1、一、单项选择题从哲学角度看，漫画给我们的启示有()A要坚持一切以时间、地点、条件为转移B要坚持求真务实的工作态度C要坚持真理的客观性D要坚持绝对运动和相对静止的统一解析：选C。面对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。漫画中某职员屈从领导意志，以领导演算结果为检验标准，这违背真理的客观性。这从反面启示我们想问题办事情必须要坚持真理的客观性，故答案选C。B不是哲学观点，A、D不符合题意，均应排除。在平面内，若直线ac，直线bc，则a/b；在空间，ac，直线bc，则直线a与直线b不一定平行。从哲学上看，这说明()A任何真理都有自己适用的条件和范围B真
2、理和谬误是一对矛盾C认识有时不是对客观对象的反应D认识能力不同，认识水平就不同解析：选A。材料数学命题前提和结论的关系，表明任何真理性的结论都有自己适用的条件和范围，故答案选A。“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一切工作的方法是什么。”从哲学角度看，这段话表明()A真理是客观的B正确的认识对实践才具有指导作用C真理和谬误往往相伴而行D真理和谬误是无法分开的解析：选C。“一切做不好的方法”是谬误，“一切工作的方法”是真理。“只有在我知道一切工作的方法是什么”，说明真理和谬误往往相伴而行。故选C。“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
3、”这是中国科学院院士、中国外科医学奠基人裘法祖的“座右铭”。其中“做学问要知不足”，是因为()A人具有主观能动性B人的认识能力是无限的C真理是具体的有条件的D认识具有反复性和无限性解析：选D。认识具有反复性和无限性，“做学问要知不足”，才能推动认识不断向前发展，故答案选D。A、B、C与题干不构成因果关系，应舍去。在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页部分，他的自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”这表明()A追求真理
4、是一个永无止境的过程B实践是客观物质性的活动C改造客观世界与改造主观世界的统一D事物的发展是前进性和曲折性的统一解析：选A。“在科学上没有最后”，表明追求真理是一个永无止境的过程。故答案选A。二、非选择题庄子齐物论提出“齐是非”和“是非莫辩”的思想。庄子说：我和你辩论，你胜了我，我果真就错了吗？我胜了你，你果真就错了吗？究竟谁对谁错，在你我两人之间是无法断定的。请第三者来，也无法断定是非。因为第三者如果持有与你我相同的意见，就没有资格断定；如果持有与你我不同的意见，也没有资格断定。辨析：真理是因人而异的，所以真理是无法辨明的。解析：本题考查真理的含义、真理的特性的相关知识。做此题时，要抓住“真
5、理”这个中心，结合相关知识进行分析。要分清真理和认识的不同，对同一事物的认识可以有多种，但真理只有一个。答案：(1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。(2)因为人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但不能据此认为真理是“因人而异的”，因为对同一个确定对象的认识中，真理只有一个。真理面前人人平等。(3)真理是客观的、具体的、有条件的，实践是检验认识的真理性的唯一标准。庄子认为“是非莫辩”，是错误的。一、单项选择题毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不
6、依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明()A对同一事物，人们的认识都是相同的B真理是客观的，真理面前人人平等C真理就是科学理论D只要参加实践，就能获得真理解析：选B。毛泽东这句话说明真理只有一个，谁的主观认识符合客观实际，谁就发现了真理，可见，真理是客观的，真理面前人人平等。故答案选B。A、C、D三项观点错误，应排除。下图漫画中的说法()A是正确的，看到了认识具有反复性B是正确的，看到了真理的有用性C是错误的，真理面前人人平等D是错误的，否认了真理的客观性解析：选D。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理与谬误的界限不容
7、混淆。谎言属于谬误，即使重复千遍也不可能变成真理，题中观点否认了真理的客观性，是错误的，故答案选D项。“如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。”波普尔的这句名言说明()A认识永远都在无限接近真理B真理包含谬误的成分C认识引导着真理的不断发展D真理与谬误相伴而行解析：选A。认识具有反复性、无限性。波普尔的名言告诉我们要在实践中反复检验认识、丰富认识，不断地追求真理，A项符合题意。B项错误，真理性的认识和谬误是相对立的。实践不断引领真理发展，排除C项。D项与题意无关。2011年12月8日，中国工程院新增院士54人。中国工程院希望新当选的院士“谦氲谨慎，不以权威自居，保
