1、12文化与经济、政治教案课 题文化与经济、政治教学目标知识与能力1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融 过程与方法通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。情感态度与价值观1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识 重点文化与经济、政治的关系难点文化与经济、政治的关系、文化与综合国力教 学 策 略通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。教 学
2、 过 程学习内容教师活动学生活动导入新课视频: 第十二届“海峡两岸民间艺术节”观看视频导学新课1、文化与经济、政治的关系（1）在经济基础上相互影响经济是基础；政治是经济的集中表现；文化由经济、政治决定，并反映经济和政治文化反作用于经济、政治，给经济、政治重大影响（2）在时代发展的进程中互相交融文化与经济相互交融（经济文化化、文化经济化）文化与政治相互交融（政治文化化、文化政治化）表现：a、文化与民主政治相互交融，影响政治文明的发展b、文化与国际政治相互交融2、文化在综合国力的竞争中（1）文化在综合国力竞争中的地位和作用。（2）提高文化竞争力的必要性和重要性（3）怎样提高文化竞争力多媒体展示:问
3、题探究一：(1)社会生活的基本领域可以分为哪些内容？(2)为什么我们的“海峡两岸民间艺术节”，这样的文化活动，2004年才开始出现？为什么它不出现在50或60年代？这说明什么道理？多媒体展示:一定的文化由一定的经济、政治所决定什么是决定？什么是一定的？是不是当社会的经济和政治制度一旦发生变化，文化也会随即产生变化？为什么？问题探究二议一议：管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”因此，经济发展了，文化必然就发展了。这种说法对吗？多媒体展示:问题探究三我们为什么要举办“艺术节”，这样的文化活动？这是不是亏本生意？点评：中国的发展深受儒家文化的影响，西方的发展深受文艺复兴运动的影响。今天，中国
4、特色的社会主义文化为我国社会主义事业的发展提供了强大的精神动力和智力支持。小结：要求学生用图表的方式把文化与经济、政治的相互影响关系写出来。多媒体展示:两种关系图多媒体展示:1、资源争夺由“物”转为“人才”的争夺2、我县连天红古典家具征对联上联：仙游仙游骑石马看家具横批：连天红参考下联一：福建福建访莆仙拜天后参考下联二：福建福建请妈祖梦九鲤3、第八届海峡两岸文化产业博览交易会多媒体展示：材料一：共和党候选人施瓦辛格出生在奥地利，原先以健美为职业，后来步入影坛并主演了魔鬼终结者等一系列知名动作片。在美国加利福尼亚举行的历史性的选举中，他凭借自己在影坛中的影响，轻松地击败了竞争对手而当选为新州长。
5、材料二：列宁说：“文盲是处于政治之外的。”现在，网络问政、网络留言，网络外交的兴起，需要更高人们具备更高的文化素养，才能真正参与政治生活。 材料三：美国前总统理查德尼克松在1999：不战而胜一书中指出：“在下一个世纪，采取侵略的代价将会更加高昂，而经济力量和意识形态的号召力将成为决定性因素。”材料四：美国前总统国家安全事务顾问布热津斯基在失去控制一书中指出：“削弱民族国家主权，增强美国的文化作为世界各国的榜样的文化和意识形态力量，是美国维持其霸权地位所必须实施的战略。”问题探究四：材料一中施瓦辛格竞选州长属于什么现象？他竞选成功说明了什么？材料二和材料三分别说明了什么？多媒体展示：知识拓展:文
6、化生产力文化霸权入世后，文化资源大国而同时是文化产业弱国的中国面临来自美国文化观念形态和产业形态两个层面的更大挑战。1998年，2004年，美国迪斯尼电影公司先后推出了动画大片花木兰、，中国的文化资源经国际传媒按照它们的思维方式和价值观转化为美国的文化产品，有价返销中国。思考：从2000至2015年中国引进了几百部海外电影，其中有大部分来自美国。在热闹背后是否藏有忧虑？播放天宫二号发射的动画视频问题探究五：天宫二号发射成功对我国的综合国力有什么影响？为什么?综合国力包括哪些内容？面对日益激烈的国际竞争，从文化角度谈谈我国该如何应对？观看图片小组讨论并回答问题观看图片小组讨论并回答问题观看图片小
7、组讨论并回答问题思考并画出关系图学生思考并回答学生思考并回答观看图片小组讨论并回答问题观看图片小组讨论并回答问题观看视频小组讨论并回答问题课堂小结本框内容是本课的核心内容，主要讲述了文化与政治、经济的关系，知道了文化与经济、政治相互影响、相互交融。文化作为一种精神力量，在国际竞争中有重大作用，我们要从中体会文化的重要地位和作用，积极理解发展文化事业，特别虽发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。巩固练习同步练习课后反思这个框题的内容相对来说比较抽象，比较枯燥，但在课堂中我尽量把抽象的内容具体化，举了大量的例子特别是时政结合以及学生身边的例子来帮助学生理解有关内容。通过探究调动学生和主体性的发挥，收到良好的教学效果。