1、2019级高一下学期语文学科学业水平检测题2020.5注意事项：1总分 150 分，考试时间 150 分钟2答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。历史上溯到 1200 多年前，中国唐朝诗人杜甫的一首很著名的诗“杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤”深刻反映了中国人的战略文化，中国军事的防御思想正是这种战略文化的具体表现。中国人为什么
2、会有这样的战略文化呢？首先，源于中国农耕民族强烈的守土意识。历史上，中国是一个典型的农业社会，农业文化天然具有“保守性”。眷恋故土、安土重迁成为古代中国人的普遍心态。此外，自给自足的生产方式，使中国人在物质生活上无需外求。这些反映在军事上就形成了固土自守，以德怀远的战略防御思想，对外侵略战争在古代中国不具备其原始驱动力。矗立千年、横亘于中国北疆的万里长城，既是抵御北方游牧民族入侵的军事屏障，也是中国传统战略防御思想的物化和缩影。与此相对，游牧民族和海洋民族以放牧和贸易为生，大范围的迁徙和流动成为其生存所必需的主要方式，战争成为其获取生活必需品和争夺海上贸易份额的主要手段，侵略和征服在其文化传承
3、中被视为荣耀之举。不同的生产和生活方式，产生了不同的战略文化。概括来说，中国的军事理论是内向型、防御性的。更注重军事谋略的运用:从战略层面上讲，谋略主要是强调防患于未然，避难于无形。西方的军事理论是外向型、进攻性的，更强调军事技术的发展。其次，源于中国历史文化特有的“和合”思想。数千年的中国文化没有侵略性，中国文化本质上是一种和平的文化。中华民族历来热爱和平，强调“和为贵”。中国的儒家主张“以德服人”，反对“以力服人”，道家的创始人老子提出“不敢为天下先”即后发制人的防御思想。“百世兵家之祖”孙子告诫明君良将“主不可以怒而兴师，将不可以慍而致战”，“非利不动，非得不用，非危不战”。他将“不战而
4、屈人之兵”置于战略理论金字塔的最顶端。可以说，中国自古提倡“慎战”思想，一以贯之的防御性国防政策发端于中华民族的历史文化基因，具有深厚的理论和实践基础。时至今日，已成为中国处理与世界各国关系的价值取向和行为准则。第三，源于对其他大国称霸必衰历史教训的借鉴。纵观世界古代史，一个文明的毁灭往往源于兵连祸结、外战频繁。历史上，许多大国在崛起时期，都曾试图通过对外战争来改变原有格局，建立符合本国利益的新的国际秩序。历史表明，“大国力量增殖于地区性守成，消释于世界性扩张，超越力量的扩张会造成国家的衰落。坚持侵略扩张型国防政策的国家，不但没有实现和延续其霸主地位，反而会元气大伤，遭受严重挫败。正是应了英国
5、历史学家阿诺德汤因比那句名言：“文明的死亡原因永远是自杀而不是谋杀。”那些曾经辉煌一时的帝国失败的关键，在于它们只求一味扩张，不知战略守成，中国绝不会重蹈覆辙。正是基于这些历史教训，新中国成立后，尽管在多次保家卫国、自卫反击作战中，中国都曾凭借战场优势深入对方腹地，但战争结束时，我们都主动回撤到中国境内或边境控制线以内。中国从未打算通过战争解决与他国的领土主权和海洋权益争端，更没有侵略他国的意图，中国绝不会走所谓“国强必霸”之路。（摘编自王卫星中国为何采取防御性国防政策有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 杜甫的诗句“杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤
6、”具体表现了中国军事的防御思想。B. 眷恋故土、安土重迁的普遍心态和自给自足的生产方式使对外侵略战争在古代中国不具备原始驱动力。C. 数千年的中国文化没有侵略性，发端于中华民族的历史文化基因，即中国文化本质上是一种和平的文化。D. 中国一直以来奉行防御性的国防政策，主要是因为借鉴了其他大国坚持侵略扩张型国防政策导致挫败的历史教训。2. 下列对原文论证和结构的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 在论述中国军事防御思想与中国农耕民族强烈的守土意识时，作者指出不同的生产和生活方式，产生了不同的战略文化。B. 文章列举儒家、道家及孙子的事例，论证了中国的防御性战略军事思想有其历史的文化基因，具有深厚的
7、理论和实践基础。C. 英国历史学家阿诺德汤因比名言：“文明的死亡原因永远是自杀而不是谋杀。”可以用来佐证“大国力量增殖于地区性守成，消释于世界性扩张”。D. 文章按照“总-分-总”的思路行文，先提出问题，接着具体分析问题，最后明确指出了解决问题的办法，先破后立。3. 下列各项表述中，不能体现中国和文化的一项是（ ）A. 历经千载的丝绸之路被世界公认为友好交流之路，给沿路各国带去了中国的友善和文明。B. 几千年前，中华民族的先民们就秉持“周虽旧邦，其命维新”的精神开启了缔造中华文明的伟大实践。C. 2000 多年前，中国的哲人就把“和而不同”视为“天下之达道”，把“兼爱”“非攻”视为实现人际和谐
8、的根本途径。D. 明代郑和舰队七下西洋，携带的国书宣示:“天之所覆，地之所载，一视同仁，不能众欺寡、强凌弱。”【答案】1. B 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A 项，主客倒置，由文中“中国唐朝诗人杜甫一首很著名的诗杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤深刻反映了中国人的战略文化，中国军事的防御思想正是这种战略文化的具体表现”可知，中国军事的防御思想是“杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤”战略文化的具体表现。C 项，张冠李戴，“数千年的中国文化没有侵略性，发端于中华民族的历史文化基因，即中国文化本质上是一种和平的文化”错误，原文是说中
9、国自古提倡“慎战”思想，一以贯之的防御性国防政策发端于中华民族的历史文化基因。D 项，曲解文意，“主要是因为借鉴了其他大国坚持侵略扩张型国防政策导致挫败的历史教训”错误，由文中“中国人为什么会有这样的战略文化呢？”“首先，源于中国农耕民族强烈的守土意识”“其次，源于中国历史文化特有的和合思想”“第三，源于对其他大国称霸必衰历史教训的借鉴”可知，借鉴其他大国的历史教训是中国奉行防御性国防政策原因之一，文中并未提是主要原因。故选B。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证的能力。D 项，“最后明确指出了解决问题的办法，先破后立”错误，由文中“新中国成立后，尽管在多次保家卫国、自卫反击作战中，但战争
