑制黑色素在羽毛中的表达）根据连城白鸭喙色为黑色，而白改鸭喙色不显现黑色推测，上述杂交实验中连城白鸭的基
25、因型为，白改鸭的基因型为，F2表现不同于F1，这种变异来源于，F2中，白羽鸭的基因型为，黑羽、灰羽鸭中杂合子的比例为（3）研究人员发现F2黑羽：灰羽=1：2，他们假设R基因存在剂量效应，一个R基因表现为灰色，两个R基因表现为黑色，为了验证该假设，他们将F1灰羽鸭与亲本中的白改鸭进行杂交，观察统计杂交结果，并计算比例若杂交结果为，则假设成立若杂交结果为，则假设不成立49（10分）（2015大庆一模）如图表示生态系统结构模式图，其中A、B、C、D构成群落，、代表生理过程据图回答下列问题：（1）写出该生态系统的营养结构（2）捕食者与被捕食者的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，可见信息
26、传递在生态系统中的作用是（3）参与过程的生物种类主要有，其在碳循环中的作用是（4）若上述生态系统为森林生态系统，人类滥采滥伐使生态系统遭到严重破坏，通过封山育林，利用生态系统的，可使生态系统得到恢复【选修一】50（11分）（2015大庆一模）3540%的甲醛水溶液（福尔马林）可作为防腐剂，其防腐的原理是使蛋白质变性自然界中有能分解甲醛的细菌和真菌图1为分离和纯化分解甲醛细菌的实验过程请分析回答：（1）过程的目的是，过程筛选出的是（2）上述实验中，不需要进行灭菌处理的是，培养基灭菌的常用方法为（3）由的接种可选用法，通过培养能获得由繁殖形成的肉眼可见的，也就是菌落经过过程后，取样测定甲醛浓度，选
27、出 甲醛浓度（最低或最高）的培养瓶，再分离、培养菌株（4）为研究甲醛初始浓度对菌株降解甲醛能力的影响，进行了相应实验并得到如图2结果由图可知，当甲醛的初始浓度小于1200/L时，菌株；当甲醛的初始浓度增高至1600/L时，48小时后菌株对甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是【选修三】51（2015大庆一模）我们日常吃的大米中铁含量极低，科研人员通过基因工程等技术，培育出了铁含量比普通大米高60%的转基因水稻，改良了稻米的营养品质下图为培育转基因水稻过程示意图，请分析回答（1）铁结合蛋白基因来自菜豆，可通过扩增获取，如果该基因脱氧核苷酸序列已知且比较小，还可用方法直接人工合成（2）
28、构建重组Ti质粒时，通常先要用分别切割将重组Ti质粒导入农杆菌时，可以用处理农杆菌，使重组Ti质粒易于导入（3）将含有重组Ti质粒的农杆菌与水稻愈伤组织共同培养时，通过培养基2的筛选培养，可以获得；培养基3与培养基2的区别是检测培育转基因水稻的目的是否达到，需要检测转基因稻米（4）为研究外源基因的遗传方式，将T0代植株上收获的种子种植成T1代株系，检测各单株的潮霉素抗性在检测的多数T1代株系内，抗潮霉素植株与潮霉素敏感植株的比例为3：1，此结果说明外源基因的遗传符合有少数T1代株系的所有植株都表现为对潮霉素敏感，但其体内能检测到铁结合蛋白基因，造成这一结果最可能的原因是2015年黑龙江省大庆市
29、高考生物一模试卷参考答案与试题解析一、选择题（共45小题，每小题1分，满分45分）1（1分）（2015大庆一模）下列关于生物体内化合物的说法不正确的是（）A胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分B细胞生命活动从根本上由蛋白质控制C无机盐离子可以维持内环境的渗透压D核酸承担了遗传信息贮存和传递的任务考点：核酸在生命活动中的作用；脂质的种类及其功能；无机盐的主要存在形式和作用 分析：1、胆固醇是动物细胞膜成分，增大了膜脂的流动性；2、基因指导蛋白质的合成，细胞生命活动从根本上由基因控制；3、无机盐离子可以维持内环境的渗透压和酸碱平衡；4、核酸是细胞内携带遗传信息的载体，在生物遗传、变异和蛋白质的生物合成
30、中具有极其重要作用解答：解：A、胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分之一，在血液中参与脂质的运输，A正确；B、细胞生命活动从根本上由基因控制，B错误；C、无机盐离子可以维持内环境的渗透压，如0.9%的氯化钠溶液能维持细胞的形态，C正确；D、核酸是细胞内携带遗传信息的载体，在生物遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要作用，D正确故选：B点评：本题考查胆固醇、核酸、蛋白质和无机盐的功能，意在考查学生对基础知识掌握和应用能力2（1分）（2015大庆一模）下列有关蓝藻细胞结构与功能的叙述正确的是（）ADNA周围分布着大量核糖体，通过RNA传递遗传信息合成多肽B细胞中无内质网、高尔基体等细胞器，不能对蛋
31、白质进行加工CDNA分子裸露不形成染色体，但基因的传递遵循孟德尔定律D蓝藻细胞的有氧呼吸和光合作用分别在线粒体和叶绿体中完成考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 分析：蓝藻细胞属于原核细胞，原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁，但含有拟核，其中是环状DNA分子原核细胞只有核糖体一种细胞器；原核生物不能进行有性生殖，其基因的传递不遵循孟德尔遗传定律解答：解：A、蓝藻细胞是原核细胞，没有成形的细胞核，但有拟核，拟核中是环状DNA分子，在DNA周围分布着大量核糖体，通过RNA传递遗传信息合成多肽，故A正确；B、蓝藻细胞没有内质网、高尔基体等细胞器，但能对蛋白质进行加工，故B错误
32、；C、原核生物不能进行有性生殖，所以基因的传递不遵循孟德尔遗传定律，故C错误；D、蓝藻细胞是原核细胞，没有线粒体和叶绿体，故D错误故选A点评：本题考查原核细胞结构及功能的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力3（1分）（2015大庆一模）下列关于病毒的叙述，正确的是（）在细胞内寄生并依赖于细胞的能量和代谢系统复制增殖；没有细胞结构，但有呼吸和生物合成等代谢的酶系；仅有一种核酸，DNA或RNA；消灭侵入机体细胞的病毒需依靠细胞免疫；同所有生物一样，能够发生遗传、变异和进化；是最基本的生命系统结构层次ABCD
33、考点：烟草花叶病毒 分析：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，不能独立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动解答：解：由于病毒没有细胞结构，所以在细胞内寄生并依赖于细胞的能量和代谢系统复制增殖，正确；病毒没有细胞结构，也没有有呼吸和生物合成等代谢的酶系，必须营寄生生活，错误；病毒仅有一种核酸，DNA或RNA，所以病毒的遗传物质是DNA或RNA，正确； 消灭侵入机体体液中的病毒需体液免疫，而消灭进入细胞的病毒需依靠细胞免疫，正确；病毒是一种生物，有遗传物质，所以能同所有生物一样，能够发生遗传、变异和进化
34、，正确病毒必需寄生在活细胞内才有生命活动，病毒不属于生命系统的结构层次，细胞是最基本的生命系统结构层次，错误故选：B点评：本题考查了病毒的结构及代谢特点，解答本题的关键是熟练掌握病毒和其它细胞生物的区别以及离开了寄主细胞就无生命活动的特性4（1分）（2015大庆一模）如图为细胞核结构模式图，下列有关叙述不正确的是（）A主要由DNA和蛋白质组成，在细胞分裂不同时期呈现不同状态B是产生核糖体、mRNA和合成蛋白质的场所C在细胞周期中发生周期性变化，其主要成分是磷脂和蛋白质D蛋白质可由核孔进入细胞核，而mRNA正好相反考点：细胞核的结构和功能 分析：据图分析，是染色质（成分是DNA和蛋白质），是核仁
35、（与某些RNA的合成以及核糖体的形成有关），是核膜（双层膜，上面有孔是蛋白质和RNA通过的地方）解答：解：A、是染色质，其主要由DNA和蛋白质组成，在细胞分裂不同时期呈现不同状态，间期和末期以染色质形式存在，前期、中期和后期以染色体形式存在，A正确；B、是核仁，与核糖体的形成有关，但合成mRNA合成的场所是细胞核中核质，蛋白质的场所是核糖体，B错误；C、是核膜，在细胞周期中发生周期性变化，前期消失，末期重现，其主要成分是磷脂和蛋白质，C正确；D、蛋白质和RNA等大分子物质通过核孔进出细胞具有选择性，蛋白质是在核糖体中合成，通过核孔进入细胞核，而mRNA在细胞核中合成，进而细胞质中翻译，D正确故
36、选：B点评：本题考查细胞核的结构和功能等相关知识，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择5（1分）（2015大庆一模）下列关于细胞结构与功能的说法不正确的是（）A生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定B高尔基体是细胞中囊泡运输的交通枢纽C硅肺的发生与细胞中的线粒体被损坏有关D细胞骨架既能维持细胞形态，又与细胞运动、分裂等生命活动密切相关考点：细胞膜系统的结构和功能；线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能 分析：1、生物膜的主要成分是磷脂和蛋白质，其中蛋白质是生命活动的承担者2、分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高
37、尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量3、溶酶体：含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌解答：解：A、生物膜的主要组成成分是磷脂分子与蛋白质，特定功能主要由膜蛋白决定，A正确；B、囊泡是往返细胞膜与高尔基体、内质网之间的运输工具，高尔基体在其运输过程中是交通枢纽B正确；C、硅肺的形成是由于呼吸空气中的粉尘，特别是二氧化硅成分，在进入肺泡后，有些被肺细胞吞噬了，吞噬泡与溶酶体融合后，由于二氧化硅成分难以被降解，就在溶酶体内堆积，破坏溶酶体的功能，细胞的许多功能也会受到影响，整个肺部就会表现出不正常的状态，从而
38、形成硅肺，C错误；D、细胞骨架主要由蛋白质组成，细胞骨架既能维持细胞形态，又与细胞运动、分裂等生命活动密切相关，D正确故选：C点评：对于各种细胞器的功能的比较识记和对细胞骨架的组成和功能的了解是本题考查的重点6（1分）（2015大庆一模）下列关于ATP的叙述不正确的是（）A动物细胞中合成ATP所需的能量来自糖类等能源物质中的化学能B植物细胞中合成ATP所需的能量全部来自光反应固定的太阳能C细胞内的蛋白质合成与ATP的水解反应相关联D细胞呼吸过程中产生大量ATP的阶段需要氧气参与考点：ATP与ADP相互转化的过程 分析：ATP既是贮能物质，又是供能物质，因其中的高能磷酸键中储存有大量能量，水解时
