1、专题三 现代文阅读 小说阅读专题三 现代文阅读 小说阅读专题三 现代文阅读 小说阅读专题三 现代文阅读 小说阅读专题三 现代文阅读 小说阅读一轮重点回顾专题三 现代文阅读 小说阅读小说种类一轮重点回顾专题三 现代文阅读 小说阅读一轮重点回顾精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练类别特点及作用第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述者的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便
2、于抒发感情第二人称第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流第三人称(全知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练类别释义作 用顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写情节发展脉络分明，层次清晰倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去制造悬念，引人入胜插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一
3、些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达(1)对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使 情节更 完整，结构更严密，内容更充实。(2)衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整(1)对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题。(2)使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是
4、先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙(1)条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。(2)拓展作品容量精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练名称释义作 用抑扬对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性悬念是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中之效；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容
5、精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较渲染气氛、表现事物或突出主题衬托描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练名称释义作 用线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故
6、事发生的空间、时间使情节更加集中紧凑；使人物性格更加突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化照应 是篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相关照与呼应使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑伏笔作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫蓄积气势，突出主旨精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练常见模式解 读单线结构基本模式为开端发展高潮结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式双线结构由两条线索组成，或一明一暗，或
7、一主一次摇摆式(一波三折式)即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练对话式以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想精准突破一 分析情节结构题
8、知能储备增分策略即学即练常见模式解 读“延迟”式作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如牲畜林“突转”式(欧亨利式)在结尾处情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，照应前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性“横截面”式 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如半张纸意识流它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。如墙上的斑点精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学
9、即练悬念式开头开头提出疑问，造成悬念，引出下文，引起读者的思考(或在情节发展中回答)写景式开头开头写景，交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情直切式开头小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练出人意料的结局 从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中令人伤感的结局 从主题看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考令人喜悦的结局 从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间
10、，耐人寻味。从阅读者看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣精准突破一 分析情节结构题知能储备增分策略即学即练戛然而止的结局 给读者留下广阔的想象空间，引人深思以景作结的结局 从结构看，照应标题，首尾呼应。从情节看，暗示情节发展、故事结局。从人物看，烘托人物。从主题看，升华主题。从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间精准突破一 分析情节结构题增分策略知能储备即学即练精准突破一 分析情节结构题增分策略知能储备即学即练精准突破一 分析情节结构题增分策略知能储备即学即练内容方面对环境的作用 交代/突出
11、人物活动的环境，使环境更具典型性等对人物的作用 塑造人物形象，表现人物性格或精神，刻画人物心理，使人物形象更加丰满等对主题的作用 揭示/表达/寄托/暗示主题，深化主题，突出主题，丰富主题等对读者感受的作用设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考结构方面照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动故事情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)精准突破一 分析情节结构题增分策略知能储备即学即练精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即
12、练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略精准突破一 分析情节结构题即学即练知能储备增分策略谢谢观赏
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