1、81世界是永恒发展的教案备课内容二次备课【教学目标】（一） 知识目标：识记：（1）发展的普遍性。（2）新、旧事物的基本含义。 理解 ：（1）发展的实质。（2）判别新旧事物的标准。运用：说明唯物辩证法是关于世界永恒发展的学科。（二）能力目标：（1）培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。（2）使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。（三）情感目标：使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。【教学重点】发展的普遍性【教学难点】发展的实质【教学方法】自主合作探究教学法概括比较法情境教学法【教学手段】多媒体教学课件【教学课时】1课时【教学过
2、程】导入新课上节课，大家一起学习了唯物辩证法的一个总特征，联系（复习）。这节课我们要学习唯物辩证法的另一个总特征：世界是永恒发展的。自主学习1.运动与发展有什么关系？2.发展的普遍性表现在那些方面？3.发展的实质是什么？4.发展的普遍性原理要求的方法论是什么？推进新课1.发展的普遍性自然界是发展。自然界经历了一个从无机到有机，从无生命到生命，再到人的漫长过程，这是一个从低级到高级，从简单到复杂的运动过程。一句话概括，自然界是发展的教法: 动物的进化：原始生命 海生无脊椎动物出现 低等鱼类出现 古代两栖类出现 爬行类动物出现 鸟类、高等哺乳类出现 类人猿出现、人类出现问题探究：从生命产生到人的出
3、现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么哲学道理？说明自然界的变化发展的。人类社会是发展的。 纵观历史，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，我国现处于社会主义初级阶段，还将进入共产主义社会。而共产主义仍会继续发展。这是从低到高不断发展的过程。教法：展示中国20世纪具有划时代意义的历史背景，20世纪中国百年的巨大变化给了我们什么启示？说明中国社会处于不断前进和上升的发展过程中。人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，这是从低到高不断发展的过程。说明人类社会是发展的，进一步设问：那么，是什么在推动着社会形态、社会制度更替呢？是生产力的发展，社会形态的变革遵循着生产关
4、系一定要适合生产力状况的规律。人的认识是发展的。我们对事物的认识都经历着由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，是一个由浅入深的过程。教法：案例解释：雷公扣击连鼓产生雷声到“电母持镜、形成电光”到“雷为天怒”到雷电属自然现象到电位差增大到一定程度时，产生的放电现象。 人们对雷电的认识又说明了什么？说明人类的对雷电现象的解释越来越科学。同时说明人类的认识能力在不断的提高，人的认识能呈上升性前进性，人的认识是发展的。通过上面的学习，我们知道自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的，所以发展具有普遍性，要求我们要用发展的观点看问题，树立创新意识。2、发展的实质（1）发展是事物的前进和上升
5、，事物的前进和上升才是发展，向后和下降是倒退教法： 合作探究：袁世凯复辟和新中国成立都是社会的发展吗？运动变化就是发展吗？运动变化和发展之间是什么关系？ 作为物质的存在方式，是一般的变化侧重于状态、性质的改变，既有上升、向前、进步，也有下降、向后、退步指明事物中上升的、向前的、进步的变化都承认运动，表明事物不是绝对静止、凝固不变运动引起变化，变化促进发展，发展是运动、变化，但只是前进的上升的运动和变化来源:学#科#网Z#X#X#K（2）发展是新事物的产生，旧事物的灭亡，新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。旧事物是同客观规律背道而驰、正日趋灭亡的东西判断新旧事物的标准： 是
6、否符合客观规律 有没有强大的生命力 有没有远大的发展前途三者是统一的有机整体，不可分割，根本标志是是否同事物发展的必然趋势相符合【原理内容】世界是永恒发展的，自然界、人类社会、人的认识都是发展的。【方法论】 要求我们用发展的观点看问题，勇于创新。【反对】 反对静止的观点看问题，安于现状。课堂小结本节课主要学习了两个方面的内容：一是世界是变化发展的，无论是自然界、人类社会还是人的认识总的趋势都是前进的上升的运动，体现事物的发展。这就要求我们用发展的观点看问题，二是理解发展实质是什么？发展是事物前进、上升的运动变化，发展是新事物的产生，旧事物的灭亡，要求我们树立创新意识。最后我们关注几个概念之间的
