1、3 在山的那边教学目标：1、反复朗读全诗，注意语气、节奏和感情。2、探究诗中“山”和“海”的象征意义，掌握诗句的深层含义。3、感悟诗人表现的思想感情和诗中所蕴含的人生哲理。教学重点：探究诗中“山”和“海”的象征意义，掌握诗句的深层含义。教学难点：感悟诗人表现的思想感情和诗中所蕴含的人生哲理。教学方法：朗读法、讨论法。教学课时：一课时。导学提纲：我的积累：1、我积累的重点字音字形。2、我掌握的重点词义。3、有关作者情况了解。自主学习指导：1、有感情朗读这首诗。2、思考山和海的象征意义。教学流程：一、导入新课在山的那边叙述了一个大山深处的孩子的梦想，叙述他对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真
2、的是在寻找大海吗？下面我们就一起来学习在山的那边，看看这个孩子到底在寻找什么？ 二、朗读课文 、学生有感情的朗读课文 ，要求：1、放声朗读。 2、要投入感情。、 分小组讨论，怎样有感情的朗读课文例如：“想望”这个词就要读出，希望,企求的感情，同时由于“隐秘”的限制，因此读的时候要尽可能的读得轻一点。“哭着回来”则要读出“我”的伤心。“给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望，同时还得读出“我”的疑惑的感情。、学生根据讨论的结果，再读课文、教师有感情的范读课文三、 学生再读课文，讨论作品中出现的三个主要形象明确：我、山、海（教师板书：山海 ）四、 讨论山和海各代表什么？明确：山 群山 困难
3、海 梦想（理想）五、 简介作者王家新：从湖北西北部群山中走出的作家。、提问：谁知道，我国还有哪些作家是从大山深处走出来的？明确：沈从文从湘西群山中走出的作家。沙汀从四川西北部群山中走出的作家。贾平凹从陕西群山中走出的作家。、他们为什么能从一坐坐大山中走出来？明确：因为他们都有不断克服困难，实现梦想的决心。、走出“群山”的仅仅只有作家吗？明确：不仅作家，还有科学家、艺术家等一切有着美丽梦想，并为之不断奋斗的人们。、讨论：怎样才能实现自己的理想？（要求：尽量具体）重点句子理解补充：1、为什么说是“隐秘的想望“？小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。2、“给我的幻想打了一个零分“这一句是什么意思？“我”原来以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全部落空。六、作业要求用普通话正确、流利、有感情地朗读在山的那边。
