1、山中避雨 学习目标与要求：1. 学会整体阅读，理解本文记叙的线索。2. 体会本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，理解比较的方法。3. 把握作者的平民意识，理解本文的主旨。知识链接：1.作者简介：丰子恺（1898-1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。现代著名的画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。主要作品收集在缘缘堂随笔，另外还出版了护生画集子恺漫画集音乐入门等。翻译作品有猎人日记源氏物语西洋画派十二讲等。2. 线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样
2、的。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。线索的分类：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线模块一：自主学习学习内容摘记1、 读准下面加点字的音。寂寥（ ） 嘈杂（ ） 冗长（ ）弄堂（ ）陶冶（ ）乐以教和（ ）（ ） 和歌（ ）2、 解释下面词语的意思。趋之如归： 怨天尤人： 望洋兴叹： 萍水相逢： 乐以教和： 3、 请思考文章的记叙六要素是哪些，并复述一下故事的梗概。根据知识链接2，理清文章的记叙线索： 事情线索：山中遇雨- -作者借琴 - - -依依惜别。 感情线索：作者：扫兴-反觉趣味
3、- - -欣然惜别。两女孩：怨天尤人- -喜极而歌- 4、 总结本文线索的特点： 读课文，在文中圈出与事件有关的词语，如时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，并在此基础上概括事件的内容模块二：交流研讨研讨内容摘 记 内容一：在山中避雨的过程中，两个女孩的心境发生了怎样的变化？“三家村”的气氛又发生了怎样的变化？变化的原因分别是什么？内容二：作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，想说明什么？这样写与表达“乐以教和”的主张又有什么关系？ 内容三：作者说：“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”联系上下文，说说你对这句话的理解。模块四：巩固内化学习任务摘记任务一：通过学习，请你概括出整篇文章的主旨。
4、 任务二：根据知识链接2，理清文章的记叙线索： 事情线索：山中遇雨- -作者借琴 - - -依依惜别。 感情线索：作者：扫兴-反觉趣味- - -欣然惜别。两女孩：怨天尤人- -喜极而歌- 总结本文线索的特点：当堂训练1、山中避雨一文的作者是 ，现代 家、 家、美术和音乐教育家、翻译家。2、“山色空蒙雨亦奇”出自 写的 。请你查阅资料写出这首诗歌 3、给加点字注音。 一种寂寥而深沉的趣味。 （ ） 嘈杂而冗长的雨声。（ ） （ ） 又请对面弄里一个裁缝。（ ） （ ） 两女孩和着歌来唱。（ ）4、解释下面加点字词的意思。趋之如归 怨天尤人 望洋兴叹 依依不舍 萍水相逢 乐以教和 5、根据意思写出相应的词语。她们坐在这小茶店里躲雨，只是（埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件），苦闷万状。（ ）我对他的拉奏（比喻做事力量不够，感到无可奈何），始终学他不来。（ ）三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些（比喻素不相识的人偶然相遇）的人呢？（ ）其艺术（比喻给人的思想、性格以有益的影响）的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。（ ）6、 赏析句子“我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。”中“闹”字用得很妙，为什么？7、本文的对比及其作用表现为哪三个方面的内容？
