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2022三年级英语下册 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays教案2 外研版(三起).doc

1、Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?教案2一、 说教学理念有了第一学期的学习,三年级学生有了一定的英语基础,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学知识点,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深,循序渐进,引导学生回忆旧有的英语词组,如 play football in the morning/ in the afternoon等二、说教学内容今天我说课的内容是外研社的Moudle 6 Unit1 What do you do o

2、n Sundays?主要学习句型 what do you do on on Sundays? 以及句型What do you do .? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.三、说教材本节课是词组教学。它是在学生巩固已学句型“do you play等引导下学习句型”What do you do on saturdays “从而引出词组”I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in

3、the morning/ in the afternoon.以通过学生对句型和词组的掌握,引导学生尽可能多的新的词组,如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大,但难度不大,主要是在文本益友的基础上,强化学生对句型的巩固,并且让学生在轻松愉悦的环境中,集思广义,让学生在小组讨论中,挖掘与文本有关的知识点,让学生插上记忆的翅膀,回忆出以前学过的英语知识点,形成总的知识点,碰撞出思维的火花,这样的学习氛围深受学生的喜欢。四、说教学目标英语课程标准指出:激发和培养学生学习

4、英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识与能力:(1)、能听懂、会说:go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.(2)、能听懂、会说句子:What do you do .? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch

5、 TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.2、情感目标:(1) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。(2) 培养学生的合作交流能力。五、教学重难点能运用What do you do.?询问对方做了什么,并回答。六、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点,根据小学三年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。七、说

6、教学过程Step 1 Warm up:1、Greetings用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。2、Read a chant.3、ReviewA、利用课件复习词组:play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TVB、复习检查学生Module5课文的背诵情况。学生只要能理解意思能作答即可。C、Play a game:火眼金睛复习句型:I go swimming on Saturdays.并引出Sunday,in the morni

7、ng,in the afternoon.Step2课文导入:老师出示“幸运52”的图标。问学生由这两个数字能想到什么(提示学生一周游7天)。问学生把一周分为5天和2天,5天代表(从星期一到星期五),这五天你在哪里?引出短语“at school”。另外2天代表(星期六和星期天)。我们还把这两天称作周末,教授单词“weekend”。活动1:老师出示图片,把全班分为两组,一组问,另一组答,练习几遍后,进行调换。活动2:让学生把这些活动按in the morning/ afternoon进行分类:四人一小组,三人猜,一人答,猜对,奖励一个小星星,看谁得的小星星多。练习句型:Do you in the

8、morning/ in the afternoon? Yes,I do./ No, I dont.活动3:双簧表演:S1: What do you do in the morning?S2:(做打篮球的动作)S3: I play basketball in the morning.学生问老师What do you do in the morning?老师做睡觉的动作教授I sleep in the morning.Step 3 learning1、播放录音,让学生熟悉对话内容,并跟读几遍。 听录音,跟读课文。2、问学生Which do you like at school or the wee

9、kend?根据学生的回答分两种情况。大部分学生会回答the weekend。If you like the weekend, what do you do at the weekend?(先鼓励学生自己说,再出示图片练习)I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.利用Sunday引出新句型What do you do on Sundays?及回答I .on Sundays用in the morning/in the afternoon练习新句型。3、同桌之间相互练习。4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。5、Play a game:听短文,做动作Step 4 summary单词、句子的学习(学生总结之后老师在根据板书进行总结)Step 5 Homework让学生用所学短语、句型,写写自己周末的活动安排。八、教学总结这节课不论是新旧知识的创编,还是游戏的设计,都尽可能紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。

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