39、又释放出大量能量；ATP在活细胞中的含量很少，因ATP与ADP可迅速相互转化；细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，普遍存在于生物界中，是生物界的共性；吸能反应一般与ATP的分解相联系，放能反应一般与ATP的合成相联系解答：解：A、动植物细胞中合成ATP的能量来源不同，动物细胞中来源于呼吸作用，即糖类等物质的氧化分解，A正确；B、植物细胞中来源于光合作用中光能和细胞呼吸中糖类等有机物中的化学能，B错误；C、细胞代谢中吸能反应一般与ATP的水解相联系，放能反应与ATP的合成相联系，细胞内蛋白质合成为耗能的过程，与ATP的水解反应相关联，C正确；D、细胞呼吸过程中产生大量ATP的阶段为有氧呼
40、吸的第三阶段，需要氧气参与，D正确故选：B点评：本题考查ATP和ADP的相互转化，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大7（1分）（2015大庆一模）下列有关酶的叙述正确的是（）A酶都是在核糖体上以氨基酸为原料合成的B人体内环境pH变化不影响细胞内酶的催化作用C若要长期保存酶，应将其放在低温环境下D酶在催化反应完成后立即被灭活考点：酶的特性 分析：1、酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是RNA2、酶的特性高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的1071013倍 专一性：每一种酶只能催化一种或者一类化学反应 酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高
41、；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低解答：解：A、酶大多数是蛋白质，少数是RNA，化学本质是蛋白质的酶是在核糖体上以氨基酸为原料合成的，化学本质是RNA的酶不是在核糖体上以氨基酸为原料合成的，A错误；B、酶活性受pH的影响，人体内环境pH变化会影响细胞内pH的变化，进而会影响细胞内酶的催化作用，B错误；C、酶的活性受温度的影响，低温使酶的活性降低，当温度升高后，酶又可以恢复活性，因此，若要长期保存酶，应将其放在低温环境下，C正确；D、酶在催化反应完成前后其性质和数量不变，即酶可以反复使用，D错误故选：C点评：本题考查酶的作用、本质、基本单位和外界条件对酶活性的影响的知识，识记酶的概念、
42、本质和影响因素，明确酶的催化作用特点是解题的关键8（1分）（2015大庆一模）下列关于物质运输的叙述不正确的是（）AO2、CO2可以自由通过脂双层、葡萄糖很难通过B被动运输过程有时也需要载体蛋白的协助C生物膜运输物质的选择性只与主动运输过程有关D主动运输是一种逆浓度梯度的物质运输过程考点：物质跨膜运输的方式及其异同 分析：1、名称运输方向载体能量实例自由扩散高浓度低浓度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等协助扩散高浓度低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等2、细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可
43、以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过，因此细胞膜是一种选择透过性膜，主要由膜上的载体决定细胞膜的选择透过性解答：解：A、O2、CO2以自由扩散的方式进出细胞，葡萄糖以协助扩散或主动运输方式进入细胞，A正确；B、葡萄糖可以通过协助扩散进入细胞，特点是顺浓度梯度运输，需要载体，不需要能量，B正确；C、生物膜运输物质具有选择透过性，主要与膜上载体蛋白的种类有关，所以与主动运输和协助扩散过程有关，C错误；D、主动运输是一种逆浓度梯度的物质运输过程，需要载体、消耗能量，D正确故选：C点评：本题考查物质跨膜运输，意在考查学生的识记和理解能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，属于基础题9
44、（1分）（2015大庆一模）下列关于细胞呼吸的叙述正确的是（）A无氧呼吸不需要O2的参与，其过程中没有H的形成B有氧呼吸与无氧呼吸的区别是葡萄糖是否进入线粒体C无氧呼吸只在第一阶段生成少量的ATPD有氧呼吸中水的生成发生在线粒体基质考点：无氧呼吸的概念与过程；有氧呼吸的过程和意义 分析：1、无氧呼吸第一阶段产物有H和丙酮酸2、葡萄糖不能进入线粒体，进入线粒体的是呼吸的中间产物丙酮酸和H3、无氧呼吸绝大部分能量都没有释放出来而是储存在酒精或乳酸中，所以只在第一阶段释放出来少量能量4、有氧呼吸中水的生成是在第三阶段，场所的线粒体内膜解答：解：A、无氧呼吸不需要O2的参与，其第一阶段有H的形成，A错
45、误；B、进入线粒体的是呼吸的中间产物丙酮酸和H，不是葡萄糖，B错误；C、无氧呼吸绝大部分能量都没有释放出来而是储存在酒精或乳酸中，所以只在第一阶段释放出来少量能量，形成少量ATP，C正确；D、有氧呼吸中水的生成发生在线粒体内膜，D错误故选：C点评：本题是考查有氧呼吸与无氧呼吸的具体过程，试剂盒理解有氧呼吸与无氧呼吸的具体过程是解题的关键10（1分）（2015大庆一模）如图表示某植物叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内叶肉细胞CO2释放量和叶绿体O2释放量的变化下列判断正确的是（）A光照强度为a时，叶肉细胞不能进行光合作用B光照强度为b时，叶肉细胞光合作用强度等于呼吸作用强度C光
46、照强度为c时，叶肉细胞无呼吸作用D呼吸作用强度不变的情况下，光照强度d时，达到该叶肉细胞光合作用强度的最大值考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 分析：据图分析：a表示整个植物的呼吸作用速率，b点表示叶肉细胞的光合作用速率小于呼吸作用速率c点表示整个植物的光补偿点，此时整个植物的光合作用速率=整个植物的呼吸作用速率d点时，光合作用大于呼吸作用，植物有有机物的积累解答：解：A、光照强度为a时，叶肉细胞没有氧气的产生，因此不进行光合作用，A正确；B、光照强度为b时，植物的呼吸速率不变，与图a相同，只是部分二氧化碳被光合作用吸收，因此光合作用速率小于呼吸作用速率，B错误；C、植物的呼吸作用与
47、光照无关，时时刻刻都在进行，C错误；D、光照强度为d时，图中看出，氧气的产生量为8单位，即光合作用要吸收8单位的二氧化碳，但不能说明达到了该叶肉细胞光合作用强度的最大值，D错误故选：A点评：本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，考查了影响光合作用和呼吸作用的环境因素等方面的知识，对考生的分析能力和理解能力有较高的要求，解答本题的关键是确定CO2释放量是植物光合作用和呼吸作用过程中的净释放量，而O2产生量表示光合速率11（1分）（2015大庆一模）下列关于生物学实验的叙述，不正确的是（）A换用高倍镜观察细胞时，为增加视野亮度可使用较大光圈B将溴麝香草酚蓝水溶液滴入某溶液中呈灰绿色，说明该溶液中
48、有CO2存在C在剪碎的新鲜菠菜叶中加入CaCO3、无水乙醇，充分研磨后过滤，可获得深绿色滤液D观察甲基绿吡罗红染色的细胞，细胞核和细胞质分别呈绿色和红色考点：无氧呼吸的概念与过程；DNA、RNA在细胞中的分布实验；细胞观察实验；叶绿体色素的提取和分离实验 分析：1、在低倍镜换上高倍镜后，由于视野变暗，此时可以调节较大光圈或反光镜；2、CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄；3、在剪碎的新鲜菠菜叶中加入二氧化硅、无水乙醇、碳酸钙，充分研磨后过滤，滤液呈深绿色；4、真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和
49、力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色解答：解：A、换用高倍镜观察细胞时，视野变暗，为增加视野亮度可使用较大光圈，A正确；B、将溴麝香草酚蓝水溶液滴入某溶液中，溶液由蓝变绿再变黄，说明该溶液中有CO2存在，B错误；C、没有加入二氧化硅，研磨不彻底，可能有些色素不能提取出来，C错误；D、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色故观察甲基绿吡罗红染色的细胞，细胞核和细胞质分别呈绿色和红色，D正确故选：BC点评：本题考查了显微镜的使用、二氧化碳的检测、色素的提取和
50、分离、观察DNA和RNA在细胞中的分布有关的实验，意在考查考生对于考纲要求的实验的理解和掌握程度，难度中等，综合性较强12（1分）（2015大庆一模）如图为人工培养的肝细胞中DNA含量随时间变化的曲线，培养中所有细胞都处于细胞周期的同一阶段以下分析正确的是（）A人工培养肝细胞的细胞周期是14小时BAB段主要变化是通过转录合成mRNAC在BC段细胞内可能会发生基因重组DDE段有合成蛋白质的翻译过程发生考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞周期的概念 分析：据图分析，AB段表示间期的S期，主要变化是完成DNA的复制；BC表示有丝分裂的前期、中期和后期，DE段表示有丝分裂的末期和下一个细胞周期的G1
51、期解答：解：A、细胞周期是从一次分裂结束时开始到下次分裂结束时为止，所以图中的细胞周期应是从0到20小时；故A错误B、AB段表示间期的S期，主要变化是完成DNA的复制；故B错误C、基因重组发生的减数分裂过程中，肝细胞进行有丝分裂；故C错误D、DE段合成蛋白质，进行的化学反应是脱水缩合，遗传学上称为翻译过程；故D正确故选：D点评：本题考查有丝分裂过程中DNA的数量变化，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构13（1分）（2015大庆一模）下列关于细胞分化的叙述错误的是（）A细胞分化意味着不同细胞内合成了功能不同的特异性蛋白质B细胞分化是动物和植物发育的基础且贯穿