10、结束时，我们都主动回撤到中国境内或边境控制线以内。中国从未打算通过战争解决与他国的领土主权和海洋权益争端，更没有侵略他国的意图，中国绝不会走所谓国强必霸之路”，结尾只是总结强调了以防御思想为具体表现的中国战略文化，并未明确解决问题的办法，所以也不是先破后立。故选D。【3题详解】本题考查分析文中重要概念的作用的能力。B项，“周虽旧邦，其命维新”的意思是周虽然是旧的邦国，但其使命在革新。这是一种改革创新文化，不是“和”文化，不符合题意。故选B。二、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。小区有个五谷磨房安谅小区是个老小区。五谷磨坊也只是底层的一个小卖部，连个石磨也不见。灶披
11、间的窗台就是售货台，人来人往的，倒是十分热闹。苏北来的一家人长租了这小院，又别出心裁，在灶披间一隅，开设了这个五谷磨坊，专卖现磨的各类营养谷物，颇有螺丝壳里做道场的意味。这天周末正午，冬日的太阳懒洋洋的。五谷磨坊一片喧闹声。秦工程师正巧路过，瞥见自己的老母亲也在那里，眉飞色舞的，几位老伯伯老阿姨也兴致勃勃，围绕着这个灶披间窗台，你一句，我一句的，仿佛有什么便宜货，令他们兴高采烈。秦工程师凑近一看，果然，五谷磨坊又推出了新品。窗台上一字排开塑料包装的各类谷物，除了以前的红豆薏米粉、核桃芝麻粉等，什么黑色脉(就是黑麦片、黑芝麻、黑大豆等组合)，阿胶派(以阿胶块、紫山药、紫米、红薏米等组合)、长辈乐
12、(即是鹰嘴豆、葛根、银杏仁、高原青稞等组合)，不一而足，搭配得很诱人。这些老人本来就对五谷食品着魔，这种创意又把他们勾得晕头转向了。看到秦工，秦母连忙招呼：“你想吃什么?”秦工笑着说：“你想吃啥就吃啥吧。”“你们秦秦有出息，也真孝顺!”几位老阿姨赞叹道。“那我给你再买点黑芝麻，里面什么都有了!”秦母脑子活络，对新组合已然了解。窗台内是一位胖姑娘，眼镜搁在鼻梁上，忙得不亦乐乎。这个外来妹是这苏北人家聘的打工者，说一口苏北话，干活还蛮勤快的。秦工也和气地与他们点头。回到家，读大三的女儿小静就嘀咕：“奶奶又在磨坊磨磨唧唧的，都快吃午饭了，还在磨蹭什么。”秦工笑咧了嘴：“你还真会说话，磨坊被你这么一说
13、，更有意思了!”“你还笑，人家肚子都饿坏了!”小静嘟囔着，看来真有点生气了。“那你快去叫奶奶呀!”秦工说。小静老大不情愿地蹬蹬跑去了。不多一会儿从窗口那边，又传来了吵嚷声。秦工竖耳静听，似乎是女儿小静高分贝的斥责：“你这是有毒的，有毒的!”秦工连忙掩上门，急急地赶了过去。小静还理直气壮地指责着。那个胖女孩的眼眶里，泪水闪动，稍顷，有几滴快速而无声地滚落下来。秦工很快明白了。胖女孩用粉碎机在现磨那些五谷，高温细磨，倒是干脆，磨好后，她还特意放在铝盘里散了一会儿热，但时间显然短了些，谷物还是滚烫的，就被倒进塑料包装了。老伯们老阿姨们倒没留神，偏是小静下来撞见了，一阵连珠炮似的斥责，把刚才还和风细雨
14、的气氛，一下子搅得紧张和严肃。秦工来的是时候，秦母此时一直无语。场面有些僵，秦工一来，也就缓和许多。胖女孩抹去泪，说：“都是老客户，如果觉得不放心，这一份我就自己留下吃了，我另磨一份给大家。”秦母点头不是，摇头也不是。因为，孙女已帮她做了决定：“就这样吧，也只能这样了，以后你不能这么匆忙装袋呀!”小静还是不依不饶。“那是我自己催她的，不能怪人家”，秦母总算开口了，“不是你在催我吃饭吗?”“算了算了，都别说了，下回都注意些就好，走吧，走吧，五谷待会再来拿吧。”秦工和稀泥。两个女人，一老一小，都是他的“宝”，他不想他们不愉快。“那就等冷却下来，再来拿吧。”秦母和小静也形成了共识，那胖女孩也点了点头
15、，三人才离开五谷磨房。走出几步，秦母就悄声埋怨：“人家女孩也是打工的，这货一赔，她至少三天白干了。”“那也不能吃有毒物质呀，奶奶，你不是想健康长寿吗?这么吃可是适得其反!”小静也嘟囔着，有点不服气呢!“可是人家打工真的不容易。”秦母说。“谁让她这么没知识”小静又哼唧了一声。“奶奶也是从苏北乡下来打工的，奶奶知道什么叫难”奶奶喃喃着，还回头朝磨坊方向望了一眼。一下午，两“宝”半天不说话。傍晚，小静悄悄先下了楼，又悄声地回来了。过了一会儿，奶奶也什么话都没说，下楼去了。几分钟后又回来了，把一叠钱塞到小静手中：“难得你这么善良。钱还是我来付。”“是我伤了人家，该我来付。”小静说。“你的钱，还不是你爸
16、妈的钱?等你赚了钱，再说吧。”秦母嗔怪了一句，眼光里闪出笑意。小静的脸上，也漾出一缕笑意。这时，胖姑娘敲门进屋，把一叠钱塞给秦母，又将一桶磨好的五谷食物搁在桌上，笑眯眯地说：“谢谢妹妹给我指点，我今后一定多学习，也会细心的。这个就是凉透了再装袋的，放心吃哦。”小静走上去，握住了她的手：“刚才我说重了，你别生气”秦工笑着说：“五谷磨坊还真带来了健康快乐。”(有删改)4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说以“小区有个五谷磨房”为题，既点明了人物活动的主要场所，又交待了小说情节发展的联结点，也设置了悬念，以引起读者的阅读兴趣。B. 小说开头两段用简洁精练的语言向读者介
17、绍小区的特点、五谷磨坊的实质及五谷磨坊的由来及状况，为人物的出场、情节的展开作好了准备。C. “五谷磨坊一片喧闹声”说明五谷磨坊在小区里很受欢迎，看似闲笔，实则别具匠心，几位老人的神情也很好地说明这一点，为情节变化张本。D. “小静还理直气壮地指责着”“那个胖女孩的眼眶里，泪水闪动，稍顷，有几滴快速而无声地滚落下来”，气氛紧张尴尬，激烈冲突在所难免。5. 小说中秦母是一个怎样的形象？请结合作品简要分析。6. 小说最后的“五谷磨坊还真带来了健康快乐”有什么深刻内涵？请结合作品加以探究。【答案】4. D 5. 热爱生活,开朗活络。经常在五谷磨坊与老邻居们谈天说地,注重饮食健康。关爱家人，精心照料。
18、精心挑选五谷粉;在孙女与胖姑娘出现争执时,采取较为温和的态度处理。善良体贴,有同情心。在孙女指出胖姑娘的问题后,担心胖姑娘赔钱后影响的生活。 6. 五谷磨坊是小区居民特别是老年人的重要活动场所,他们在那里谈天说地,谈五谷话养生,乐在其中,给他们带来了健康。通过小静与胖姑娘的冲突,胖姑娘改进了装袋方式,使“五谷”更健康更养生,让“五谷”给小区居民带来了健康快乐。通过小静与胖姑娘冲突的解决,人们多了一份对他人的体谅，更增进了彼此的感情,小区居民生活得更加舒心，更加健康快乐。【解析】【4题详解】本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物
