1、济南的冬天教师寄语朋友乃平常亲爱，兄弟为患难而生。旧约学习目标1.把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山到水的写景顺序。2.欣赏文章用词的精当、生动、准确。3.体会文章中比喻、拟人等修辞手法的作用。教学重点在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情,感受美的熏陶。教学难点领略作者高超的写景艺术。教学方法小组合作“和实”课堂教 学 过 程第三课时一、基础达标1.下列加点字的注音全都正确的一组是()A.济南(j)安适(sh)髻儿(j)镶上(xin) B.着落(zho)幻想(hun)狭窄(xi)皮肤(f)C.贮蓄(zh)宽敞(chn)澄清(chn)水藻(zo) D.伦敦(dn)慈善(c)刮风(u)高矮(i)
2、2.下列字形无误的一组是()A.水藻伦敦呼唤贮蓄 B.宽敞襄嵌珍馐涣散C.湿润响晴绿色兰汪汪 D.忙碌澄清瘟晴水墨画3.下列句子中,所用修辞方法与其他三句不同的一句是()A.水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。B.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。C.它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”D.树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。4.下列加点词语解释有误的一项是()A.济南的冬天是响晴的。(天空晴朗无云) B.水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。(存放,储蓄)C.因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!(美好) D.设若单单是有阳光,那也算不了出奇。(假如)5.“济南的人们
3、在冬天是面上含笑的”这句话意在表示()A.济南的冬天使人们充满了幻想。 B.济南的冬天温暖舒适,令人陶醉。C.济南的人们为像是生活在摇篮里而欣喜万分。 D.济南的人们热爱生活,热爱家乡。二、课内阅读 阅读课文第二、三段,回答问题。6.济南为什么是个理想的境界?7.文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切,你是怎样理解的?8.作者把什么比喻为“小摇篮”?有什么作用?“小”照应了前面哪一个词?9.有两句诗写济南的城市特点,请写出来。三、拓展阅读阅读下文,回答问题。白马湖之冬(节选) 夏丏尊在我过去四十余年的生涯中,冬的情味尝得最深刻的,要算十年前初移居白马湖的时候了。那里的风,差不多日日有的,呼呼作响,好
4、像虎吼。屋宇虽系新建,构造却极粗率,风从门窗隙缝中来,分外尖削,把门缝窗隙厚厚地用纸糊了,椽缝中却仍有透入。风刮得厉害的时候,天未夜就把大门关上,全家吃毕夜饭即睡入被窝里,静听寒风的怒号,湖水的澎湃。靠山的小后轩,算是我的书斋,在全屋子中风最小的一间,我常把头上的罗宋帽拉得低低的在洋灯下工作至夜深。松涛如吼,霜月当窗,饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣,常独自拨划着炉灰,不肯就睡,把自己拟诸山水画中的人物,作种种幽邈的遐想。现在白马湖到处都是树木了,当时一株树木都未种。月亮与太阳都是整个儿的,从上山起直要照到下山为止。太阳好的时候,要是不刮风,那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭
5、间曝日,甚至于吃午饭也在屋外,像夏天的晚饭一样,日光晒到哪里,就把椅凳移到哪里,忽然寒风来了,只好逃难似的各自带了椅凳进入室中,急急把门关上。在日常的日子,风来大概在下午快要傍晚的时候,半夜即息。至于大风寒,那是整日夜狂吼,要二三日才止的。最严寒的几天,泥地看去惨白如水门汀,山色冻得发紫而黯,湖波泛深蓝色。下雪原是我所不憎厌的,下雪的日子,室内分外明亮,晚上差不多不用燃灯。远山积雪足供半个月的观看,举头即可从窗中望见。可是究竟是南方,每冬下雪不过一二次。我在那里所日常领略的冬的情味,几乎都从风来。白马湖所以多风,可以说有着地理上的原因。那里环湖都是山,而北首却有一个半里阔的空隙,好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远,惟有风却与别的地方不同。风的多和大,凡是那里的人都知道的。风在冬季的感觉中,自古占着重要的因素,而白马湖的风尤其特别。10.给下列词语中的加点字注音。尖削()澎湃()拨划()憎厌()11.选文第段中再现了风的哪些特点?举例说明。12.选文中哪句话写出了作者只写白马湖冬天的风的原因?13.白马湖多风的原因是什么?14.虽然白马湖的冬天寒风呼啸,但是在作者眼中,它却有不少的情趣,你能否从选文中找出适当的语句加以说明?教学反思
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