1、小学一年级语文下册6、胖乎乎的小手第二课时 课堂教案教学课时第 2 课时教学课型阅读课是否集体备课否教材分析课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学目标有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。教学重点朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。教学难点懂得文蕴含的道理。教学准备预设过程设计意图、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。（二）表
2、演朗读，感悟亲情新课标第一网1提出任务。师：爸爸、妈妈、奶奶当时是怎么夸奖兰兰的呢？我们来演一演，好吗？屏幕出示表演朗读的要求：1先自己读读25段；2小组分角色表演朗读；3评一评，议一议。表演时，想想平常你的亲人是怎样夸奖你的，注意表情、动作和不同人物的不同声音。2全班交流。 从各组挑选最佳角色上台表演朗读。全班有感情地朗读25段。（三）综合实践，感化心灵1有感情地朗读最后一个自然段。师：听到亲人的夸奖，你的心情怎样呢？你能读读兰兰说的这一句吗？出示句子等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2利用上句做“猜猜认认”的游戏，识记生字“等”、“变”、“情”，再请学生自由说说自己的识字
3、办法。3展示图配文作品。师：你的长辈为你做过什么事？在小组里互相说一说。师：你想用你的小手为长辈们做些什么事？ （五）课外延伸，多元发展1完成自己小手的艺术拓印画，写写或说说想为长辈做的事情，参评“最可爱的小手”。 新课标第一网 (六)、看看，记记，写字指导 1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。 2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。） 3、学生书空，描红，练写。启发学生通过回想亲人夸奖自己的情形深入角色的内心，借助小组合作表演，使学生自己感悟到课文字里行间所蕴含的浓浓亲情，并且互相指点，促进彼此的有感情朗读。
4、教师还借助评选最佳演员的手段激起学生的表现欲，这一环节的设计反映出阅读是学生自主探究的行为。这一环节跨越了课堂内外，课外通过拓手印、写话等达到了学生与家人的亲情互动，课内则激活了学生的亲身体验、经历，使其更深刻地体会到文本所蕴含的温馨情感，感恩之情随之达到了高潮。板书设计替爸爸拿拖鞋胖乎乎的小手 给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒作业设计用自己的小手帮长辈做几件事画一画自己的小手，写几句话。教学反思教学反思：在这节课的开始我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的巩固，这在第二课时中是十分有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生模仿语气会有些帮助，在说到挠痒痒的时候，我让学生模仿动作，学生特别感兴趣，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在开心的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比较成功的地方。不足的地方便是在创作画的过程中，我让学生写上想说的话，很多学生并没有理解意思，结果并没有达到我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。