19、形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“激烈冲突在所难免”错，根据原文“秦工来的是时候，秦母此时一直无语。场面有些僵，秦工一来，也就缓和许多”“胖女孩抹去泪，说：都是老客户，如果觉得不放心，这一份我就自己留下吃了，我另磨一份给大家”，可知“激烈冲突”并未爆发，一则秦工到来缓和了气氛，二则胖女孩主动化解了矛盾。故选D。【5题详解】本题考查鉴赏小说人物形象的能力。分析人物形象可以的从下面五个方面入手：从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。从塑造人物形象都的方法即语言描写
20、、动作描写、心理描写、细节描写等方法。从情节的发展入手透视人物思想性格。从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。原文“秦工程师正巧路过，瞥见自己的老母亲也在那里，眉飞色舞的，几位老伯伯老阿姨也兴致勃勃，围绕着这个灶披间窗台，你一句，我一句的，仿佛有什么便宜货，令他们兴高采烈”“秦母脑子活络，对新组合已然了解”，秦母在五谷磨坊与老邻居们谈天说地，兴高采烈，对各类谷物新组合已然了解，可分析出“热爱生活，开朗活络”；原文“看到秦工，秦母连忙招呼：你想吃什么”“那我给你再买点黑芝麻，里面什么都有了”“那是我自己催她的，不能怪人家，秦
21、母总算开口了，不是你在催我吃饭吗”，秦母为儿子精心挑选五谷粉，在孙女与胖姑娘出现争执时，采取较为温和的态度处理，可分析出“关爱家人，精心照料”；原文“走出几步，秦母就悄声埋怨：人家女孩也是打工的，这货一赔，她至少三天白干了”“奶奶也是从苏北乡下来打工的，奶奶知道什么叫难呀奶奶喃喃着，还回头朝磨坊方向望了一眼”，在孙女指出胖姑娘的问题后，秦母担心胖姑娘赔钱后影响的生活，可分析出“善良体贴，有同情心”。【6题详解】本题考查探究语句的内涵的能力。要细读文本，咬文嚼字，千万不可把视线局限在词句本身，一定要坚持“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，联系上下文，着眼全文，在具体的大小语境中去深入理解。词
22、句内涵的理解，很大程度上考的是语感。词句内涵的丰富性，需要在特定的语境中仔细阅读，反复咀嚼品味出来。联系上文“五谷磨坊一片喧闹声。秦工程师正巧路过，瞥见自己的老母亲也在那里，眉飞色舞的，几位老伯伯老阿姨也兴致勃勃，围绕着这个灶披间窗台，你一句，我一句的，仿佛有什么便宜货，令他们兴高采烈”，在五谷磨坊里老邻居们谈天说地，兴高采烈，谈五谷话养生，乐在其中，给他们带来了健康；联系上文“胖姑娘敲了门进屋，把一叠钱塞给了秦母，同时，又将一桶磨好的五谷食物搁在桌上，笑眯眯地说：谢谢妹妹给我指点，我今后一定会多学习，也会细心的。这个就是凉透了再装袋的，放心吃哦”，小静指出胖姑娘装袋方式的错误，胖姑娘进行了改
23、进，凉透后再袋装，使“五谷”更健康更养生，让“五谷”给小区居民带来了健康快乐；小静与胖姑娘有了冲突，小静主动拿钱解决冲突，胖姑娘还回钱，她们冲突的解决，表明对他人的体谅，增进了彼此的感情，小区居民生活得更加舒心，更加健康快乐。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结
24、尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。三、古诗文阅读（一）（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。平为人长大美色。人或谓陈平曰：“贫何食而肥若是？”其嫂嫉平之不视家生产，曰：“亦食糠核耳。有叔如此，不如无有。”伯闻之，逐其妇而弃之。久之，项羽略地至河上，陈平往归之，从入破秦，赐平爵卿。居无何，汉王攻下殷。项王怒，将诛定殷者将吏。陈平惧诛，乃封其金与印，使使归项王，而平身间行杖剑亡。平遂至修武降汉。其后，楚急攻，绝汉甬道，
25、围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，请割荥阳以西以和。项王不听。汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人恭敬爱人士之廉节好礼者多归之至于行功爵邑重之士亦以此不附。今大王慢而少礼，士廉节者不来；然大王能饶人以爵邑，士之顽钝嗜利无耻者亦多归汉。诚各去其两短，袭其两长，天下指麾则定矣。然大王恣侮人，不能得廉节之士。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离眛、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心，项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离眛等为项
26、王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离眛等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具，举进。见楚使，即详惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父。亚父欲急攻荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒：“天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！”归未至彭城，疽发背而死。陈平乃夜出女子二千人荥阳城东门，楚因击之，陈平乃与汉王从城西门夜出去。遂入关，收散兵复东。（节选自史记陈丞相世家，有删改）7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 项王为人/恭敬爱人/士之廉节好礼者多归之/至于行功爵邑/
27、重之/士亦以此不附B. 项王为人/恭敬爱人士之廉节好礼者/多归之/至于行功爵/邑重之/士亦以此不附C. 项王为人/恭敬爱人/士之廉节好礼者多归之/至于行功爵/邑重之/士亦以此不附D. 项王为人/恭敬爱人士之廉节好礼者/多归之/至于行功爵邑/重之/士亦以此不附8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. “指麾”即发号施令，指示别人行动。“麾”，是古时军队指挥用的旗子。B. “太牢”指古代帝王诸侯祭祀宴会时，牛、羊、猪三牲具备，亦称“大牢”，也有专指牛的。C. “请骸骨”即“乞骸骨”，指封建时代官员因年老自请退休，也称为“乞身”。D. “入关”，此处的“关”与鸿门宴中的“沛