8、持优良的学风，继续发挥自己在工程科技领域的专业特长开拓创新，自强不息”。这一希望的提出表明了()A真理的具体性B真理的相对性C真理的条件性D真理的客观性解析：选B。真理都是有条件的、具体的，科学家只有“谦氲谨慎，不以权威自居”，才能与时俱进，不断推动真理发展，故答案选B。A、C两项不如B项全面、准确，D项不符合题意，均应舍去。德国思想家、文学家莱辛说：“人的价值并不取决于是否掌握真理或者认为真理在握，决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。”真理之所以要孜孜不倦地追求，是因为()A真理是绝对的永恒的无条件的B真理是具体的有条件的C真理是具有反复性的认识D真理与谬误是截然对立的解析：选B。真理
9、是具体的有条件的，只有孜孜不倦地追求真理，与时俱进，使主观与客观实现具体的历史的统一，才能不断地发展真理、占有真理，故答案选B。A项观点错误，C、D两项与题干不构成因果关系。2007年初，当中国股市疯狂上涨时，经济学家成思危发出“盛世危言”，预警股市泡沫，遭到部分人士的激烈反对。但事实胜于雄辩，2011年12月16日，沪指一度跌破2170点，股指回到了十年前的水平。这表明()认识具有反复性、无限性实践是检验认识的真理性的唯一标准真理是具体的无条件的在真理面前人人平等ABC D解析：选B。成思危的“盛世危言”遭到部分人士的激烈反对，说明人们追求真理不是一帆风顺的，即认识具有反复性、无限性，正确。
10、成思危的“盛世危言”得到股市发展的事实证明，说明实践是检验认识真理性的唯一标准，也说明真理是客观的，不因人们的反对而丧失，即在真理面前人人平等，正确。真理是有条件的、相对的，错误。美国科学家利用哈勃太空望远镜观测、收集的数据，发现并证实了暗能量的强度以及它对宇宙膨胀的加速作用，并进一步测算出宇宙的实际年龄为137.5亿年。人类在科学解释宇宙大爆炸，揭示生命、宇宙、万物形成的奥秘的道路上又向前迈进了一步。这说明()认识来源于大胆假设实践的发展推动人类认识的发展真理来源于科学实验追求真理是一个永无止境的过程A BC D解析：选D。科学家利用哈勃太空望远镜观测、收集的数据，进一步测算出宇宙的实际年龄
11、，使对宇宙的认识又向前迈进一步，说明实践的发展推动人类认识的发展，也说明追求真理是一个永无止境的过程，正确。实践是认识的来源，错误。中国古代天文观测是发达的。我国最早用甲骨文记录了超新星的爆发，但我们没有进一步研究为什么会产生这样的爆发。墨经对所有的几何光学现象都有记载，但没有人问“光的本质是什么？”我们往往强调“用”，能管用就好了，止步于应用，没有进一步进行哲学思考、理论的思维，往往停留在感性的阶段。这启示我们()A应在探索真理的过程中正确对待错误 B应在实践中追求和发展真理C应在实践中提高自己判断和推理的能力D应承认真理是对事物本质和规律的认识解析：选B。题干中指出“没有进一步进行哲学思考
12、、理论的思维，往往停留在感性的阶段”，这就要求我们要注重哲学思考，在实践中追求和发展真理，故答案选B。A、C两项不符合题意。真理是对客观事物及其规律的正确反映，D项错误。二、非选择题2011年 9月 23日，从意大利格朗索萨(Gran Sasso)地下实验室，传来中微子超光速60纳秒的震撼新闻，接着在同年 11月份得到进一步消息。不过，意大利的实验发现了两个漏洞，一个和连接原子钟的光纤有关，一个和原子钟本身有关。这两个漏洞使中微子超光速的结论变得不可信了。部分人兴奋，部分人失落。到底中微子速度有没有超过光速，2012年5月，欧洲核子中心重新启动加速器，产生意大利实验室需要的中微子，进一步验证上
13、述结果。若该实验正确，爱因斯坦理论中广为熟知的“光法超越”将被打破；若超光速存在，则将现代物理学彻底颠覆，人类的物理知识将上升到另一个高度。结合上述材料，说明人类追求和发展真理的特点。解析：本题考查认识的反复性、无限性，考查学生获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力。解答本题首先要明确人类追求和发展真理的特点即认识的反复性、无限性，然后据此审读材料找出其对应的有效信息，再观点统帅材料具体分析说明。答案：(1)人类追求和发展真理以实践为基础。人们对中微子运行速度的认识来自于实践，并不断接受实践的检验和发展。(2)人类追求和发展真理的过程不是一帆风顺的。认识受各种条件的限制，人们对中微子运行速度的认识，需要经过由实践到认识，再由认识到实践的多次反复才能完成。(3)人类追求和发展真理是一个永无止境的过程，随着中微子实验的不断深入，人们对其认识会不断加深，现代物理学也会随之实现新的超越。(4)人们对中微子的认识过程表明，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。版权所有：高考资源网()
