1、 吟诵 名 言 名 篇 知者不惑,仁者不忧,勇者不惧.(论语子罕)三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.(论语子罕)人谁无过?过而能改,善莫大焉.(论语)知之为知之,不知为不知,是知也.(论语为政)知之者不如好之者,好之者不如乐之者.(论语雍也)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.(论语子路)池塘生春草,园柳变鸣禽.(谢灵运登池上楼)句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密.(刘勰文心雕龙)如果幸福在于肉体的快感,那么就应当说,牛找到草料吃的时候是幸福的.(赫拉克利特)识记 备 考 字 词 读准字音A学校(xio)将校(xio)校 场(jio)校 对(jio)B扎 堆(zh)扎 啤(zh)扎 实(zh
2、)挣扎(zh)C扎 裹(z)扎 染(z)包扎(z)落 色(lo)D咽 喉(yn)狼吞虎咽(yn)哽咽(y)细嚼慢咽(yn)成语释用如数家珍:比喻对所讲的事情十分熟悉.如雷贯耳:像雷声传入耳朵那样响亮.比喻人的名声极大.三缄其口:形容说话过分谨慎,不敢或不肯开口.缄,闭.三人成虎:比喻谣言或讹传一再反复,就有使人信以为真的可能.色厉内荏:外表强硬,内心空虚.文言词句发头发瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂(廉颇蔺相如列传)古代长度单位,十毫为一发,常用来形容细微道人意中事,无毫发爽(促织)打开,挖,掘于败堵丛草处探石发穴,靡计不施(促织)派遣,派出单于子弟发兵与战(苏武传)送出使人发书至赵王(廉颇蔺
3、相如列传)发出余方心动欲还,而大声发于水上(石钟山记)发布,颁布遂发命,遽兴姜戎(秦晋殽之战)泄露,败露张胜闻之,恐前语发,以状语武(苏武传)行动,发动虞常等七十余人欲发,其一人夜亡:告之(苏武传)出发,启程发北关外,历吴门、毗陵(指南录后序)抒发故其为声也,凄凄切切,呼号奋发(秋声赋)法法令,法律,制度内立法度,务耕织,修守战之具(过秦论)方法近日士大夫家,酒非内法不敢会宾友(训俭示康)效法上胡不法先王之法?非不贤也,为其不可得而法(察今)鉴赏 技 法 贴 士 议论文结构技法(四)对照式对照式 结 构 通 常 在 文 章 绪 论 部 分 提 出 中 心 论点,之后在本论部分从正反两方面提出分
4、论点或摆出正反两方面的论据,加以论证,最后进行结论.它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系,或通过正反对比明辨是非,或通过正反对比突出其中一个方面的正确性.这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用.对照式有两种基本结构:基本结构(一):正反对比:先从正面论述,再从反面论述(或顺序相反).基本结构(二):破立结合:先论证正面的观点,再批驳反面的观点.典型例文幸福之花,开在感恩枝头“落红不是无情物,化作春泥更护花”,这是花儿的感恩.“乌鸟私情,愿乞终养”,这是鸟儿的感恩.“士为知己者死,女为悦己者容”,这是人类的感恩;因为懂得感恩,他们拥有了一颗金子般的心;因为懂得感恩,他们创下了人世
5、间温馨的传奇;因为懂得感恩,这世界才会如此美丽.幸福之花,在感恩的枝头美丽绽放.“忠则出师表,孝则陈情表”,这两表道尽了人间感恩的真谛,演绎了人世间感恩的传奇.为报刘备三顾茅庐之恩,诸葛亮六出祁山,巧计破敌军,为刘备打天下立下了汗马功劳.“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,是后人为他写下的诗篇.为报当年的知遇之恩,他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛.自幼失去父母是李密的不幸,但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人,且名扬四方.为官作宰是多少读书人毕生的梦想,十年寒窗不正是为了一朝为官?然而当这个机会真正来临,李密却不曾忘记自己的祖母,他放弃了这个机会.因为知道“祖母无臣无以终余年”,在
6、为官和报恩之间他选择了后者,向世人彰显了一首伟大的诗篇感恩.他们的感恩温暖了自己,感动了后人.那一刻,幸福之花,在他们的感恩的枝头灼灼其华.感恩之心,是我们维系这个世界的根本,拥有感恩的心,才能称之为有灵性的人,反之一旦失去后果不堪设想.云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影.马加爵一时的兴起让四个年轻的生命就此终结,我不想说他的残忍.我只想说,他真的不懂感恩.云南大学用知识培养他,而他却使之蒙羞;他的父母用心血把他养大,他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚;如果他有一颗感恩的心,也许这一切就不会发生.当感恩的心不在,那一刻,他的幸福之花开在哪里?数十年为战友守墓,矢志不渝,是陈健对战友