28、公欲王关中”的“关”都是指山海关。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 陈平幼年家贫，喜欢读书，他的哥哥陈伯耕田，却任由他四处游学。陈平的嫂子记恨他，于是他的哥哥就把他的嫂子赶走了。B. 陈平起初投靠项羽，跟随项羽入关破秦被封爵位，后来因为汉王攻下殷地，项羽要杀掉之前平定殷地的将领官吏，陈平就投奔汉王了。C. 陈平认为项羽猜忌多疑，容易听信谗言，这样的的性格弱点，使他难以得到人才，只要汉王派兵攻打他，就一定能打败楚军。D. 陈平采用离间计，让项羽对钟离眛、范增等人心生怀疑。范增要急攻荥阳，项羽不听，范增愤怒之下离开，死在了半路。10. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语
29、。（1）陈平惧诛，乃封其金与印，使使归项王，而平身间行杖剑亡。（2）汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。【答案】7. A 8. D 9. C 10. （1）陈平害怕被杀，就封好项王赏给他的黄金和官印，派人送还给项王，自己单身拿着宝剑从小路逃跑。（2）汉王认为陈平说得对，于是拿出四万斤黄金，给陈平，听凭他使用，不过问他的支出情况。【解析】【详解】1.本题考查文言文断句的能力。“爱人”是动宾结构，“恭敬爱人”作谓语，结构独立，其后应断开，排除BD两项；“士之廉节好礼者”是定语后置句，正常语序为“廉节好礼士”，作“多归之”的宾语，中间不能断开；“重之”的主语是“项王”，之前应断开
30、，排除C项。画线句的意思是项王为人谦恭有礼，对人爱护，具有清廉节操、喜欢礼仪的士人多归附他。到了论功行赏、授爵封邑时，却又吝啬这些爵邑，士人因此又不愿归附他。故选A。2.本题考查理解古代文学文化常识的能力。 D项，“都是指山海关”错误，这两处的“关”都是指函谷关，古代在今陕西建都的王朝，通称函谷关以西为关内或关中。故选D。3.本题考查对文言文内容的理解和概括的能力。C项，“项羽猜忌多疑，容易听信谗言，这样的的性格弱点”错误，由原文“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之”可知，前文说项羽恭敬爱人，那些正直有节的人大都归附他；由“大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心，项王为人意忌信
31、谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣”可知，陈平认为可以运用离间计离间项羽和他的骨鲠之臣，再趁机派兵攻打他，才会取胜。故选C。4.本题考查文言文翻译的能力。得分点：（1）“陈平惧诛”，被动句；使使，派使者，第一个“使”是动词，第二个“使”是名词；间，从小路；亡，逃跑。（2）以为然，认为是对的；“黄金四万斤”，定语后置句，正常语序为“四万斤黄金”；恣，任凭；出入，偏义复词，支出情况。参考译文丞相陈平，阳武县户牖乡人。年轻时家里贫穷，喜欢读书。有田地三十亩，仅同哥哥陈伯住在一起。陈伯平常在家种地，听任陈平出外求学。陈平长得身材高大，相貌堂堂。有人对陈平说：“你家里那么穷，吃了什么长得这么魁梧？”
32、陈平的嫂子恼恨陈平不看顾家庭，不从事劳动生产，说：“也不过吃糠咽菜罢了，有这样的小叔子，还不如没有。”陈伯听到这些话，赶走了他的妻子并休弃了她。过了多时，项羽攻占土地到黄河边上，陈平前往投奔项羽，跟随项羽入关攻破秦国，项羽赐给他卿一级的爵位。 过了不久，汉王又攻下殷地。项王大怒，准备杀掉前次平定殷地的将领吏。陈平害怕被杀，便封好项王赏给他的黄金和官印，派人送还项王，自己单身拿着宝剑抄小路逃走。陈平就到修武归降了汉王。后来楚军加紧进攻，切断了汉军的甬道，把汉王围困在荥阳城。过了好一段时间，汉王为这种困境而忧虑，请求割让荥阳以西的地区来讲和。项王不同意。汉王对陈平说：“天下如此纷乱，什么时候才能安
33、定呢？”陈平说：“项王为人谦恭有礼，对人爱护，具有清廉节操、喜欢礼仪的士人多归附他。到了论功行赏、授爵封邑时，却又吝啬这些爵邑，士人因此又不愿归附他。如今大王傲慢又缺乏礼仪，具有清廉节操的士人不来归附；但是大王能够舍得给人爵位、食邑，那些圆滑没有骨气、好利无耻之徒又多归附汉王。如果你们各方谁能去掉双方的短处，采取你们双方的长处，那么只要大旗一挥，天下就能安定了。但是大王爱随意侮辱人，不能罗致到具有清廉节操的士人。不过楚军方面有着可以扰乱的地方，项王那里刚直的臣子像亚父范增、钟离昧、龙且（j，居）、周殷之辈，不过几个人罢了。大王如果能舍得拿出几万斤黄金，施行反间的计谋，离间楚国的君臣，让他们互生
34、怀疑之心，项王为人猜忌多疑，听信谗言，他们内部定会互相残杀。汉军可趁机发兵攻打他们，击败楚军是一定的。”汉王认为陈平说得对，于是拿出黄金四万斤给陈平，听凭他使用，不过问他的支出情况。陈平用了很多黄金在楚军中进行离间活动，在众将中扬言钟离昧等人作为项王的将领，功劳很多，但始终不能划地封王，他们打算跟汉王联合起来，消灭项王，瓜分楚国的土地，各自为王。项羽果然猜疑起来，不再信任钟离昧等人。项王已经怀疑上钟离昧等人以后，派遣使者到汉军那里打探。汉王备下丰盛的酒宴，命人端进。见到楚王的使者，汉王就佯装吃惊地说：“我还以为是亚父的使者，原来竟是楚王的使者！”又让人把酒肴端走，换上粗劣的饭菜端给楚王的使者。
35、楚王使者回去以后，把这些情况禀告给项王。项王果然大大地怀疑起亚父。范增想急速攻下荥阳城，项王不信任他，不肯听从。范增闻知项王在怀疑自己，就生气地说：“天下的大事基本定局了，君王自己干吧！我请求辞职告老还乡！”他回乡还没有到达彭城，就因背上毒疮发作而死。陈平于是夜里让两千名妇女出荥阳城东门，楚军便发动攻击，陈平就与汉王从荥阳西门出城逃离。汉王随即进入关中，收集败散的士兵再次东进。（二）古代诗歌阅读（本题共 3 小题，17 分）阅读下面这首宋词，完成各题。鹧鸪天鹅湖归病起作辛弃疾著意寻春懒便回，何如信步两三杯？山才好处行还倦，诗未成时雨早催。携竹杖，更芒鞋。朱朱粉粉野蒿开。谁家寒食归宁女，笑语柔桑
36、陌上来。【注】鹅湖，江西省铅山县，辛弃疾曾谪居于此，后卒于此。归宁:已嫁女子回娘家看望父母。11. 下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ）A. 词人并未开门见山地道出自己看到的春日盛景，而是娓娓如话家常，表达了抱着寻春的目的四处寻找，不如喝上几杯酒、随缘自适的想法。B. 首句“著意”一词，表露出词人对春意盎然之景的企盼；“懒”字则又道出词人刚刚病愈“精力衰退”的实际身体状况。C. “携竹杖，更芒鞋”写词人野游的装束打扮，营造出轻松而随意的氛围。“芒鞋”照应了上片的“寻春”与“信步”。D. 这首词上片写词人寻春出游的情态，下片写出游所见之景，抒发了对美好春光的喜爱和病愈初时只能徊于家门附近的遗