52、于其整个生命进程中C通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡D具分裂能力的细胞一定会分化且分化程度越高分裂能力就越低考点：细胞的分化 分析：细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能方面发生稳定性差异的过程，具有稳定性、持久性和不可逆性，它发生在生物体的整个生命进程中；细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞的遗传物质并没有发生改变解答：解：A、细胞分化是基因选择性表达的结果，使细胞内蛋白质的种类产生差异，故A正确；B、细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，故B正确；C、细胞分化是不可逆的，因此体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡，故C正确；D、分化程度越低的细胞
53、全能性越高，分裂能力越强，分化程度越高的细胞分裂能力就越弱，具有分裂能力的细胞不一定会发生分化，故D错误故选：D点评：本题考查细胞分化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力14（1分）（2015大庆一模）某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（）A处于有丝分裂中期B正在发生基因自由组合C没有同源染色体D正在发生DNA复制考点：细胞的减数分裂 分析：根据题意分析可知：由于是某二倍体动物，说明该生物的体细胞染色体数为2n，含有同源染色体；题中“细胞内含10条染色体、10个DNA分子”，表明一条染色体上只有一个DNA
54、分子，说明此时着丝点已分裂，细胞中不存在染色单体；题中“细胞膜开始缢缩”，表明细胞处于细胞分裂后期则该时期可能为有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，细胞分裂结果细胞中只有5条染色体，没有同源染色体，因此只能是减数第二次分裂后期解答：解：A、细胞处于有丝分裂后期时，染色体数和DNA分子数应为4n，与“10条染色体、10个DNA分子”不符，A错误；B、基因自由组合发生在减数第一次分裂后期，此时细胞中一条染色体上含有2个DNA分子，B错误；C、由于细胞内含10条染色体、10个DNA分子，说明细胞着丝点已分裂，并且分裂的细胞中只有5条染色体，不存在同源染色体，该细胞应处于减数第二次分裂后期，C正确；D、
55、DNA复制发生在间期，并且DNA复制后一条染色体上有2个DNA分子，不符合题意，D错误故选：C点评：本题考查了有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA分子数的变化，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力15（1分）（2015大庆一模）1928年，英国细菌学家格里菲斯以小鼠为实验材料做了如下实验：第1组第2组第3组第4组实验处理注射活的R型菌注射活的S型菌注射加热杀死的S型菌注射活的R型菌与加热杀死的S型菌实验现象小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌下列
56、关于此实验的分析不正确的是（）A实验的关键现象是第4组小鼠死亡并分离到S型活细菌B对第4组实验的分析必须是以13组的实验为参照C本实验说明R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化D本实验结论为“DNA是使R型转化为S型的转化因子”考点：肺炎双球菌转化实验 分析：分析实验：R型细菌无毒性，不能使小鼠死亡；S型细菌有毒性，能使小鼠死亡；加热杀死的S型细菌失去感染小鼠的能力，不能使小鼠死亡；加热杀死的S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化成S型菌，使小鼠死亡解答：解：A、第4组小鼠死亡并分离到S型活细菌说明加热杀死的S型细菌中存在某种转化因子，能使R型细菌转化成S型细菌，故A正确；B、13组作为
57、第4组实验的对照实验，故B正确；C、通过4组实验，说明S型细菌中存在某种转化因子，能使R型细菌转化成S型细菌，故C正确；D、本实验结论为S型细菌中存在某种转化因子，能使R型细菌转化成S型细菌，但不能证明DNA是使R型转化为S型的转化因子，故D错误故选D点评：本题结合实验过程，考查肺炎双球菌的转化实验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理16（1分）（2015大庆一模）如图是某遗传病的家族遗传系谱图，从系谱图分析可得出（）A母亲的致病基因只传给儿子不传给女儿B男女均可患病，人群中男患者多于女患者C
58、致病基因可能为显性并且在常染色体上D致病基因一定为显性，因为家族中每代都有患者考点：常见的人类遗传病 分析：分析遗传图谱：父亲患病生了不患病的儿子和不患病的女儿，故该病不可能是Y遗传病或伴X显性遗传病，可能是常染色体显性或隐性遗传病、伴X隐性遗传病解答：解：A、根据图形可知该病可能是常染色体遗传，则母亲的致病基因可以传给儿子和女儿，A错误；B、若该病是常染色体显性或隐性遗传病，则后代男女发病率相等，B错误；CD、该病可能是常染色体显性或隐性遗传病、伴X隐性遗传病，C正确、D错误故选：C点评：本考查了系谱图的分析、伴性遗传和基因的分离定律的应用等知识，要求考生具有一定的判断推理能力，并能熟练运用
59、基因的自由组合定律进行相关计算17（1分）（2015大庆一模）在种群基因库中，b基因突变成为基因B，其后若干世代繁殖过程中，B基因频率在种群中的变化如图所示下列叙述不正确的是（）AB的等位基因在自然选择中逐渐被淘汰BB纯合子及杂合子的存活率高于b纯合子C若干世代后该物种演变成了一个新物种DB基因的产生为生物进化提供了原材料考点：基因频率的变化；物种的概念与形成 分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是基因频率，梳理相关知识点，分析图解，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、从图中看出，B的频率逐渐变为1，所以B的等位基因在自然选择中逐渐被淘汰，A正确；B、从图中看出，B的频率逐渐增大，说明
60、bb被逐渐淘汰因此B纯合子及杂合子的存活率高于b纯合子，B正确；C、若干世代后该物种发生了进化但没有演变成了一个新物种，C不正确；D、基因突变、基因重组和染色体变异都为生物进化提供了原材料，D正确故选C点评：本题考查基因频率的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力18（1分）（2015大庆一模）人类秃发的遗传是由位于常染色体上的一对等位基因B和b控制的，BB表现正常，bb表现秃发，杂合子Bb在男性中表现秃发，而在女性中表现正常现有一对正常夫妇生育了一个秃发儿子下列表述正确的是（）A人类秃发的遗传与性别相关联，属于伴性遗传B秃发儿子与其父亲的基因型相同C杂合子
61、Bb在男女中表现型不同，可能与性激素有关D这对夫妇再生一个秃发儿子的概率为考点：基因的分离规律的实质及应用；基因与性状的关系 分析：根据题意分析可知：人类秃发的遗传是由位于常染色体上的一对等位基因B和b控制的，遵循基因的分离定律杂合子Bb在男性中表现秃发，而在女性中表现正常，说明表现型与性别有关，但由于位于常染色体上，所以不属于伴性遗传一对正常夫妇生育了一个秃发儿子，说明父亲的基因型为BB，母亲的基因型为Bb，儿子的基因型为Bb解答：解：A、人类秃发的遗传与性别相关联，但由于控制基因位于常染色体上，所以不属于伴性遗传，A错误；B、秃发儿子与其父亲的基因型不相同，B错误；C、杂合子Bb在男女中表
62、现型不同，而基因又不位于性染色体上，说明其可能与性激素有关，C正确；D、这对夫妇再生一个秃发儿子的概率为，D错误故选：C点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力19（1分）（2015大庆一模）如图为某雄性动物体内细胞分裂到一定阶段的染色体及基因组成的示意图，该动物的基因型为AABb以下相关判断错误的是（）A此细胞中染色体数比体细胞的减少一半B此细胞中基因a是基因A突变的结果C此细胞继续分裂能形成两种类型的精子D该动物正常成熟体细胞含有4对同源染色体考点：配子形成过程中染色体组合的多样性；细胞的减数分裂 分析：根据题意和图示
63、分析可知：图示细胞处于减数第二次分裂前期，其中一条染色体上的两个基因不相同，出现了a基因，而该动物的基因型为AABb，说明a基因是在间期DNA分子复制时发生了基因突变所致梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、图中细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期由于减数第一次后期，同源染色体分离，所以此细胞中染色体数比体细胞的减少一半，A正确；B、姐妹染色单体是间期复制形成的，其上所含的基因应该相同，该动物的基因型为AABb，不含基因a，因此基因a不可能是交叉互换形成的，所以此细胞中基因a是基因A突变的结果，B正确；C、此细胞继续分裂能形成两种类型的精子（aB和AB），
64、C正确；D、该动物正常成熟体细胞含有4条染色体，2对同源染色体，D错误故选：D点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生的识图能力；理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力20（1分）（2015大庆一模）下列关于基因概念的理解，不正确的是（）A是具有遗传效应的DNA片段B基因在染色体上呈线性排列C能通过指导蛋白质合成控制生物性状D是DNA分子结构的基本单位考点：基因与DNA的关系 分析：1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸3、基因在染色体
65、上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列解答：解：A、基因是有是具有遗传效应的DNA片段，A正确；B、基因主要位于染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，B正确；C、基因能通过指导蛋白质合成控制生物性状，C正确；D、脱氧核苷酸是DNA分子结构的基本单位，D错误故选：D点评：本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；识记染色体的主要成分，明确基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项21（1分）（2015大庆一模）如图表示人体内苯丙氨酸的代谢途径，据图分析不正确的是（）A基因1不正常而缺乏酶1可能
66、引起苯丙酮尿症B由苯丙氨酸合成黑色素需要多基因控制C基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状D基因2突变而缺乏酶2将导致人患白化病考点：基因与性状的关系 分析：基因对性状的控制方式：基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病解答：解：A、基因1不正常而缺乏酶1，苯丙氨酸只能在细胞中代谢生成苯丙酮酸，导致苯丙酮尿症，A正确；B、由苯丙氨酸合成黑色素需要酶、酶的作用即由基因1、基因2的控制，B正确；C、基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，这句话是正确的，但是图中并未体现，C错误；
67、D、基因2突变，导致酶2不能合成，从而不能形成黑色素，使人患白化病，D正确故选：C点评：要注意题中的陷井，有的选项本身是正确的，但是题中的信息并未体现出来，所以不能选22（1分）（2015大庆一模）中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程，相关叙述不正确的是（）A细胞分裂间期发生的过程有a、b、cB需要tRNA和核糖体同时参与的过程是cCa和b两个过程发生的主要场所分别是细胞核和细胞质D健康的人体内不会发生d和e过程考点：中心法则及其发展 分析：分析题图：图示中心法则为中心法则的主要内容及其发展，其中a表示DNA分子的自我复制过程；b表示转录过程；c表示翻译过程；d表示逆转录
68、过程；e表示RNA的自我复制过程解答：解：A、细胞分裂间期细胞中主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，而蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，因此细胞分裂间期发生的过程有a、b、c，A正确；B、tRNA能识别密码子并转运相应的氨基酸，核糖体是翻译的场所，因此tRNA和核糖体同时参与的是翻译过程，即图中c，B正确；C、a和b两个过程发生的主要场所都是细胞核，C错误；D、d和e发生在少数RNA病毒侵染的细胞中，在健康的人体内不会发生这两个过程，D正确故选：C点评：本题结合中心法则简图，考查中心法则的主要内容及其发展、有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记相关知识点，能准确判断图中各过程的名称，再运用
69、所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查23（1分）（2015大庆一模）如图为有关细胞分裂的概念图，下列说法正确的是（）A过程中无纺锤体和染色体出现，只发生在哺乳动物的红细胞中B过程中，染色体与核DNA分子在数目上具有平行关系C过程有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性D过程中具有2个细胞周期，精原细胞以或的方式增殖考点：真核细胞的分裂方式 分析：真核细胞的分裂方式包括无丝分裂、有丝分裂和减数分裂，无丝分裂过程中没有染色体和纺锤体的出现，有丝分裂是真核细胞主要增殖方式，减数分裂是进行有性生殖的生物在产生生殖细胞时进行的染色体数目减半的分裂方式分析题图是无丝分裂，是有丝分裂，是减数分
70、裂解答：解：A、是无丝分裂过程，哺乳动物的红细胞的产生方式是有丝分裂，A错误；B、在有丝分裂过程中，染色体数目与核DNA分子数并不完全表现出平行关系，细胞分裂间期DNA加倍，染色体数目不加倍，有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体暂时加倍，B错误；C、是有丝分裂过程，有丝分裂过程是意义是有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性，C正确；D、细胞周期只有连续分裂的细胞才有，是减数分裂过程，不具有细胞周期，D错误故选：C点评：对于真核细胞的细胞分裂的方式、细胞周期的概念理解及细胞分裂过程中染色体和DNA的行为，数目变化的综合理解，把握暂时的内在联系是解题的关键24（1分）（2015大庆一模）对某校学生进行色
71、盲遗传病调查研究后发现：780名女生中有患者23人，携带者52人；820名男生中有患者65人那么，该群体中色盲的基因频率是（）A4.4%B5.1%C6.8%D10.2%考点：基因频率的变化 分析：种群基因频率的概念是种群基因库中某一基因占该种群所有等位基因的比例解答：解：设色盲基因是Xb，由题意知，XbXb=23人，XBXb=52人，XBXB=705人，XbY=65人，XBY=755人，由基因频率的概念可知Xb的基因频率是Xb（XB+Xb）100%=（232+52+65）（7802+820）100%=6.8%故选：C点评：根据基因频率的概念计算种群基因频率是本题考查的重点25（1分）（2015
72、大庆一模）对现代生物进化理论错误的认识是（）A它建立在达尔文自然选择学说的基础上B生殖隔离的形成不一定要经过地理隔离C自然选择作用于个体但实质定向改变种群的基因频率D“突变”属于可遗传变异，突变产生的性状都能遗传给后代考点：现代生物进化理论的主要内容 分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答
73、：解：A、现代生物进化理论建立在达尔文自然选择学说的基础上，A正确；B、生殖隔离的形成不一定要经过地理隔离，如多倍体的形成，B正确；C、自然选择通过作用于生物个体而引起种群基因频率的定向改变，进而使生物朝着一定的方向进化，C正确；D、突变发生在生殖细胞中，一般会遗传给后代；突变发生在体细胞中，一般不遗传给后代，D错误故选：D点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成26（1分）（2015大庆一模）如图
74、表示不同遗传病在人体不同发育阶段的发病风险有关说法错误的是（）A多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加B染色体异常遗传病发病风险在出生后明显低于胎儿期，可能的原因是多数染色体异常遗传病致死，患者在胎儿期即被淘汰C图象表明遗传病患者并非都是一出生就发病D调查人群中遗传病时，最好选择发病率高的多基因遗传病考点：人类遗传病的类型及危害；人类遗传病的监测和预防 分析：分析题图曲线可知，染色体异常遗传病在胎儿期发病率较高，在出生后发病率显著降低；多基因遗传病从胎儿期到出生后发病率逐渐升高，出生到青春期逐渐降低，在由青春期到成年发病率显著增加；单基因遗传病在出生后发病率迅速达到高峰，随着年龄的增长
75、逐渐降低，青春期后略有回升解答：解：A、分析题图可知，多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加，A正确；B、由于染色体异常会引起基因数目、基因在染色体上的排列顺序改变，大多数染色体的变异对生物的生存是不利的，甚至导致生物体死亡，染色体异常的患者在胎儿期即被淘汰，因此染色体异常遗传病发病风险在出生后明显低于胎儿期，B正确；C、分析题图可知，遗传病患者并非都是一出生就发病，有的遗传病在成年期才可能会出现，C正确；D、调查人群中遗传病时，最好选择发病率高的单基因遗传病，D错误故选：D点评：本题的知识点是人类遗传病的类型和特点，旨在考查学生分析题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内
76、在联系形成知识网络的能力并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力27（1分）（2015大庆一模）如图表示人体皮下的组织，A、B、C表示细胞外液下列叙述不正确的是（）A结构2的管壁细胞生活的内环境为B和CB食用含碱性物质的食物时，A的pH仍将保持稳定CC的渗透压升高时，下丘脑抗利尿激素分泌将会减少D长期蛋白质营养不足会导致A渗透压降低，引起组织水肿考点：内环境的组成；稳态的生理意义 分析：因为A、B、C表示细胞外液，所以据图分析，A液是血浆，B液是毛细淋巴液，C是组织液；1是毛细血管，2是淋巴管，3是组织细胞组织液的组成成分和理化性质处于相对稳定状态组织液的回流有两条途径：一是进
77、入毛细血管；二是进入毛细淋巴管两者受阻均可导致组织液渗透压升高，组织液增多而出现组织水肿解答：解：A、结构2毛细淋巴管的管壁细胞生活的内环境为B淋巴和C组织液，A正确；B、由于血浆A液中含有缓冲物质，因此食用含碱性物质的食物时，A的pH仍将保持相对稳定，B正确；C、C组织液的渗透压升高时，下丘脑抗利尿激素分泌将会增加，促进肾小管对水的重新收，C错误；D、长期蛋白质营养不足会导致A渗透压降低，引起组织水肿，因血浆蛋白的含量减少，组织液的渗透压高于血浆渗透压，血浆中大量水分渗入组织液，引起组织水肿，D正确故选：C点评：本题考查了组成内环境的稳态、水盐平衡的调节、组织水肿的原理分析，解答本题的关键是
78、熟练掌握内环境的结构、水盐平衡调节、组织水肿的原因28（1分）（2015大庆一模）图中表示反射弧结构的五个部分，下列叙述不正确的是（）A能将刺激信号转化为神经兴奋B正常机体内兴奋在上双向传导C和往往包含多个突触D切断不影响感觉的形成考点：反射弧各部分组成及功能 分析：反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应神经的基本调节方式是反射反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的分析题图：是感受器，是传入神经纤维，是
79、神经中枢，是传出神经纤维，是效应器解答：解：A、是感受器，其的功能是将刺激信号转化为神经兴奋，并通过传入神经传导，A正确；B、是传入神经纤维，在正常机体内兴奋在的神经纤维上的传导是单向的，即由于感受器向神经中枢传导，B错误；C、是神经中枢、是效应器，往往由一个或多个突触构成，C正确；D、感觉是由神经中枢向大脑传出的信息，所以切断传出神经后，效应器没有反应，但不影响对的刺激形成感觉，D正确故选：B点评：本题考查反射弧结构及神经兴奋传导的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力29（1分）（2015大庆一模）下列有关体液调节叙述正确的（）A垂体能分泌各种
80、促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽B一些多细胞低等动物只有体液调节C体液调节中的信息分子被定向运输到靶细胞发挥作用D激素发挥作用后就会被灭活，所以体内的激素含量总处于剧烈变化中考点：动物激素的调节 分析：激素调节的特点有：（1）微量和高级；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞但是调节的反应速度比较缓慢，神经调节的反应速度快解答：解：A、下丘脑能分泌各种促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽，A错误；B、单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节，B正确；C、体液调节中的信息分子被运输到全身各处，但只作用于特定的靶细胞，C错误；D、激素发挥作用后就会被灭活，所以体内的激素不断产生，含量总处
81、于动态变化中，并非剧烈变化，D错误故选：B点评：本题考查了激素调节的特点，意在考查考生的识记能力和区分能力，难度不大考生平时学习过程中，能够通过列表比较，明确神经调节和体液调节的区别，并且识记各自的调节特点30（1分）（2015大庆一模）下列关于免疫的叙述，不正确的是（）A特异性免疫与非特异性免疫中均有吞噬细胞的参与B细胞免疫和体液免疫均由对抗原的特异性识别所启动CB细胞的激活信号多同时来自抗原和T细胞D免疫活性物质均由免疫细胞产生考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：1、体液免疫过程：2、细胞免疫过程：解答：解：A、吞噬细胞在非特异性免疫中可以吞噬病原体；在特异性免疫中处理抗原的抗原决
82、定簇然后将抗原传递给T细胞，另外在浆细胞（效应B细胞）分泌出来的抗体和抗原结合后，能将抗原吞噬消灭，A正确；B、特异性免疫是免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成的细胞免疫和体液免疫都属于特异性免疫，细胞免疫是T细胞裂解宿主细胞从而使抗原暴露出来，体液免疫是浆细胞分泌抗体消灭抗原B正确；C、当机体遭受抗原入侵时，吞噬细胞吞噬抗原并处理抗原，之后将抗原呈递给T细胞，T细胞再将抗原呈递给B细胞但也有些抗原直接刺激B细胞使B细胞活化分化成相应的效应B细胞，C正确；D、免疫活性物质是由免疫细胞或其它细胞产生的发挥免疫作用的物质，D错误故选：D点评：本题考查了人体免疫系统在维持稳态中的作用的相关内
83、容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力31（1分）（2015大庆一模）下列关于细胞免疫的叙述不正确的是（）A结核杆菌、麻风杆菌等致病细菌的消灭需要依靠细胞免疫B效应T细胞可将抗原呈递给B细胞并使之分泌抗体C细胞免疫直接对抗被病原体感染的细胞和癌细胞D被激活的T细胞可分化出记忆细胞和效应T细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：1、对于胞内寄生生物，体液免疫先起作用，阻止寄生生物的传播感染，当寄生生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除2、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反
84、应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应解答：解：A、结核杆菌、麻风杆菌属于胞内寄生菌，要想消灭必需经过细胞免疫，A正确；B、T细胞可将抗原呈递给B细胞并使之增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞，效应B细胞可以产生抗体，而效应T细胞使得靶细胞裂解死亡，B错误；C、细胞免疫直接对抗被病原体感染的细胞和癌细胞，具有监控和清除功能，C正确；D、抗原刺激T细胞可分化出记忆T细胞和效应T细胞，D正确故选：B点评：本题考查细胞免疫的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识，把握知识间内在联系的能力；能
85、运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论32（1分）（2015大庆一模）下列关于植物生命活动调节的叙述正确的是（）A植物激素在植物体内含量较低，但有高效的生物催化作用B植物无神经系统，其生命活动的调节就是激素调节C乙烯仅在果实中形成，促进果实的成熟D顶芽与侧芽因生长素量不同而出现生长差异考点：植物激素的作用 分析：1、酶具有催化作用，激素具有调节作用2、生物都与应激性，植物生命活动的调节，除了激素调节以外，还有应激性调节3、乙烯广泛存在于多种组织和器官，能促进果实成熟4、顶端优势是高浓度的生长素抑制了侧芽生长的缘故解答：解：A
86、、植物激素在植物体内含量较低，但有高效的生物调节作用，A错误；B、植物生命活动的调节，除了激素调节以外，还有应激性调节，B错误；C、乙烯广泛存在于多种组织和器官，能促进果实成熟，C错误；D、顶芽产生的生长素运输至侧芽，使得顶芽生长素浓度较低，促进生长，侧芽生长素浓度较高，抑制生长，这就是顶端优势的原理，D正确故选：D点评：本题考查了本题考查了各种植物激素的作用及酶和激素作用的区别，意在考察学生对于相关知识点的总结归纳能力，难度中等33（1分）（2015大庆一模）将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理，实验结果如图所示下列说法正确的是（）A丙侧芽生长停滞主要与顶芽产生细胞分裂素有关
87、B甲侧芽生长快与生长素促进作用有关C细胞分裂素与侧芽的生长无关D甲为对照组，乙、丙为实验组考点：植物激素的作用 分析：根据题意和图示分析可知：图示表示甲、乙、丙三株同种植物，分别进行不同处理后得到的曲线图，其中丙组不做处理，应该是对照组，甲和乙做了不同程度的处理，属于实验组对比甲丙两组可知：摘除顶芽有利于侧枝的生长；对比乙丙两组可知：侧芽的生长与细胞分裂素有关解答：解：A、丙侧芽生长停滞主要与顶芽产生生长素素有关，A错误；B、甲侧芽生长快是由于解除了顶端优势，使得侧芽的生长素浓度降低，促进其生长，B正确；C、对比乙丙两组可知，侧芽的生长与细胞分裂素有关，C错误；D、丙不做处理，为对照组，甲、乙
88、分别进行了不同处理，为实验组，D错误故选：B点评：本题结合曲线图，考查植物激素的生理作用、顶端优势及相关的探究实验，属于高频考点，解答本题的关键是分析曲线图结合所学的植物激素的相关知识，判断选项的对对错并得出正确结论34（1分）（2015大庆一模）下列关于种群数量特征的叙述不正确的是（）A种群密度是最基本的种群数量特征，不能反映种群的数量变化趋势B出生率、死亡率、迁入率和迁出率是种群密度变化的决定因素C年龄结构和性别比例影响种群密度的变化D处于稳定状态的生态系统各生物的种群密度不会发生变化考点：种群的特征 分析：本题主要考查种群的特征种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄
89、组成和性别比例其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势解答：解：A、种群密度是种群最基本的数量特征，年龄组成可以反映种群的数量变化趋势，A正确；B、出生率和死亡率、迁入率和迁出率是种群密度变化的决定因素，B正确；C、年龄结构和性别比例通过影响出生率影响种群密度的变化，C正确；D、处于稳定状态的生态系统各生物的种群密度也会发生变化，只不过变化幅度在一定范围内波动，D错误故选：D点评：本题主要考查种群的概念和特征，考查学生对概念的辨析能力种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流
90、种群是生物进化和繁殖的基本单位35（1分）（2015大庆一模）如图为某种群数量增长曲线，下列表述错误的是（）A第1阶段种群数量缓慢增长B第2阶段种群增长速率先增大后减小C该种群K值为K1D第4阶段后，种群数量也可能迅速减少考点：种群数量的变化曲线 分析：自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值解答：解：A、据图分析，第1阶段种群数量缓慢增长，A正确；B、第2阶段增长速率先
91、快后慢，在处，种群增长率最大，B正确；C、该种群的K值应该是（K1+K2）2，C错误；D、种群数量受环境和生物的影响较大，若环境被破坏，第4阶段后，种群数量也可能迅速减少，D正确故选：C点评：本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识图能力和分析能力，运用所学知识分析问题和解决问题的能力36（1分）（2015大庆一模）下列有关群落演替的叙述不正确的是（）A群落演替是生物与环境相互作用的结果B初生演替初期，群落的生产大于呼吸消耗，有机物积累，生物种类增加C火灾后的草原可进行次生演替D人类活动不能改变群落演替的方向和速度考点：群落的演替 分析：1、群落演替是指一个群落替代另一个群落的过程，包
92、括初生演替和次生演替初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植物、但被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生地演替2、群落演替的原因（1）决定群落演替的根本原因存在于群落内部，即内因是群落演替的决定因素（2）群落之外的环境条件诸如气候、地貌、土壤和火等常可成为引起演替的重要条件解答：解：A、群落演替具有内因和外因，是生物与环境相互作用的结果，A正确；B、群落演替初期生物种类不断增加，有机物总量也在不断增多，因此群落生产大于群落呼吸，有机物质不断积累，种类增加，B正确；C、火灾后的草原原
93、有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，因此此处发生了群落的次生演替C正确；D、人类活动使得群落的演替不同于自然演替的速度和方向进行，D错误故选：D点评：本题考查了群落演替的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力37（1分）（2015大庆一模）调查是生物学研究的方法之一，下列调查方法的应用不正确的是（）A在水草丰富的浅水区确定样方调查芦苇密度B用标志重捕法调查动物的活动范围和迁徙路线C定期从酵母菌培养液中取样计数，调查其种群数量变化D在患者的家系中调查遗传病的遗传方式考点：估算种群密度的方法；人类遗传病的监测和预防；探究培养液
94、中酵母种群数量的动态变化 分析：1、用样方法调查植物的种群密度时，应随机取样，调查不同的植物类型时样方面积应不同，样方大小根据调查的对象来确定2、标志重捕法是在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志的个体占总捕数的比例，来估计该种群的数量3、采用抽样检测的方法：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸吸去，稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数解答：解：A、样方调查种群密
95、度必须随机取样，而不能在水草丰富的浅水区确定样方，A错误；B、由于动物的生活范围大，所以调查动物的活动范围和迁徙路线一般用标志重捕法，B正确；C、酵母菌用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，所以要定期从酵母菌培养液中取样计数，调查其种群增长，C正确；D、调查遗传病时，需在患者的家系中调查遗传病的遗传方式，在人群中随机调查遗传病的发病率，D正确故选：A点评：本题考查了种群密度的调查、探究培养液中酵母种群数量的动态变化及人类遗传病的调查等知识点，意在考查考生对知识理解和应用能力，试题难度适中38（1分）（2015大庆一模）如图表示生活在一自
96、然区域内的部分生物，下列有关叙述合理的是（）A图中生物构成一个生物群落B虫获得的能量约占草能量的1020%C鹰获取能量较多的食物链是草虫蛙蛇鹰D若增大蛇的种群数量，短期内，鹰和虫的种群数量均增大考点：生态系统的结构；生态系统的功能 分析：从图中分析可知，这是一个食物网示意图，其成分为生产者和消费者其中含有三条食链，分别是草鼠鹰、草虫蛙蛇鹰、草鹿解答：解：A、群落是在一定生活环境中的所有生物种群的总和，该食物网缺少分解者，不能构成生物群落；A错误；B、图中虫、鼠、鹿获得的能量之和占草能量的10%20%，B错误；C、食物链越长，鹰得到的能量越少，所以鹰获得能量较多的食物链是草鼠鹰，C错误；D、若增
97、大蛇的种群数量，短期内，鹰的种群数量增大，蛙的种群数量减少，虫的种群数量增大，D正确故选：D点评：本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断39（1分）（2015大庆一模）如图为草原生态系统的能量流动图解模型g、h、i表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量下列说法正确的是（）Ad、e、f表示用于各营养级同化的总能量Bk包括兔子遗体及狼粪便中的能量C图中能量最少的是分解者所在的营养级D初级消费者到次级消费者的能量传递效率为考点：生态系统的功能 分析：摄入量=同
98、化量+粪便量同化量=用于生长、发育繁殖的能量+呼吸散失的能量生长、发育、繁殖的能量=流入下一营养级能量+流入分解者的能量能量传递效率=下一营养级的同化能上一营养级的同化能100%解答：解：A、由图可知，a、b、c表示用于各营养级同化的总能量，A错误；B、狼的粪便中的能量未被吸收，即不属于c中的能量，故兔流入分解者的能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量，B正确；C、分解者不属于食物链中的营养级，C错误；D、第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是，初级消费者到次级消费者的能量传递效率为，D错误故选：B点评：本题考查能量流动相关知识，解题关键是理解能量流动中的公式和运用40（1分）（2015大庆一模）
99、如图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是（）A从根本上看，微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量B多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率C沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用D食用菌、沼气池微生物及蚯蚓等生物是该生态系统中的分解者考点：生态农业工程 分析：分析题图：图示表示某农业生态系统，其中农作物是生产者，是生态系统的主要成分；家禽是消费者；食用菌、甲烷菌及蚯蚓是该生态系统中的分解者；沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用；图中多途径利用农作物可提高该系统中能量的利用率解答：解：A、该生态系统的能量是由农作物经过光合作用输入的，所以微生物利用的是农作物
100、通过光合作用储存的能量，A正确；B、多途径利用农作物可提高该系统中能量的利用率，但不能提高传递效率，B错误；C、沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质的循环利用，能量的多级利用，C正确；D、食用菌、甲烷菌及蚯蚓能将有机物分解成无机物，是该生态系统中的分解者，故D正确故选：B点评：本题结合农业生态系统模式图，考查生态农业的相关知识，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题41（1分）（2015大庆一模）关于细胞中线粒体和叶绿体的叙述，错误的是（）A都可以用洋葱鳞片叶细胞为材料来观察B都
101、具有相应的结构以增大内部的膜面积C都能体现AU的碱基配对方式D都能在有光条件下产生ATP和H考点：线粒体、叶绿体的结构和功能 分析：1、线粒体可以被健那绿染成蓝绿色以便于观察2、叶绿体增大膜面积的方式是类囊体膜堆叠成基粒，线粒体增大膜面积的方式是内膜向腔内突起形成嵴3、叶绿体和线粒体都是半自主性细胞器，都能进行转录和翻译合成部分蛋白质；4、光合作用只能在有光条件下进行，呼吸作用在有光和无光条件下都能进行解答：解：A、线粒体可以被健那绿染成蓝绿色，洋葱鳞片叶细胞有绿色叶绿体，会干扰对线粒体的观察，故不能用洋葱鳞片叶细胞为材料来观察线粒体，A错误；B、叶绿体增大膜面积的方式是类囊体膜堆叠成基粒，线
102、粒体增大膜面积的方式是内膜向腔内突起形成嵴，B正确；C、叶绿体和线粒体都能进行转录和翻译合成部分蛋白质，在翻译过程中mRNA和tRNA碱基互补配对，体现AU的碱基配对方式，C正确；D、叶绿体在有光条件下能进行光反应产生ATP和H，线粒体在有光和无光条件下都能进行有氧呼吸的第二、第三阶段，产生ATP和H，D正确故选：A点评：对于线粒体和线粒体的结构和功能的理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键42（1分）（2015大庆一模）关于人体内神经递质和激素的叙述，错误的是（）A不少激素的分泌受到神经递质的调节B均可以出现在内环境中C都是通过与靶细胞膜上的特定受体结合从而发挥作用D在发挥作用后均应被及时
103、灭活或清除考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用 分析：激素和神经递质的共性：（1）都能与靶细胞特异性结合激素具有靶细胞，神经递质也具有靶细胞，即突触后神经元（2）作用完后都被分解激素作用于靶细胞，引起靶细胞代谢发生改变，之后激素会被分解；神经递质作用于突触后神经元引起突触后神经元的电位变化，之后神经递质被分解重新利用（3）本质上是有机分子，功能上是信息分子激素与神经递质都是信息分子解答：解：A、在人体内，神经调节占主导地位，不少激素的分泌受到神经递质的调节，A正确；B、激素分泌后进入血浆，神经递质释放后进入组织液，所以均可以出现在内环境中，B正确；C、性激素能进入细胞，与细胞内特定受体结合从
104、而发挥作用，C错误；D、激素与神经递质在发挥作用后均被灭活或清除，D正确故选：C点评：本题考查了激素和神经递质的相关基础知识，涉及到激素发挥作用后的去路、乙酰胆碱的贮存部位、激素的作用、去甲肾上腺素的作用等内容，同时考查了考生的识记能力和理解能力，难度不大43（1分）（2015大庆一模）杂交育种是通过品种间杂交，创造新变异类型而选育新品种的方法将两个各具有期望的优点的纯合亲本进行杂交，F1自交能产生多种非亲本类型，再经过选育就可能获得符合需要的新品种下列相关叙述错误的是（）A杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因自由组合BF1形成配子时，同源染色体上的非等位基因可通过非姐妹染色单体的交换进行重组
105、CF1形成配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合D杂交育种能定向改造生物性状，育种进程较快考点：杂交育种 分析：1、杂交育种的原理是基因重组；优点：操作简单，目标性强；缺点：时间长，需及时发现优良品种2、四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：A、杂交育种的原理是基因重组，是原有基因的重新组合，可以将不同亲本的优良性状集中到同一个后代的身上，A正确；B
106、、F1形成配子时，在减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体上的非等位基因可通过非姐妹染色单体的交换进行重组，B正确；C、F1形成配子时，在减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合，C正确；D、杂交育种的原理是基因重组，具有不定向性，不能定向改造生物性状，且获得的个体自交后代发生性状分离，所以育种周期较长；诱变育种与自然突变相比能提高了突变频率，能在较短的时间内获得较多的优良变异类型，从而加快育种进程，D错误故选：D点评：本题考查杂交育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力44（1分）（2015大庆一模）关于高中生物学实验基本原理的
