1、12 醉翁亭记课后习题思考探究一、 朗读并背诵课文。说一说第1段是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的，这样写有什么效果？ 设计意图：引导学生在朗读、背诵的基础上，体会本文开头景物描写由大到小、层层递进的写法，感受作者叙述语言的表现力。参考答案：文章第1段，以“环滁皆山也”总起，仿佛是一个航拍的全景镜头。然后再逐层拉近，渐次推出“西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水，最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。这样如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。二、课文第2、3、4段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有什么作用？这三段是按照怎样的
2、顺序来写的？设计意图：引导学生注意本文一些表示转接的词语的用法，体会文章段落之间的逻辑顺序。参考答案：课文第2、3、4段开头，分别用了“若夫”“至于”“已而”等表示转接的词语，起到了标记语意转变的作用。“若夫”是表示转接的连词，含有假设和例说的意思；“至于”同样表示转接，却含有递进的意思，表示描写的进一步深入；“已而”是表示时间的副词，是时间短暂的诗意表述，表示时间的推移、暗示场景的转换。第2段写山中朝暮、四季景物变化之美，第3段写滁人游、太守宴，第4段写游归，主要探讨了几种乐的境界，点明太守是谁，收束全文。这三段是按照写景写人写“乐”的顺序写的，脉络清晰，层次分明。三、本文多处提到“乐”，主
3、要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者什么样的志趣？设计意图：引导学生注意本文扣着“乐”叙事、议论的特点，进而体会作者“与民同乐”及援笔为文的丰富感情。参考答案：本文中共出现了10个“乐”字，其中有7个集中在最后一段。归结起来，这些“乐”有：1.山水之乐；2.宴饮之乐；3.禽鸟之乐；4.滁人之乐；5.太守之乐。“醉能同其乐，醒能述以文者”，表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意，以及捉笔成文的自负。积累拓展四、本文用了21个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。朗读下列语句，结合上下文体会“也”字表达的语气。1.环滁皆山也。2.望之蔚
4、然而深秀者，琅琊也。3.作亭者谁？山之僧曰智仙也。4.名之者谁？太守自谓也。5.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。6.山水之乐，得之心而寓之酒也。设计意图：引导学生注意文中“也”字的用法，体会作者“也字体”叙述语言的独特和精妙。参考答案：第1、2、3、4句表示判断，语气更为肯定；第5、6句表示陈述，语气较为和缓。五、 岳阳楼记和醉翁亭记中有一些短语已经变成了成语流传下来，找出来，说说它们的含义及在现代汉语中语义的变化。设计意图：引导学生找出两篇课文中的成语，并分析它们在现代汉语中的应用情况。参考答案：岳阳楼记中的成语：政通人和：政事顺利，百姓和乐。（在现代汉语中的意思没有变化）百废具兴：各种被废
5、置的或该办未办的事业都兴办起来。（在现代汉语中，“具”写作“俱”，也说“百废俱举”）浩浩汤汤：水势浩大的样子。（在现代汉语中，多写作“浩浩荡荡”）气象万千：形容景色多种多样，非常壮观。（在现代汉语中，也用以形容事物多样、壮观）心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。（在现代汉语中的意思没有变化）醉翁亭记中的成语：峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。（在现代汉语中，也比喻经过挫折后出现转机）醉翁之意不在酒：醉翁的意趣不在酒上。（在现代汉语中用来表示本意不在此而在别的方面）水落而石出：水落下去，石头就露出来。（在现代汉语中，多用来比喻真相大白，简写为“水落石出”）觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。（在现代汉语中，也用以形容许多人饮酒的热闹场面，意思没有变化）