37、憾。12. “谁家寒食归宁女，笑语柔桑陌上来”一句中“柔”字用得巧妙传神，请简要赏析其妙处。【答案】11. D 12. 句中“柔”字尤为巧妙传神。它写出桑叶之嫩，春光之新。同时，“柔”字衬托出女子回娘家看亲人的轻松高兴的心情。“柔”字也点明了词人寻春的内心感受，词人寻找的春天，充满生气，隐藏在乡野的花草中，暗含在归宁女子的笑声里。【解析】【详解】1.本题考查理解诗词的内容的能力。D项，“病愈初时只能徘徊于家门附近的遗憾”错误，下片“谁家寒食归宁女，笑语柔桑陌上来”意思是谁家出门的女儿在寒食节这一天回家探亲，欢声笑语从桑林的小路上走来。由此可知，诗人观赏春景，写女子心情愉悦，侧面表达自己信步寻春
38、的闲适之情，看不出“遗憾”。2.本题考查鉴赏诗词的语言的能力。“谁家寒食归宁女，笑语柔桑陌上来”意思是谁家出门的女儿在寒食节这一天回家探亲，欢声笑语从桑林的小路上走来。“柔桑”，形容桑叶很嫩，“柔”字突出了桑叶之嫩，也突出了春之早。结合诗中“归宁女”“笑语”可知，“柔”字也衬托出回娘家看望亲人的女子轻松愉悦的心情。联系上句“朱朱粉粉野蒿开”可知，诗人拄着手杖，穿着草鞋，看到路旁野花盛开，红的红，粉的粉，很是好看，“柔”字也暗示了词人寻春的感受：乡野的花草以及归宁女子的笑声里都充满了春天的生机。13. 名篇名句默写，补写出下列句子中的空缺部分。（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，面对孔子问志，
39、公西华认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀或诸侯朝见天子之事，他说“_ ，_ ”。（2）杜甫在登岳阳楼中写出了自己心系国家危难、不禁感伤涕零的诗句是“_ ，_ ”。（3）王安石桂枝香金陵怀古中“ _，_ ”两句采用怀古伤今的手法，感叹六朝繁华不再，委婉地流露出作者对北宋王朝不能励精图治的不满。（4）念奴娇过洞庭中的“_ ， _”两句明点月华星辉，暗写波光水色，表现了上下通明的境地，仿佛是一片琉璃世界。【答案】 (1). 端章甫 (2). 愿为小相焉 (3). 戎马关山北 (4). 凭轩涕泗流 (5). 六朝旧事随流水 (6). 但寒烟衰草凝绿 (7). 素月分辉 (8). 明河共影【解析】
40、【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“甫”“戎”“涕泗”等字，默写时要写准确。（1）关键词“公西华”“宗庙祭祀或诸侯朝见天子之事”，因此为“端章甫，愿为小相焉”。（2）关键词为“心系国家危难”“感伤涕零”，因此为“戎马关山北，凭轩涕泗流”。（3）关键词为“怀古伤今”“六朝繁华不再”，因此为“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”。（4）关键词“明点月华星辉，暗写波光水色”，因此为“素月分辉，明河共影”。四、基础知识（本题共 15 小
41、题，30 分）阅读下面的文字，完成各小题。水泡馒头发现里面添加“卫生纸”？前不久，这段据称是甘肃天水一家市场所销售馒头的视频在网上广为流传。经过监管部门彻查，网络视频是有意编造的谣言。这起网络谣言事件，让人联想起当年闹得的_ “纸馅包子”事件。事后涉事媒体作出公开检讨，捏造假新闻的记者受到刑事处罚。在如今的新媒体时代，每个网民都是报道者，都有可能成为谣言和假消息的传播者。利用食品安全对于公众的焦虑，传播和编造不实消息，几乎成了传播领域的顽疾。有数据显示，网络谣言中的食品安全信息占45%。不光有“卫生纸馒头”这样_的恶意传谣，也有以善意面目传播的伪科学信息。加强对食品安全领域的监管，打消公众“舌
42、尖上的疑虑”，_是消减类似谣言的根本之策。然而，完全消除真实存在的食品安全问题，依然任重道远。况且，随着现代人对健康的日益重视，任何关于食品安全的_都会触发公众敏感的神经，滋生谣言的土壤也会因此扩张。科学与传播都需要质疑精神。如果受众看到有关食品安全的信息，（ ）。14. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 纷纷扬扬 耸人听闻 当然 风吹草动B. 沸沸扬扬 耸人听闻 固然 风吹草动C. 纷纷扬扬 骇人听闻 固然 蛛丝马迹D. 沸沸扬扬 骇人听闻 当然 蛛丝马迹15. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 利用公众对食品安全的焦虑，传播和编造不实消息，几乎成
43、了传播领域的顽疾。B. 利用食品安全对于公众的焦虑，编造和传播不实消息，几乎成了传播领域的顽疾。C. 利用公众对食品安全的焦虑，编造和传播不实消息，几乎成了传播领域的顽疾。D. 利用公众关于食品安全的焦虑，编造和传播不实消息，几乎成了传播领域的顽疾。16. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 都能问问来源和出处，细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，至少不会助推谣言的再传播。B. 都能问问来源和出处，细究事实和依据，就不至于助推谣言的再传播，至少不会被谣言蒙蔽。C. 都能细究事实和依据，问问来源和出处，就不至于被谣言蒙蔽，至少不会助推谣言的再传播。D. 都能细究事实和依据，问问
44、来源和出处，就不至于助推谣言的再传播，至少不会被谣言蒙蔽。【答案】14. B 15. C 16. A【解析】【14题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一处，沸沸扬扬，形容人声喧扰，议论纷纷。纷纷扬扬，形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞。文中指的是“纸馅包子”事件，应用“沸沸扬扬”。第二处，耸人听闻，故意夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。骇人听闻，指实际存在，但让人不敢相信的事。由后文的“恶意传谣”可确定应选“耸人听闻”。第三处，固然，副词，表示承认某个事实，引起下文转折。当然，副词，表示对某一行为的确认或肯定，表示就是这样、应当这样。从后面“然而”可以看出，这里应该使用表转折的词语，
45、应使用“固然”。第四处，风吹草动，比喻微小的变动，侧重指变动，动向。蛛丝马迹，比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。文中指关于食品安全的微小变动，应选“风吹草动”。故选B。【15题详解】本题考查学生辨析修改病句的能力。“利用食品安全对于公众的焦虑，传播和编造不实消息，几乎成了传播领域的顽疾”，画线句子中“食品安全对于公众”不合逻辑，主客颠倒，应改为“公众对食品安全”，排除B项；“传播和编造”语序不当，应改为“编造和传播”，排除A项；D项，“公众关于食品安全的焦虑”搭配不当，应将“关于”改为“对”。故选C。【16题详解】本题考查学生补写句子的能力。括号中几个短语存在一定的先后顺序，不可颠倒，应该