7、区别和联系，一个是要区分运动、变化、发展；另一个是区分新事物与旧事物。误区点拨事物的运动变化就是发展。 点拨：发展也是一种运动和变化,但这种变化是一种上升的、向前的变化。因此,事物的运动变化不一定是发展。 新出现的事物就是新事物。 点拔:判断一种事物是否为新事物,应以该事物是否符合客观规律、有没有强大的生命力和远大的发展前途 共产主义社会是人类社会的终点。 点拔：还会继续发展 课堂检测基础练习【题目1】我国在确定经济社会可持续发展战略时提出在21世纪实现三个“零增长”，2030实现人口规模“零增长”2040年实现能源资源消耗“零增长”2050年实现生态环境退化“零增长”。这一目标的确立. 从哲
8、学上看 ( C ) A.坚持了发挥主观能动性可以认识和改变规律的观点 B.体现了我们国家的性。 C.坚持了用联系的、发展的观点看问题 D.否认了事物的运动、变化与发展 【题目2】天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”。历史上，我们的草原曾经是如此葱郁茂盛，而今，草原退化成“风吹草低见沙梁”，这（ B ）A、事物是发展的，要用发展的观点看问题B、物质是运动的 ，静止不变的事物是不存在的来源:学*科*网C、事物的运动变化是具有相对性D、客观事物的存在与发展和人的意识无关【题目3】“城市越来越大，汽车越来越多，会讲英语的人越来越多”谈起中国这些年的变化，加拿大DPA工业有限公司总裁韦恩麦克金农用了一连串的
9、“越来越”。这一连串的“越来越”反映了( B ) 认识的发展 实践的发展 自然界的进化 社会的进步 A B C D 【题目4】古诗曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”“离离原上草，一岁一枯荣”表明（ A ）A、事物是运动变化的 B、物质是运动的主体 C、离开物质谈运动是唯心主义 D、任何运动中都存在着相对静止提高演练【题目5】“仁者乐山，智者乐水”。下列与水有关的名句中蕴含新事物代替旧事物哲理的是(A) 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 春江潮水连海平，海上明月共潮生 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 飞流直下三千尺，疑是银河落九天A B 来源:学&科&网Z&X&X&KC D来
10、源:学_科_网【解析】蕴含了事物发展的总趋势，即新事物代替旧事物，故A入选。反映了事物之间的联系，体现了联系的观点，与题干不符，故B、C、D不能入选。【题目6】下列现象或诗句中包含事物的发展这一哲理的有(C)。来源:Zxxk.Com全新的三星GALAXY S4手机上市天空出现百年一遇的“六星连珠”现象坐地日行八万里，巡天遥看一千河莫道今年春将尽，明年春色倍还人 A.B.C.D.【题目7】【背景材料】伴随着经济的长期高速增长，我国各类环境问题集中爆发，环境保护已成为社会利益冲突的重要触发点。2014年4月22日，由环保部和国土资源部主导、耗时八年的首次全国土壤污染状况调查公报出炉。这项调研被业界
11、普遍认为是首次摸家底式的土壤污染调查。公报结果称，全国土壤环境状况总体不容乐观，部分地区土壤污染较重，耕地土壤环境质量堪忧，工矿业废弃地土壤环境问题突出。因此，中国需要在保护环境和经济增长、居民就业收入与环境质量等之间寻找恰当的平衡点，更好地落实政府和排污单位的责任，规范居民应尽的义务。 问题：唯物辩证法的总特征是什么？请选用其中的一个特征，并结合材料，就解决我国发展中的环境保护问题提出合理建议 【答案】、选“联系的观点”：世界是普遍联系的，要求我们用联系的观点看问题。我们要正确认识保护环境和经济增长、居民就业收入等之间的固有联系，善于分析和把握影响当前环境保护问题的各种条件；正确认识整体与部
12、分的辩证关系，立足于人民的根本利益，促进经济社会的全面协调发展，同时需要调动各方力量，共同致力于解决环境保护问题。 、选“发展的观点”：世界是永恒发展的，要求我们用发展的观点看问题。我们既要坚持发展是硬道理，在发展中以创新精神推动环境保护问题的解决，又要做好充分的思想准备，认识到各种利益冲突对我国经济社会发展带来的复杂性和曲折性；既需要各方积极做好量的积累，落实应有责任，又需要我们立足于当前经济社会发展转型的关键时期，完善环境保护法，着重解决环境保护中的突出问题。【课后作业】作业一：背诵知识一、发展的普遍性 1.自然界是发展的：原因：是由物质世界的相互作用引起的。正是事物之间相互影响 、相互作用构成了事物的变化和发展。 2.人类社会是发展的：社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。3.人的认识是发展的： 每个人的认识都经历着由不知识到知、由知之不多到知之较多的过程。4.总之，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。二、发展的实质 1.发展的实质：事物的前途和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。【板书设计】【教学反思】