107、叙述，正确的是（）A健那绿染液是活细胞中叶绿体染色的专一性染料，能使叶绿体呈现蓝绿色B探究温度对淀粉酶活性的影响，可用碘液来检测C质量分数15%的盐酸和体积分数50%的酒精混合液，能使分生区细胞相互分离D盐酸能改变细胞壁的通透性，同时使染色质中DNA和蛋白质分离，有利于DNA染色考点：探究影响酶活性的因素；DNA、RNA在细胞中的分布实验；观察线粒体和叶绿体；观察细胞的有丝分裂 分析：1、健那绿是专一性线粒体的活细胞染料，可使线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，以在高倍显微镜下观察线粒体分布和形态，线粒体中细胞色素氧化酶使染料保持氧化状态（即有色状态）呈蓝绿色，而在周围的细胞质中染料被还原，成
108、为无色状态2、探究温度对淀粉酶活性的影响，实验中因变量用碘与淀粉显色的程度作为参考是可行的3、观察细胞有丝分裂实验的步骤：解离（解离液由盐酸和酒精组成，目的是使细胞分散开来）、漂洗（洗去解离液，便于染色）、染色（用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料）、制片（该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层，使之不相互重叠影响观察）和观察（先低倍镜观察，后高倍镜观察）4、用盐酸水解的目的是利用盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时能使染色质中的蛋白质和DNA分离，有利于DNA和染色剂结合解答：解：A、健那绿是对线粒体进行染色的，在光学显微镜下可以观察到蓝绿色的线粒体，但看不到其具体结构，A错误；B、探究温
109、度对淀粉酶活性的影响，可用碘液来检测淀粉是否被水解以及水解的程度，B正确；C、解离时，所用的解离液是质量分数15%的盐酸和体积分数95%的酒精（1：1）混合液，能使分生区细胞相互分离，C错误；D、用盐酸水解的目的是利用盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时能使染色质中的蛋白质和DNA分离，有利于DNA和染色剂结合，D错误故选：B点评：考查课本的实验内容，要准确记忆基本实验的条件、过程、现象等45（1分）（2015大庆一模）自然生态系统中，下列叙述正确的是（）A生产者获得的能量必然大于消费者得到的B群落演替过程中，生物数量、贮存的能量、积累的有机物均不断增多C在食物和空间充裕的条件下，
110、种群的数量呈“J”型增长D生态系统稳定性是生态系统自我调节能力的基础考点：生态系统的功能；种群数量的变化曲线；群落的结构特征；生态系统的稳定性 分析：在自然生态系统中，流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量生物群落在向顶级生物群落演替过程中生物数量、贮存的能量、积累的有机物均不断增多并最终达到相对稳定，在向简单群落演替过程中则生物数量、贮存的能量、积累的有机物均不断减少种群在理想状态下的增长曲线呈J型增长负反馈调节是生态系统的自我调节能力的基础解答：解：A、自然生态系统中，流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，且能量流动具有单向流动逐级递减的特点，故生产者获得的能量必然大于消费者
111、得到的，A正确；B、群落演替过程中，生物数量、贮存的能量、积累的有机物不一定增多，B错误；C、自然生态系统中一定存在着环境阻力，种群的数量不会一直呈“J”型增长，C错误；D、负反馈调节是生态系统的自我调节能力的基础，D错误故选：A点评：本题主要考查生态系统的功能和稳定性及群落演替，意在强化学生对相关知识的理解与掌握二.非选择题46（12分）（2015大庆一模）某学校研究小组利用面积相等的植物叶片分别进行了以下两组实验（忽略光照对呼吸作用的影响）：实验一：将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，温度相同且适宜，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1
112、所示实验二：另取C、D两种植物的叶片，CO2浓度相同且适宜，改变光照强度，测定叶片CO2的吸收量，结果如图2所示请据图分析回答：（1）实验一进行10min，A植物叶片积累的有机物量等于（大于/小于/等于）B植物叶片，判断的理由是（两植物叶片所处的）密闭小室中CO2浓度减少值相同（2）实验后期，两密闭小室中的CO2浓度均维持稳定，主要原因是密闭小室中植物叶片光合作用消耗的CO2量等于呼吸作用产生的CO2量（3）若实验进行至第5min时，突然降低光照强度，叶肉细胞中C3含量在短时间内将增大（4）实验二中，若给予的光照强度为x klx（axc），每日光照12小时，一昼夜后C植物叶片的干重将减小（5）
113、已知C植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，在其他条件不变的情况下，将温度由30调节到25，则图2中b点将向左 移动考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 分析：图1中A、B两种植物均处于密闭透光的小室，由于光合作用大于呼吸作用，光合作用需要的CO2浓度除来自呼吸作用外，还从密闭小室中吸收，故导致密闭小室内CO2浓度变化趋势均是逐渐降低；一段时间后，由于小室内CO2浓度越来越低，导致光合作用等于呼吸作用，最终CO2浓度降低到一定水平后不再降低且维持在这个水平上由图2曲线可知，光照强度为0时，植物只进行呼吸作用，图中光照强度为a点时，D植物的净光合速率等于呼吸速率，b点时C植物
114、的净光合速率为0，c点时C植物的净光合速率等于呼吸速率解答：解：（1）实验一进行10min，AB两植物叶片所处的密闭小室中CO2浓度减少值相同，故AB两植物叶片积累的有机物量相等（2）实验后期，由于密闭小室中植物叶片光合作用消耗的CO2量等于呼吸作用产生的CO2量，因此两密闭小室中的CO2浓度均维持稳定（3）若实验进行至第5min时，突然降低光照强度，光反应产生的H和ATP减少，被还原的C3减少，而CO2被C5固定形成C3的过程不变，故C3的含量将增大（4）由于D植物的呼吸作用为1，C植物的呼吸作用为2，而axc，在这个光照范围内，D植物白天时的最小净光合作用速率略大于1，能满足于晚上的消耗；
115、而C植物的白天的最大净光合速率略小于2，此不能满足晚上的消耗，由于光照强度小于c点，所以C植物干重会减小（5）将温度由30调节到25，光合作用增强，呼吸作用降低，b点时C植物的净光合速率为0，即光合作用强度等于呼吸作用强度，则应降低光合作用强度，故图2中b点将向左移动故答案为：（1）等于 （两植物叶片所处的）密闭小室中CO2浓度减少值相同（2）密闭小室中植物叶片光合作用消耗的CO2量等于呼吸作用产生的CO2量（3）增大（4）减小（5）左点评：本题有一定的难度，属于考纲中对理解、应用层次的要求，考查光合作用和呼吸作用的相关应用，解答时能够利用净光合速率=总光合速率呼吸速率，由此来判断植物干重的变
116、化47（10分）（2015大庆一模）布氏田鼠是生活在寒冷地带的一种非冬眠小型哺乳动物下图为持续寒冷刺激下机体调节褐色脂肪组织细胞（BAT细胞）产热过程的示意图请分析回答：（1）寒冷刺激一方面使下丘脑部分传出神经末梢释放神经递质（去甲肾上腺素），使BAT细胞中cAMP增加，在其作用下，部分脂肪分解，其产物进入线粒体参与细胞呼吸另一方面寒冷刺激还能使下丘脑合成并释放促甲状腺激素释放激素的量增加，最终导致体内甲状腺激素的量增加（2）甲状腺激素增多可以影响下丘脑和垂体的分泌活动，该过程称为反馈调节（3）某患者产生的抗体可以与甲状腺细胞表面的受体结合，导致甲状腺激素分泌过量增多引起甲亢，该病在免疫学上属
117、于自身免疫病（4）科学研究中，科学家使用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，是利用了抗体与抗原特异性结合的特性考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：阅读题干和题图可知，本题是生活在寒冷地带的布氏田鼠体温调节过程，先结合题图梳理相关的生理过程，然后根据问题涉及的具体内容分析综合进行解答解答：解：（1）据图分析，寒冷刺激一方面使下丘脑部分传出神经末梢释放去甲肾上腺素（神经递质），该过程是神经调节，其结构基础是反射弧，使BAT细胞中cAMP增加，在其作用下，部分脂肪分解，其产物进入线粒体参与细胞呼吸；另一方面寒冷刺激还能使下丘脑合成并释放激素的量增加，促进垂体分泌促甲状腺激素，最终导致体内甲状
118、腺激素的量增加，作用于组织细胞，使组织细胞的代谢加快，产生更多的热量（2）甲状腺激素增多可以通过反馈调节影响下丘脑和垂体的分泌活动（3）自身的免疫系统产生的抗体对自身组织细胞发起的攻击导致的疾病称为自身免疫病（4）科学家使用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，利用了抗体与抗原特异性结合的特性故答案为：（1）神经递质（去甲肾上腺素） 促甲状腺激素释放激素（2）反馈调节 （3）自身免疫病（4）与抗原特异性结合点评：本题的知识点是甲状腺激素的分级调节和免疫调节，主要考查学生的识图能力和利用题图信息综合解决问题的能力48（12分）（2015大庆一模）有两个肉鸭品种连城白鸭和白改鸭，羽色均为白色研究人
119、员用连城白鸭和白改鸭进行杂交实验，亲本外貌特征及遗传图解如下所示，请分析回答：外貌特征亲本羽色肤色喙色连城白鸭白色白色黑色白改鸭白色白色橙黄色（1）F2中黑羽、灰羽：白羽约为9：7，据此判断鸭的羽色遗传符合基因的自由组合定律（2）研究人员假设一对等位基因控制黑色素合成（用B、b表示，B表示能合成黑色素），另一对等位基因影响黑色素在羽毛中的表达（用R、r表示，r抑制黑色素在羽毛中的表达）根据连城白鸭喙色为黑色，而白改鸭喙色不显现黑色推测，上述杂交实验中连城白鸭的基因型为BBrr，白改鸭的基因型为bbRR，F2表现不同于F1，这种变异来源于基因重组，F2中，白羽鸭的基因型为BBrr、Bbrr、bb