46、是先“问问来源和出处”，再“细究事实和依据”，“被谣言所蒙蔽”比“助推谣言的再传播”程度要重，应排在前面，故正确顺序应为“都能问问来源和出处，细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，至少不会助推谣言的再传播”。排除BCD三项。故选A。17. 下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）A. 有网友把首批 108 名新冠（gun）疫苗志愿者称为“108 好汉”“英雄”和“探路者”，而志愿者任超说更愿意把自己的行为看作一场报恩，“我报全国各地弛援武汉的恩情！”B. 千百次的挫（cu）折与不幸，堆砌起来就是一架通向美好生活的阶梯。有人说：“逆境时还要往上爬，要把拌脚石当作垫脚石！”是的，走
47、出阴霾后又能见到灿烂的明天。C. 为避免银行对公账户卷入“洗钱”旋（xun）涡，银保监会要求各家银行高度重视防范打击违法行为，加强客户身份识别，持续关注客户日常经营活动及金融交易情况。D. “518 国际博物馆日”到来之际，北京市提出打造“博物馆之城”的概念，相关专家围绕博物馆日主题阐（chn）释、博物馆之城建设等主题进行探讨，为打造“博物馆之城”进行前期探索和辅垫。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查正确识记字音和字形的能力。 A项，“冠”读作“gun”，“弛援”改为“驰援”；B项，“挫”读作“cu”，“拌脚石”应改为“绊脚石”；D 项，“辅垫”改为“铺垫”。故选C。18. 下列选项中
48、，加点成语使用全不正确的一项是（ ）假期他喜欢旅游，旅途的美景总让他乐不思蜀，可是今年这个寒假有点长，久假不归，他开始怀念在学校的日子了。日前，一名女主持为了让自己的节目更火，铤而走险去舔门把手，结果感染新冠病毒，住进了重症监护室。10 年前，四位文学青年创立中关村 59 号诗群，他们怀揣梦想，倚马千言，尽情抒写着自己的青春、爱情、迷惘与挣扎。在回答记者的采访时，刘光源大使表示，在突如其来的疫情面前，中国政府必须首当其冲，承担起守护人民健康的责任。从接受任务那天起，核物理学家于敏身先士卒，一言九鼎，率众实现了新中国的“氢弹突破和武器化”的目标，谱写了一段“铸核盾，卫和平”的传奇。流行文化泥沙俱
49、下，但总有真金子，经得住时间的检验。如宋词在其繁盛的时代，却被文学家们认为“词为小道”，如今与唐诗双峰并峙。A. B. C. D. 【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查正确运用成语的能力。久假不归：长期借用而不归还。语境指寒假时间长不能返回学校，望文生义，使用错误。铤而走险：指无路可走时采取冒险行为。语境说女主持人为了节目更火冒着感染新冠病毒的危险去做，以身犯险，而不是“无路可走”，望文生义，使用错误。倚马千言：倚靠在即将出发的战马前起草文件，千言立就。形容才思敏捷。语境指写诗文快，使用正确。排除BC两项。首当其冲：比喻最先受到攻击或遇到灾难。语境说面对突如其来的疫情，中国政府必须冲锋在
50、前，望文生义，使用错误。一言九鼎：一句话抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用。语境说于敏先“接受任务”，然后兑现了诺言，实现了目标，望文生义，使用错误。泥沙俱下：比喻好坏性质不同的人或者事物混杂在一起。语境用于“流行文化”，使用正确。排除D项。故选A。19. 下列各句中语意明确、没有语病的一句是（ ）A. 我们愿同巴方加强沟通协作，共同应对疫情，促进全球公共卫生事业。我们本着高度负责维护好巴基斯坦在华侨民的健康和安全。B. 作为一名中学生，在这次疫情中，无数的普通人医生、护士、交警、外卖小哥等用行动告诉了我们什么是责任和担当。C. 赵立坚表示：“作为外交部第 31 任发言人，我将向我的前
51、任们学习，加强跟各位记者朋友的沟通、交流，希望我们能够一起讲好中国故事和中国声音。”D. 扶危济困、互帮互助素来是中华民族的优良传统。天涯海角隔不开海外侨胞的赤子之心，万水千山斩不断血浓于水的同胞之情。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查辨析并修改语病的能力。A项，成分残缺，“促进”后面缺少宾语中心语，应在“事业”后加“发展”；成分残缺，“本着”后面缺少搭配成分，应在“负责”后面加“的态度”；B项，结构混乱，先说“作为一名中学生”，后说“无数的普通人医生、护士、交警、外卖小哥等”，中途易辙；C项，搭配不当，“讲好”与“声音”动宾搭配不当。故选D。20. 下面是校庆前夕，四位校友发给联络办
52、老师的短信，其中语言表达得体的一项是（ ）A. 因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。B. 获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。C. 因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。D. 因身体欠安，不能准时前往母校列席庆典，谨此奉告。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。A项，“光临”是一个敬辞，对对方到自己这里来表示敬意，只能用于对方，不能用于自己，该句表达不得体。B项，“拨冗”指（对方）于繁忙中抽出时间，属敬辞，不能说自己；“特此通知”一般用于上级对下级，单位对职工，在该句中使用不得体。D项，“欠安”是对人生病的婉辞，不能用于自己。故选C。
53、21. 下面的一首七言律诗顺序已被打乱，排序正确的一项是（ ）谁种萧萧数百竿，伴吟偏称作闲官。独守孤贞待岁寒 不随夭艳争春色 影侵棋局助清欢声拂琴床生雅趣 明年纵便量移去 犹得今冬雪里看A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查语言表达准确、连贯的能力，具体考查律诗的相关知识。律诗排序答题技巧：第一步：找出两对偶句，然后根据平仄韵律给剩下的两个押韵句配上平仄韵律相对的句子，即把余下的四句按韵脚、平仄韵律排成两联，留待下一步使用。第二步：确定首联和尾联。大多数诗歌都是写景、叙事、议论、抒情相结合，按照常规往往是“叙事写景在先，议论抒情在后”。据此，可以推知非对偶两联中，描写叙事为