7、的感恩;荆轲赌命,是为报太子知遇之恩的感恩;袁隆平数十年专注研究杂交水稻,是为祖国的感恩.怀抱一颗感恩的心,让我们将爱传递.将别人无私的帮助,深深铭记,并将之传递,这世界因感恩而美丽.人世间没有不绝的风暴,感恩却有其不老的风情.幸福之花,开在感恩枝头,灼灼其华.技法点睛开篇引用诗句,构成排比,富有文采,又旗帜鲜明地提出观点,照应题目.全文以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容,运用正反对比的手法,跨越时空,让孔子、李密和马加爵形成鲜明的对比,无可争辩地说明了“因为懂得感恩,世界才会如此美丽”的道理.【语言文字运用】下列加点字的读音,全都正确的一项是()字帖 禅 师 隽 永 浑身解 数 差 强
8、人意Atichnjun jichBtishnjnxichiCtishnjn jichiDtichnjun xich 台湾中学生暑期联谊会代表团来访,主客双方准备安排一次手拉手旅游,两校各有名学生代表将同游西安的兵马俑和敦煌莫高窟.假如你就是主方的一位同学,你将如何向台湾同学介绍这两处名胜呢?请你写两段文字,既能引起朋友的兴致,又能将两处景点联系起来,具有趣味性、知识性和人文性.()()【名句名篇默写】补写出下列名篇名句的空缺部分.()九层之台,;,始于足下.(老子)()君子坦荡荡,.(论语述而)()己所不欲,.(论语颜渊)()岁寒,.(论语子罕)()人谁无过?,.(论语)【古诗词鉴赏】蝶恋花出
9、塞(清)纳兰性德今古河山无定据,画角声中,牧马频来去.满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树.从前幽怨应无数,铁马金戈,青冢黄昏路.一往情深深几许?深山夕照深秋雨.这首词开篇有何特点?答:简析画线句的表现手法.答:【现代文阅读】(文学类文本)朋 友美斯考特奥洛斯基“今天晚上出来有点儿冷.”亚当 塞巴斯坦对自己咕哝着.亚当,岁,他像往日一样独自坐在公园里的长凳上.他的衣服是沾着污点的白衬衫,外面罩着一件旧的军用胶布雨衣,裤子是用一种质量差的料子制成的,裤线多得就像他额头的皱纹.他颓然坐在凳子上,很容易被误认为是一堆破布.“又忘了我的围巾了,”他说,“我可能要着凉死掉.”风飕飕地在树林中吹过,当亚当听见年
10、轻人的脚步声朝他走来的时候,风声停住了.“先生,晚上好.”亚当抬头看见一位年轻人,大约 岁,向他微笑着.“如果我坐下来,行吗?”“我当然在乎,可我不能阻止你坐在你想坐的地方.”“你的话听起来很刺耳.”这个人挨着亚当坐下来的时候说.“为什么我不应该呢?我在这儿一个人坐着挺好的,享受着夜晚的凉爽空气,你突然跳出来坐在我身边,打乱了这种平静.”他俩无言地坐了一会儿,接着,又起风了.亚当把衣领拉起来围着他的脖子.“我的 名 字 叫 雷.”年 轻 人 说 着 伸 出 来 他 的 手.尽管非常恼怒,亚当也伸出了他的手,希望雷能够尽快离开.“我的名字叫亚当.”他说,仅仅是出于客气的需要.“啊,您好,亚当!”
11、亚当缩回了他的手.“能多好就多好.”话从亚当嘴里说出来,没带什么感情.他又把大衣领子拉起来围住脖子.“你不冷吧,是吗?”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道.“哦,我以前挺冷的.你知道什么呀?过去的年中,我每天晚上坐在这凳子上,在所有这段时间以外,我觉得没有任何人停下来和我说话,甚至没有人注意我,更谈不上跟我说点儿什么了.然后,不知打哪儿来的,你坐在这儿.”雷有点儿窘,把自己的围巾给了亚当,亚当一番推辞后,接受了.随后,他们聊天了.聊啊,聊啊,聊了两个小时,从公园的情况一直谈到了国家的情况.大部分的话是亚当说的,他谈了他的生活,着重谈了他的童年.“好了,我讲得太多了.雷,你为什么不跟我讲点
12、儿你自己的事儿呢?”雷有些不自在,很快地看了一下表,突然说:“我告诉你什么,亚当,时间晚了,我得回家了.”然后,他微笑地说:“你明天可是还在这儿?同样的时间,咱们再多谈谈,好吗?”“好,行!”亚当很精神地说.雷站了起来,而且扶着亚当站了起来.说了再见以后,雷匆匆地走了.亚当微笑着,他拖着脚步走的时候还吹了口哨,并不觉得冷了.“雷忘了他的围巾,他猜我明天会给他的.”亚当想.这时,两个穿着制服的人走近他.“你看见一个男人独自走过这儿吗?岁的样子,棕色头发,身高大约英尺英寸.”其中一个问道.“没错,一个最好的小伙子.他打这条路走的.”“谢谢.”“他干了什么不好的事儿了吗?”“大约小时以前,他从精神病
13、院逃到了这条路上.他因为无缘无故要打人才被送到我们那儿.你下次碰到他要当心.”亚当并没 听 清 最 后 一 句 话.他 的 肩 膀 耷 拉 下来,两眼模糊了,视线落在地上.当他步履艰难地走过大街走到他的住屋时,他唇边的微笑消失了.他慢慢地躺在床上,紧闭双眼,全身紧张,他发出了刺耳的叹息,这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音,并且带着一种终结的感觉,但空气并没有随着吸进去.亚当现在平静了永远平静了.小说开篇借主人公之口交代天冷,这样写有什么作用?答:文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”,结尾写“亚当现在平静了永远平静了”,如何理解两处中“平静”的含义?答:有人评价这篇小说的结尾具有“欧亨利式结尾”的艺术效果,请结合作品加以分析.答:小说以“朋友”为题,试探究其深刻意蕴.答:
