1、伤仲永 学习目标与要求：1、 能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的基本方法。2、 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。3、 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。知识链接：【知识链接】1、本文用伤字点出作者的写作意图。伤是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。2、本文选自临川先生文集。作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有王临川集、王文公文集
2、，他是唐宋八大家之一。3、本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。模块一：自主学习学习内容摘 记学习内容一：阅读知识链接部分内容，填空：1、本文选自 ，作者是_，字_号_、江西_人，北宋_、_晚年封为_谥号“_”。他是 之一。学习内容二：学生自由朗读课文，完成下列任务：1、给下列句子中加点的字注音。日扳_仲永环谒_于邑人不能称_前时之闻 泯_然众人矣2、解释下面句中加点的词。世隶耕_ 未尝识书具_ 借旁近与之_ 稍稍宾客其父_余闻之也久_ 从先人在家_ 卒之为众人_今夫不受之天_父异焉_日扳仲永环谒于邑人_
3、 ；_ 称前世之闻_3、 找出下面句子中的通假字并解释 日扳仲永环谒邑人：（“扳”同“ ”， 。） 贤于材人远矣：（“材”同“ ”， 。）4、翻译句子。(1)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。(3)其受之天也，贤于才人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 模块二：交流研讨任务一、请小组长组织本组同学再读课文，查阅资料，试译课文。任务二、请小组长组织同学进一步细读课文，讨论下面问题：（1）方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?(2) 方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?任务三：文章的叙事部分一气贯通而层次分明，内容集
4、中而意旨鲜明。思考作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢？你认为作者的写作意图是什么？模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：本文虚词小结:对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。忽啼求之 之：借旁近与之 之：余闻之也久 之：不能称前时之闻 之：卒之为众人 之：环谒于邑人 于：于舅家见之 于：贤于材人远矣 于：受于人者不至 于：任务二：概括课文中心课题：第23课 伤仲永 模块四：当堂训练 1、解释下面各句中划线的词语。 世隶耕 指物作诗立就 稍稍宾客其父 日扳仲永环谒于邑人 2、判断出下列句子停顿有误的一项是（ ） A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 B.其
5、诗/以养父母、收族为意。 C.余闻之/也久。 D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。 3、用现代汉语翻译下面的句子 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 4、根据课文内容，用课文原文填空，并完成后面习题方仲永五岁作诗能“ ”，而且“ ”；十二三岁时作的诗已经“ ”；二十岁“”。（1）从上面可以看出方仲永的才能是：（ ）A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增（2）产生这种结果的原因是：（ ）A、未尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学5、结合课文内容，用自己的话说一说，方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？ 6、方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？ 我眼中的方父: 我最想对他说：