54、主的一联一般为首联，重在抒情议论的一联一般为尾联。此诗出自宋代王禹偁的官舍竹。依据律诗平仄押韵的规律，偶句最后一个字一般为平声，“色”为仄声，故排除A；“趣”为仄声，排除B；“声拂琴床生雅趣”“影侵棋局助清欢”对仗工整，排除C。故选D。22. 下列句中加点字的意义和用法解释全都正确的一组是（ ）会征促织 会：恰逢，正赶上 得无教我猎虫所耶 得无：莫非向使四君却客而不内 向使：先前让 冀有万一之得 冀：希望昂其直，居为奇货 居：占有 顾念蓄劣物终无所用 顾：考虑到是以太山不让土壤 让：推辞，拒绝 旦日飨士卒 飨：犒劳第以今日事势观之 第：只是 如被冰雪 被：遭受，遇到A. B. C. D. 【答
55、案】B【解析】【分析】【详解】本题考查理解文言实词的能力。 “向使：先前让”错误，应为“假使”，排除AC两项； “居：占有”错误，应为“囤积，储存”； “顾：考虑到”错误，应为“但”，排除D项； “被：遭受，遇到”错误，应为“覆盖”。故选B。23. 下列句中加点字的意义和用法解释全都不正确的一组是（ ）吾与点也 与：和，跟 唯君图之 图：图谋道芷阳间行 道：名词做动词，取道 此惟救死而恐不赡 赡：足是乃仁术也 乃：表判断，是 我为鱼肉，何辞为 为：做不识有诸 诸：代词，相当于“之” 秦时与臣游 游：游历距关，毋内诸侯 距：距离 臣死且不避 且：况且A. B. C. D. 【答案】D【解析】【分
56、析】【详解】本题考查理解文言实词的能力。“与：和，跟”错误，应为“赞成”；“图：图谋”错误，应为“考虑”；“为：做”错误，应为“放在句末，表述疑问或反问语气，呢”；“诸：代词，相当于之”错误，应为“兼词，相当于之乎”；“游：游历”错误，应为“交往 ”；“距：距离”错误，应通“拒”，把守；“且：况且”错误，应为“尚且”。正确。排除ABC三项。故选D。24. 下列句中加点“之”的用法相同的一组是（ ）谓吾不知汝之不欲吾死也。夫晋，何厌之有？老吾老，以及人之老。一羽之不举。臣未之闻也。乃中经首之会。欲居之以为利。百姓之不见保。项伯乃夜驰之沛公军。邻之厚，君之薄也。A. /B. /C. /D. /【答
57、案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词意思和用法的能力。的“之”都是助词，都是主谓之间，取消句子独立性；宾语前置的标志，“何厌之有”应为“有何厌”，“一羽之不举”应为“不举一羽”；的“之”都是结构助词，“的”；的“之”是代词，代人、物或事；的“之”是动词，到、往。故正确分类为：/。故选D。25. 下列文言句式的分类正确的一项是（ ）若属今且为所虏 籍何以至此 天下人之不当死而死与不愿离而离者沛公之参乘樊哙者也 今日之事何如 欲诛有功之人，此亡秦之续耳又何不幸而生今日之中国 天下可运于掌 欲呼张良与俱去 东得百里奚于宛A /B. /C. /D. /【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考
58、查理解文言句式的能力。被动句 ，“为所”表被动；宾语前置句，正常语序为“籍以何至此”，正常语序为“今日之事如何”；定语后置句，正常语序为“天下不当死而死与不愿离而离人”；判断句，“者也”表判断，无判断标志；省略句，“又何不幸而生（于）今日之中国”，“欲呼张良与（之）俱去”；状语后置句，正常语序为“天下可于掌运”，正常语序为“东于宛得百里奚”。故选B。26. 下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）A. 明清科举制度的等级由低到高是乡试、院试、会试、殿试，考中者分别被称为“秀才”“举人”“贡士”“进士”。B. 史记是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初
59、年间共 3000 多年的历史。C. 古人的名为幼年时父母命名，供长辈称呼。男子二十岁成人，举行冠礼时取字，女子十六岁许嫁行笄礼，不得取字。D. 关汉卿、马致远、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。元杂剧四大悲剧是窦娥冤梧桐雨汉宫秋倩女离魂。【答案】B【解析】【详解】本题考查识记文学文化常识的能力。A项，“明清科举制度的等级由低到高是乡试、院试、会试、殿试”错误，“由低到高”应为“院试、乡试、会试、殿试”。C项，“古人的名为幼年时父母命名，供长辈称呼。男子二十岁成人，举行冠礼时取字，女子十六岁许嫁行笄礼，不得取字”错误，“名”一般是婴儿出生后三个月由父辈所取；“字”，又叫“表字”，男子20 岁（成人
60、）举行加冠礼时取字，女子 15 岁许嫁举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼，选项中“女子十六岁许嫁行笄礼，不得取字”错误。D项，倩女离魂应改为赵氏孤儿。故选B。27. 对红楼梦48回香菱学诗的赏析错误的一项是（ ）A. 写香菱学诗时“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土皱一回眉，又自己含笑一回。”这段文字表现了香菱构思时的专注神情。B. 通过香菱学诗，再一次展现了大观园内诗情画意的生活，以及林黛玉、薛宝钗等众位才女的形象，同时通过香菱学诗，作者也表达了自己的诗歌美学追求。C. 香菱学诗成功的原因既有其自身苦志学诗，精血诚聚的因素，又有林黛玉这样循循善诱悉心教导的好老师的因素。
61、D. 香菱学诗经过了“一拜黛玉为师，在黛玉指导下细细品味杜甫诗；二边读王维诗，边尝试作诗；三经历了两次失败，终于成功”这样三个阶段。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查名著阅读的能力。D项，“一拜黛玉为师，在黛玉指导下细细品味杜甫诗” 错误，第一阶段是细细品味王维的诗。故选D。28. 对红楼梦55 回、56 回探春改革的理解有误的一项是（ ）A. 探春有眼光，有魄力，但她庶出的地位、暂摄家政的身份，决定了她不可能有什么真正的大作为。B. 理家的这段经历，使探春对贾府的家政痼疾了解得更深，以致“抄检大观园”时，她发展成为“看之重、言之痛、怒之深、虑之远、慷慨陈词、声泪俱下”的“反抄英雄”。
