1、湖南省张家界市民族中学2019届九年级物理上学期期中试题时量：60分钟 满分：70分 一、单选题（本大题共8小题，共16分）1. 用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻小物体时发现二者相互吸引，则轻小物体A. 一定带负电B. 一定不带电C. 可能带负电荷，也可能不带电D. 以上说法都不对2. 通常情况下，下列各组物质中都属于导体的是A. 金属大地石墨B. 陶瓷湿木材橡胶C. 玻璃花生油大地D. 空气水银塑料3. 关于电路的知识，下列说法中正确的是A. 验电器的工作原理是异种电荷互相吸引B. 马路两旁的路灯，晚上同时亮早晨同时灭，它们是串联的C. 只要电路中有电源，电路中就有电流D. 楼道中的电灯是由声控
2、开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的4. 小红和小明学习电压知识后有各自不同的认识，你认为不正确的是A. 电压是电路中形成电流的原因 B. 电源是电路中提供电压的装置C. 电路中有电流，则电路中一定有电源 D. 电路中有电源，则电路中一定有电流5. 某用电器正常工作时通过的电流大约为4A，该用电器可能是A. 手机B. 节能灯C. 遥控器D. 电饭锅6. 收音机和复读机上的“音量Volume”旋钮，能够控制声音的响度。它实质是一个() A. 电流表B. 电压表C. 变阻器D. 开关7. 在如图所示的电路中，当闭合开关后，两个电流表指针偏转均为
3、图乙所示，则灯和中的电流分别为A. ，B. B. ，C. ，C. D. ，8. 如图所示，能直接测量通过灯的电流的电路是A. B. C. D. 二、填空题（本大题共9小题，共18.0分）9. 丝绸摩擦过的玻璃棒带_选填“正”或“负”电，将它与不带电的验电器金属球接触，验电器的金属箔带电会张开，是因为_。教室内六盏日光灯同时正常工作，它们是_联；每一盏日光灯两端电压为_V。10. 自然界中只存在_种电荷，物理学中规定_定向移动的方向为电流方向。11. 用久的风扇扇叶上布满灰尘主要是由于风扇旋转与空气发生_ ，带电体具有_ 的性质12. 我们在考试时许多学科要用到2B铅笔填涂机读卡，电脑可以直接读
4、取机读卡上的答案，是因为2B铅笔中的石墨是_ 选填“导体”或“绝缘体”，若使用了不合格的2B铅笔，由于铅笔芯的导电性变_ 选填“强”或“弱”，这样可能使电脑无法识别13. 某导体两端的电压是10V时，通过的电流是，则该导体的电阻是_ ；若将导体从电路中取下，则该导体的电阻为_ 不计温度对改电阻的影响14. 如果一只滑动变阻器的铭牌上标有“，1A”的字样，其中“”所表示的意思是_。“1A”所表示的意思是_15. 填写下列电压最接近的数值：一节新的干电池的电压为_V； 正常情况下人体的安全电压为_V。16. 家庭照明电路电压是_ _V；滑动变阻器是通过改变_来改变电路中电阻的。“教书先生”恐怕是市
5、井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人
6、言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。三、实验探究题（本大题共4小题，共20.0分）17.
7、 如图1所示，研究并联电路中干路电流与各支路电流的关系以笔画线代替导线，如图1，按电路甲把实物图乙连接起米导线不许交叉连完电路后，闭合开关，三个电流表的示数如图2所示，则的示数是_ A.的示数是_ A，的示数I是_ A.由上述三个电流的数值，可近似得出电流关系式为：_ 18. 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕
8、业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在
9、布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。小兰同学对串联电路电压规律进行了探究。根据电路图甲，用笔代替导线连接实物电路图乙。如图甲所示闭合开关，发现不发光，比较亮，电压表示数为零，则小灯泡的故障是_；排除故障后，小兰正确测出了两端的电压，在测两端的电压时，小兰打算采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。此操作可能会导致电压表出现的现象是_。最后，小兰按照正确的方法测出了、AC之间的电压，的示数如图丙所示，读出_V，并得出了实验的最终结论。实验结论为：_此实验依然存在着一定的缺陷，你的改进方法是：_。19. 课本、报刊杂志中
10、的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。学习了电学知识后，小明对影响电阻大小的某些因素进行了探究，他从实验室中
11、选出符合要求的学生电源、滑动变阻器、电流表、开关、导线若干以及几种电阻丝，电阻丝的参数如下表请回答下列问题：编号材料长度横截面积a镍铬合金丝b锰铜合金丝c镍铬合金丝d镍铬合金丝选用电阻丝a、b分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的_是否有关要探究电阻大小跟导体的横截面积是否有关，应选用_电阻丝分别接入电路中除了上述影响导体电阻大小的因素外，导体电阻还可能跟_和温度有关该探究实验中应用的实验方法有_和_选填字母A.等效替代法转换法放大法控制变量法20.小谢利用图甲所示的电路做“探究通过导体的电流与导体两端的电压、导体电阻的关系”的实验。图乙是未连接好的电路，请在图上用笔画线代替导线连接好电路
12、。探究电流与电压的关系，应控制不变的量是_。开关S闭合后，将滑动变阻器的滑片P从b端移至a端，电流表和电压表示数变化关系如图丙所示。实验时，电源电压保持3V不变，当滑片P位于a端时，电流表的示数为_A。探究电流与电阻的关系的实验过程中，当A、B两点间的电阻R由更换为后，为了探究上述问题，他应该采取的正确操作是_。A.保持滑动变阻器的滑片不动 将滑动变阻器的滑片适当向左移动C.将滑动变阻器的滑片适当向右移动适当增加电池的节数。四、 计算题（本大题共3小题，共16.0分）21.如图所示，电源两端电压U保持不变，电阻的阻值为，电阻的阻值为。当开关S闭合时，电压表示数为3V。求：电流表的示数I；电源两端的电压U。22.在图电路中，闭合开关后，电流表的示数为电阻两端的电压是多少？通过的电流是多少？干路中的总电流是多少？23.如图所示电路，电源电压保持不变，当闭合，、断开时，电流表的示数为求电源电压；当断开，、闭合时，求电流表的示数第 5 页