语文：3.11想北平　课件（苏教版必修一）.ppt

1、语文：3.11想北平 课件（苏教版必修一）作者简介老舍（18991966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。新中国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍一生写了约计800万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇小说骆驼样子、四世同堂便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。主要著作有：长篇小说老张的哲学、赵子曰、二马

2、、猫城记、离婚、牛天赐传、文博士、骆驼祥子、火葬、四世同堂、鼓书艺人、正红旗下（未完）；中篇小说月牙儿、我这一辈子；短篇小说集赶集、樱海集、蛤藻集、火车集、贫血集；剧本龙须沟、茶馆，另有老舍剧作全集、老舍散文、老舍诗选、老舍文艺评论集等。助学链接 这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。目标一 分析作品结构，概括作品主题1.简要概括文章前三

3、段的主要内容。【解读探究】本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。首先对全文内容整体把握，再分析某一部分内容，阅读分析文章时，给每一段标上序号，边读边概括每一段写了些什么，即这一个段落的段意。分析段落层次，理清段与段之间的逻辑关系，然后运用归类合并的方法就可以概括全文或某些段落的内容了。答案：前三段写了自己对北平难以言传的热爱与思念。目标二 分析作品的表现手法2.作品一开始，老舍就情不自禁地说道：“我真爱北平。”但他马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”这“说不出”三个字，在两段文字中四次重复出现，这样写有什么作用?【解读探究】散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写

4、景的短小精悍的文章，语言表达运用多种修辞手法，阅读时就要注意分析使用什么修辞，有什么表达效果。答案：这是“反复”的写法，强调了作者对北平强烈的爱。文章开始，老舍就情不自禁地说：“我真爱北平。”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。目标三 体会文章标题的丰富含义3.标题的“想”换成“写”好不好?为什么?【解读探究】好不好，就看用哪个字能使语句有丰富含意，更有表现力。先体会“想”“写”的区别，再结合文章内容体会一下“想北平”与“写北平”的含意与表现力，就可以确定好不好了。答案：不好。“一方水土养一方人”，“想

5、”带有浓烈的主观情感，“写”可能只是客观的描写。“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。老舍说，“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方”，“我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的”，北京的“每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”。他所表现的，是“我”和北平，“我”中有“你”，“你”中有“我”，物我融为一体，密不可分。这就超出了一般的客观描写，他不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱，他不是在“写”北平，而是在“想”北平。我的北平大概等

6、于牛的一毛第一段第二段说不出孩子对母亲的爱爱屋及乌的爱水乳交融（融为一体）的爱难以言表的爱第三段间接抒情动中有静布置匀调自然和谐对比手法以情驭景书多古物多花多菜多果子多世人都爱北平以小衬大里面远离工业喧嚣外面闲适自然自然朴实落泪直抒胸臆类比手法对比手法北平具体特点忧国忧民前后照应拓展北平可写的东西很多，为什么老舍专挑墙根、院子、花花草草的写呢？是不是显得太小气了点？明确：大处着眼，小处着笔。正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。如果是北京的匆匆过客，恐怕除了感叹历史的悠久，建筑的恢宏也就没什么了。老舍把笔伸向了普通北京人的院子、墙根，就因为他是一个平民，一个普通的老北京人，他的生

7、活就在这些院落里，墙根边。要在一篇短短的散文中表现北平，确实不易，因为“北平的地方那么大，事情那么多”，既不能埋没了北平的种种好处，只“捡着我知道的写，而躲开我所不知道的”；又不能机械的罗列平铺直叙，写成一篇关于北平地方风光指南。因此，老舍决定以看待母亲一样的眼光来写“我的北平”，从自己身边的普通事物入手，抛弃了一切美好华丽的字眼，用极平素的语言，通过与巴黎等城市的比较，历数北平的好处。来描绘自己心中的北平，传达了自己与北平我中有你，你中有我的情感，这就超出了一般的客观描写，他不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱，他不是在“写”北平，而是在“想”北平。写作迁移【文本回顾

8、】本文多处使用对比的手法，如用巴黎的“太热闹太旷”与北平的“既复杂而又有个边际”对比，巴黎的“布局”与北平的“人为之中显出自然”对比，美国的“橘子”与北平“带霜儿的玉李”对比，“污染严重”的伦敦与“接近自然”的北平对比。通过对比，突出北平虽是大都市却保住了乡野的幽静，让人和大自然保持着亲近的特点。也说明作者对北平的爱不是“坐井观天”式的狭隘的爱，而是建立在丰富的阅历和理性的思考之上的。知识卡片对比1.定义：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比

9、照和呼应关系。2.作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。3.对比与衬托的区分：（1）衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。（2）衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面。（3）衬托的修辞效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗话所说的“红花还须绿叶扶”。对比的修辞效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别，给人们留下深刻而鲜明的印象。【小试牛刀】试用对比手法写出乡村和城市的区别。答案：略。人文精神 当年身处异地的老舍，在战乱的岁月中，更加思念他挚爱的北平。作者抒写了对这座文化古城的深情眷恋，一处景便渗出刻骨铭心的一缕情，他想“把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟”。作者描写一景一物都想着读者，尽力把自己的情感与读者沟通，在文章中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈。作者对家乡的一种敬仰，一种敬重的爱，深深地感染着我们，使我们不禁联想起自己的母亲，自己的家乡，与作者产生情感的共鸣。