120、RR、bbRr、bbrr，黑羽、灰羽鸭中杂合子的比例为（3）研究人员发现F2黑羽：灰羽=1：2，他们假设R基因存在剂量效应，一个R基因表现为灰色，两个R基因表现为黑色，为了验证该假设，他们将F1灰羽鸭与亲本中的白改鸭进行杂交，观察统计杂交结果，并计算比例若杂交结果为黑羽：灰羽：白羽=1：1：2，则假设成立若杂交结果为灰羽：白羽=1：1，则假设不成立考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：表格所示亲本的外貌特征：连城白鸭的羽色、肤色和喙色分别为白色、白色和黑色，白改鸭的羽色、肤色和喙色分别为白色、白色和橙黄色，说明它们的外貌特征中只有一对相对性状等位基因B、b控制黑色素能否合成（B表示能合成
121、黑色素），基因R促进B基因在羽毛中的表达，r抑制B基因在羽毛中的表达，则黑羽和灰羽的基因型为B_R_，白羽基因型为B_rr、bbR_、bbrrr不影响鸭的喙色而连城白鸭白羽鸭喙色为黑色，则基因型为B_rr，而白改鸭白羽喙色不显现黑色，则基因型为bbR_，白羽和白羽F1代都是灰羽（B_R_），可推出两亲本都为纯合子，连城白鸭的基因型是BBrr、白改鸭基因型是bbRR根据F2中非白羽（黑羽和灰羽）：白羽为333：259=9：7，属于9：3：3：1的特殊分离比，则F1代灰羽鸭的基因型为BbRr据此答题解答：解：（1）由题意可知，表格所示亲本的外貌特征中有1对相对性状；F2中非白羽（黑羽、灰羽）：白羽
122、约为333：259=9：7，属于9：3：3：1的特殊分离比，因此鸭的羽色遗传符合两对等位基因的自由组合定律（2）由题意可知，B表示能合成黑色素，r表示抑制黑色素在羽毛中的表达，bbR、B_rr、bbrr表现为白色，F1 表现为灰色，基因型为BbRr，所以杂交实验中连城白鸭的基因型为BBrr，白改鸭的基因型为bbRRF2表现为不同于亲本的灰羽，这种变异来源于基因重组，F2的基因型为B_R_：B_rr：bbR_：bbrr=9：3：3：1，白羽鸭的基因型为BBrr、Bbrr、bbRR、bbRr、bbrr非白羽（黑羽、灰羽）中只有BBRR是纯合子，所以黑羽、灰羽鸭中杂合子的比例为（3）由题意可知，F1
123、的基因型是BbRr，白改鸭的基因型为bbRR，BbRrbbRRBbRR：BbRr：bbRR：bbRr=1：1：1：1，若一个R基因表现为灰色，两个R基因表现为黑色，则杂交后代黑羽：灰羽：白羽=1：1：2；若R基因不存在存在剂量效应，则灰羽：白羽=1：1故答案为：（1）基因的自由组合（2）BBrr bbRR 基因重组 BBrr、Bbrr、bbRR、bbRr、bbrr （3）黑羽：灰羽：白羽=1：1：2灰羽：白羽=1：1点评：本题是知识点是根据后代的表现型比例判定遗传规律和亲本的基因型，设计实验探究基因是否存在剂量效应，主要考查学生对自由组合定律的理解和综合应用能力及设计实验进行探究的能力、画出遗
124、传图解是能力49（10分）（2015大庆一模）如图表示生态系统结构模式图，其中A、B、C、D构成群落，、代表生理过程据图回答下列问题：（1）写出该生态系统的营养结构ADC（2）捕食者与被捕食者的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，可见信息传递在生态系统中的作用是调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定（3）参与过程的生物种类主要有（腐生）细菌和真菌，其在碳循环中的作用是将（动植物遗体和动物排遗物中的）有机物分解产生CO2（4）若上述生态系统为森林生态系统，人类滥采滥伐使生态系统遭到严重破坏，通过封山育林，利用生态系统的恢复力稳定性/自我调节能力，可使生态系统得到恢复考点：生态系统
125、的结构；生态系统的稳定性 分析：据图分析：表示生态系统结构模式图，其中A表示生产者，B表示分解者，C表示次级消费者，D表示初级消费者表示光合作用，表示呼吸作用，表示微生物的分解作用，表示捕食关系解答：解：（1）生态系统的营养结构是食物链和食物网，包括生产者和消费者A表示生产者，D表示初级消费者，C表示次级消费者，故该生态系统的营养结构是：ADC（2）以上各物种的某些个体行为与种群特征为其它物种提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是调节种间关系，维持生态系统的稳定性（3）参与过程微生物分解作用的生物种类主要有腐生的细菌和真菌，其在碳循环中的作用是将动植物遗体和动物排遗物中的有机
126、物分解产生CO2（4）若上述生态系统为森林生态系统，人类滥采滥伐使生态系统遭到严重破坏，通过封山育林，利用生态系统的恢复力稳定性/自我调节能力，可使生态系统得到恢复故答案为：（1）ADC（2）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定（3）（腐生）细菌和真菌 将（动植物遗体和动物排遗物中的）有机物分解产生CO2（4）恢复力稳定性/自我调节能力点评：本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力【选修一】50（11分）（2015大庆一模）3540%的甲醛水溶液（福尔马林）可作为防腐剂，其防腐的原理是使蛋白质变性自然界中
127、有能分解甲醛的细菌和真菌图1为分离和纯化分解甲醛细菌的实验过程请分析回答：（1）过程的目的是增加目的菌种的种群数量，过程筛选出的是以甲醛为唯一碳源的菌种（2）上述实验中，不需要进行灭菌处理的是活性淤泥，培养基灭菌的常用方法为高压蒸汽灭菌（3）由的接种可选用稀释涂布平板法法，通过培养能获得由单个细胞繁殖形成的肉眼可见的子细胞群体，也就是菌落经过过程后，取样测定甲醛浓度，选出 甲醛浓度最低（最低或最高）的培养瓶，再分离、培养菌株（4）为研究甲醛初始浓度对菌株降解甲醛能力的影响，进行了相应实验并得到如图2结果由图可知，当甲醛的初始浓度小于1200/L时，菌株可以完全分解甲醛；当甲醛的初始浓度增高至1
128、600/L时，48小时后菌株对甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是甲醛浓度过高，导致菌种分解能力下降（活性下降或死亡）考点：培养基对微生物的选择作用；微生物的分离和培养 分析：阅读题干和题图可知，本题是能分解甲醛的微生物的分离和培养，先梳理微生物实验室培养技术的相关知识点，然后根据问题涉及的菌体内容分析题图综合进行解答解答：解：（1）分析图可知，过程的目的是增加目的菌的菌群数量，过程中的培养基是以甲醛为唯一碳源的培养基，培养出的微生物是以甲醛为碳源的微生物（2）分析题图可知，要从活性污泥中筛选目的菌株，所以活性污泥不能进行灭菌，对培养基进行灭菌时常用的灭菌方法是高压蒸汽灭菌法（3
129、）分析题图可知，的接种的目的是获得单个细菌繁殖而来的子细胞群体，也称为单菌落常用的接种方法是平板划线法或稀释涂布平板法，经过过程后，取样测定甲醛浓度，甲醛浓度小说明该瓶中微生物分解甲醛的能力强，选出后再分离、培养菌株（4）分析题图曲线可知，当甲醛的初始浓度小于1200mg/L时，菌株可以完全降解甲醛，当甲醛的初始浓度增高至1600mg/L时，由于甲醛浓度过高，使菌体蛋白质变性，从而降低了细菌降低甲醛的能力甚至杀死降解甲醛的微生物故答案为：（1）增加目的菌种的种群数量 以甲醛为唯一碳源的菌种（2）活性淤泥 高压蒸汽灭菌（3）稀释涂布平板法 单个细胞 子细胞群体 最低（4）可以完全分解甲醛 甲醛浓
130、度过高，导致菌种分解能力下降（活性下降或死亡）点评：本题是知识点是微生物的选择培养，常用的接种方法，培养基的灭菌方法，主要考查学生的识图能力和利用题图信息解决问题的能力【选修三】51（2015大庆一模）我们日常吃的大米中铁含量极低，科研人员通过基因工程等技术，培育出了铁含量比普通大米高60%的转基因水稻，改良了稻米的营养品质下图为培育转基因水稻过程示意图，请分析回答（1）铁结合蛋白基因来自菜豆，可通过PCR扩增获取，如果该基因脱氧核苷酸序列已知且比较小，还可用化学方法直接人工合成（2）构建重组Ti质粒时，通常先要用（同种）限制酶分别切割含目的基因的DNA片段和质粒将重组Ti质粒导入农杆菌时，可
131、以用Ca2+（氯化钙）处理农杆菌，使重组Ti质粒易于导入（3）将含有重组Ti质粒的农杆菌与水稻愈伤组织共同培养时，通过培养基2的筛选培养，可以获得含有重组质粒的愈伤组织；培养基3与培养基2的区别是生长素和细胞分裂素的浓度比例（植物激素比例）检测培育转基因水稻的目的是否达到，需要检测转基因稻米铁的含量（4）为研究外源基因的遗传方式，将T0代植株上收获的种子种植成T1代株系，检测各单株的潮霉素抗性在检测的多数T1代株系内，抗潮霉素植株与潮霉素敏感植株的比例为3：1，此结果说明外源基因的遗传符合（基因的）分离定律有少数T1代株系的所有植株都表现为对潮霉素敏感，但其体内能检测到铁结合蛋白基因，造成这一
132、结果最可能的原因是潮霉素基因没有表达考点：微生物的分离和培养；基因工程的应用 分析：据图分析：重组Ti质粒中铁结合蛋白基因称为目的基因，潮霉素抗性基因为标记基因；将重组Ti质粒导入受体细胞的方法是农杆菌转化法；将开花后未成熟的胚进行植物组织培养，脱分化形成愈伤组织，作为受体细胞，最终培育形成转基因水稻，过程中需要生长素和细胞分裂素进行调节解答：解：（l）如果基因的脱氧核苷酸序列已知，可以用化学合成法获得此目的基因，再用PCR技术进行扩增（2）构建重组质粒的过程中，通常要用同一种限制酶分别切割质粒和含目的基因的DNA片段，使它们产生相同的黏性末端，然后再用DNA连接酶连接成重组质粒将重组Ti质粒
133、转入农杆菌时，可以用CaCl2溶液处理农杆菌成为感受态细胞，易于重组Ti质粒导入（3）质粒上的标记基因为潮霉素抗性基因，因此通过培养基2的筛选培养，可以获得含有重组质粒的愈伤组织培养基3与培养基2的区别是生长素和细胞分裂素的浓度比例不同检测培育转基因水稻的目的是否达到，需要检测转基因水稻成熟种子中铁含量（4）细胞导入目的基因后，可将该细胞认为是携带目的基因的杂合子，自交后代中，抗潮霉素植株与潮霉素敏感植株的比例为3：1，此结果说明外源基因的遗传符合基因的分离定律如果体内能检测到铁结合蛋白基因，而表现为对潮霉素敏感，最有可能的就是潮霉素抗性基因没有表达或者潮霉素抗性基因丢失故答案为：（1）PCR 化学（2）（同种）限制酶 含目的基因的DNA片段和质粒 Ca2+（氯化钙）（3）含有重组质粒的愈伤组织 生长素和细胞分裂素的浓度比例（植物激素比例） 铁的含量 （4）（基因的）分离定律 潮霉素基因没有表达点评：本题考查基因工程中培育转基因水稻的相关知识，意在考查学生理解的知识要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力