62、C. 探春理家首先拿赵姨娘开刀，是她对自己庶出身份感到自卑，不认生身之母赵姨娘，只认嫡母王夫人的最好例证。D. 探春是改革家，她可以为贾府每年省下几百两银子，但这个封建家庭的衰亡是必然的，她无法挽救。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查名著阅读的能力。C项，“是她对自己庶出身份感到自卑，不认生身之母赵姨娘，只认嫡母王夫人的最好例证” 错误，探春的改革，显现出她的“公正”。故选C。五、作文（60 分）29. 阅读下面的文字，根据要求作文。2019年6月12日，山西省朔州市朔城区一中某班主任带着11名高中毕业生，从朔州一路骑行去上海、总行程1800多千米。尽管该老师事先做了很多准备，如规划骑
63、行路线、学生体能测试、签订免责协议、购买安全保险等，但出发前，还是遇到很多压力。有同事认为很佩服他的精神，“但万一路上出点事儿呢?”校长同样忧心忡忡：“学校很包容开放，骑行能磨炼意志、但不主张所有教师效仿。”有孩子爷爷死活不答应，还气得住了院；有的家长甚至开车跟行了几公里对此你有什么思考?请根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。文体明确，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。【答案】例文：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行雾里看花，你看不到花儿为了盛开流下的汗水；水中望月，你看不见它的皎洁之下的灰尘。世间的事情，全都是雾锁烟笼，想探求生命的真相，请以心为
64、眼，躬行探求。昭君，一个人、一方冢、一生探求。山如黛、沙如风。山还是那隐隐的青山，还是那沉淀着中华文明的青色，只是少了位从群山中走出来的佳人。沙还是意欲吞人的黄沙，还是那隔着中原与塞外的飞沙，只是多了位从中原走出来的佳人昭君。人人都说塞外凄苦，那儿的人杀人如麻，但你不怕。没有亲身经历，道听途说，可信吗?于是你毅然踏上了出塞的马车，一路微笑，你要用行动向世人证明：世上的事，要亲身探看，方可相信。事实证明，你赢了。塞外荒凉，但民风纯朴。你的躬行，为历史画上了最浓重的一笔。昭君，没有被表面迷住了双眼，你亲手用躬行打造了自己的未来。真哉，绝知此事要躬行。司马迁，踏遍千山万水，只为一个“真”字。当飞雪和
65、阴霾在东升西落的轮回中湮没成已逝的沧桑时，你便把执著的追求和生命的躬行铺垫成生命的厚程。一部史记“究天人之际，通古今之变，成一家之言”岂可不尽不实，道听流言？司马迁深知，真相需要躬身以求。于是他拖着残缺之躯，踏遍千山万水，揭开了历史的面纱，终于史记成史家之绝唱！他把真相幻化成笔端流淌的华彩。用躬行呐喊出历史的宣言。司马迁用他一生的躬行创下了万世不朽之篇章。史家绝唱当之无愧。壮哉，绝知此事要躬行。苏东坡，高唱赤壁东风，你潇洒成千堆雪。坟岗茫茫，醉射天狼，杨花愁点五分，三分雄风浩荡，苏轼之才，自不必说，但让我五体投地的不是他的才华，而是那一句“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎?”石钟山的得名多有说法
66、，却没有一个人去躬身探求，除了他。他没有被表象所迷惑，没有被前人所扰，只是默默地验证。好一个苏轼，只为他的躬行，我五体投地。苏轼的躬行，也许只是历史的插曲，但其人格由此可见。伟哉，绝知此事要躬行！思绪纷飞，穿越千年的繁荣尘杂，我不由感叹，绝知此事要躬行。仰望星星的人，总以为星星没有纤瑕，飞上星星的人才知道，那儿有灰尘、石渣。面对世事，万不可被其表面所迷惑，需躬身亲试，方能得其真。世间的万象炫人心目，请借东海之水，洗尽迷幻假相，用躬行去探求生命的真相。【解析】【详解】本题重点考查写作能力审题：本题属于材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题。要求全面理解阅读材料或提示语，全面理解材料，
67、意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。选择一个侧面、一个角度构思作文。“侧面”是指材料的内容层次，“角度”是指材料含意的出发点，“角度”包含在“侧面”之中。材料讲述了班主任老师带领学生骑行学习的事情，后面是不同的人对这件事情的评论。这样的行为有点类似于古人的“游学”，也与现在的研学旅行有相似之处，只不过时间更长。我们可以对于老师带领学生骑行学习这件事情发表看法，主要应该谈论的是骑行这件事情背后的意义，比如磨砺了学生不为艰难的精神，增长了见识等等。立意：1、享受当下的生命，人生应该是丰富多彩的；2、真正的教育不拘泥于书本，要理论与实践相结合；3、人生虽有风雨，但
68、要微笑着去迎接明天；素材：（1）荀子曾说过：“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话的意思是要想了解“天之高”“地之厚”，必须“登高山”“临深溪”。“不登”“不临”是无法了解“天”“地”的情况的。人们要想获得真正的知识，必须亲身参与社会实践。（2）学习理论的目的在于实践。过分强调理论而轻视实践，我们就会丧失实践的能力。理论是虚的，通过实践，理论才落到实处。只有付诸行动，认真去实践，所学到的知识才不至于成为空洞教条的理论。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是陆游说的。那些将实践与理论结合在一起的人，只要经过不懈的努力，往往就会取得很大的成就。 （3）曾经有一位医生主持了一项
69、十分著名的实验，这个实验的成功，标志着困扰人类一千余年，曾夺走无数人的生命的病魔天花，被人制服了，而这位医生就是举世闻名的爱德华。琴纳。他在大学毕业之后就到乡村进行实践工作，近20年的时间里，他一边行医一边经常到奶牛场，仔细观察奶牛生牛痘，牛痘又怎样感染到人的身上，人感染了牛痘之后又有哪些症状。他先在动物身上进行接种牛痘，再接种天花，实验成功。尔后又在一个小男孩身上实验，结果又是安然无恙。自此，人们终于发现了预防天花的方法了。俗话说，十年磨一剑，漫长时间的实践中才能造就成功。在近20年的漫长岁月中，琴纳经过反反复复的实验研究，实践，坚持不懈，最后终于取得天花接种这项具有划时代意义的实验的成功。
70、（4）实践是理论基础，是理论的出发点和归宿点，对理论起决定作用，这是毫无疑问的。实践与理论是紧密联系在一起的，只有亲自去实践，才能获得真正闪光的理论。这次的骑行就是一次游历学习，可以将我们学得的知识运用到实践当中。比如我们在骑行过程中就用到了地理等学科知识。结构层次：文章开篇提出观点：想探求生命的真相，请以心为眼，躬行探求。文章接下来举昭君的例子，一个人、一方冢、一生探求；司马迁的例子，踏遍千山万水，只为一个“真”字；苏东坡的例子，高唱赤壁东风，你潇洒成千堆雪。论证了绝知此事要躬行。文章结尾点题：世间的万象炫人心目，请借东海之水，洗尽迷幻假相，用躬行去探求生命的真相。【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。