1、2019年小学二年级下册数学第三单元综合训练题小学生学习数学时需要多做题，练习时一定要亲自动手演算。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的小学二年级下册数学第三单元综合训练题，供大家复习时使用！2019年小学二年级下册数学第三单元综合训练题一、填空题(1-3每题 3分, 4-6每题 6分, 第7小题 8分, 第8小题 9分, 第9小题 12分, 共 56分)1. 量比较轻的物品的重量，常用( )做单位.2. 1个2分钱币大约重1克，1000个2分钱币约重( ).3. 1袋精盐重500克，( )袋精盐正好是1千克.4. 1000克=( )千克，1千克又叫1( ).5. 在里填上、或=.(1)3千
2、克3000克 (2)900克1千克6. 在里填上=.6千克5999克 1000克1千克7. 将下列重量按从大到小排列.600克、1千克、400克、3千克8. 每个重200克 每个重125克 每条重250克9. 填上适当的单位(千克、克).二、计算题(每道小题 4分 共 24分 )1. 60千克+35千克= 2. 40克+38克=3. 56千克7= 4. 6克8=5. 52克25克= 6. 70千克42千克=三、应用题(每道小题 10分 共 20分 )1. 1块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克?2. 小华体重26千克，小方体重23千克，小华比小方重多少千克?小方比小华轻多少千克?“师”之概念，
3、大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的
4、必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴
5、趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的小学二年级下册数学第三单元综合训练题，对大家有所帮助！宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。第 2 页