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内蒙古乌拉特中旗一中九年级语文上册 陈涉世家学案(无答案) 新人教版.docx

1、陈涉世家学案笔记栏1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ,背诵精彩语段。3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性,认识人民对历史的推动作用。学习重点:理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。理解课文的丰富内蕴。1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ,背诵精彩语段。学习难点:1、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性2、了解这

2、场革命运动爆发的偶然性和必然性,认识人民对历史的推动作用。学习课时: 3课时学习过程:第一课时一、 预习天地:1、 搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和史记的知识。秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。到秦二世时,赋税更加严重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义,建立了我国历史上第一个农民政权张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦速亡,使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。司马迁(约前145前90年), 朝 家、 家和 。字子长,夏阳人。其父司马谈是汉朝太史

3、令。司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。在史记草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤著书,完成史记。史记是我国第一部 体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共 篇,包括 (帝王传记)12篇, (记诸侯本系)30篇, (序列人臣事迹)70篇, 10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。后人赞曰:“ , ”2、 课文,查字典,给下列加点字注音。阳夏人 辍耕 点缀 掇 啜泣 怅恨 苟富贵 嗟乎 鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失期 以数谏故 罾 丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋

4、斩 鞭笞 袒右 攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵 3、 熟课文,以读准字音、句读,朗读流畅为目标。二、 学习时空1、掌握下列重点字词句的含义。者也 尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之。 苟富贵 若为佣耕 太息 燕雀安知鸿鹄之志哉 2、 试译课文苟富贵,无相忘。燕雀安知鸿鹄之志哉?三、合作探究:1、课文第一段写了什么内容?它有什么作用?2、少年时期的陈胜是怎样的人?3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的?四、练习反馈:1、找出本课的通假字,并解释(含句子)。2、第一段先交代陈胜、吴广的 ,然后重点介绍 。“_”,点明他雇农的身分。“_”,表现陈涉年轻时,对压迫剥削的雇佣生活强烈不满,希望摆

5、脱痛苦处境,有远大志向。第二课时一、预习导学:熟读第二段,试着翻译。二、学习时空1、掌握下列重点字词句的含义。闾左 谪戍 屯大泽乡 皆次当行 会 度已失期 法皆斩 举大计 等死,死国 天下苦秦久矣 以数谏故 上使外将兵 楚人怜之 或以为死,或以为亡 吴广以为然 罾 固以怪之矣 间令 之次所旁丛祠中 狐鸣 旦日 往往语 2、 翻译课文发闾左谪戍渔阳九百人:天下苦秦久矣: 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。三、合作探究:1、本文记叙了历史上的一件大事,这件事是什么?2、这次起义的直接原因是什么?根本原因是什么?教师备课栏及学生笔记栏教师备课栏 及学生笔记栏3、 陈胜在起义前对当时

6、的形势作了精辟的分析,他是怎样分析和估计的,请简要述之。4、 陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的?四、练习反馈:1.起义的导火线是_.2陈胜认为起义将取得人民支持的理由是:3为起义作的舆论准备是: _ 。 _ _ 。 4、提出的起义口号是:_ _ 。5、“_”一句,概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深,这是起义根本原因,也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾,即假借_的名义,“为天下唱”,以顺应民心,树立起义队伍的威信。他确信,只要义旗一举,“宜多应者”。显示了他 。6、_,_,制造舆论,的目的是_鼓动人心,树立威信,让戍卒相信“大楚兴,陈胜王”的必然趋势。结果,在戍卒中

7、很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争 。 第三课时一、预习导学:1、背诵“诏令徒属曰吴广为都尉”2、试译第三段。二、学习时空1、掌握下列重点字词句的含义。素 广故数言欲亡,忿恚 笞 尉剑挺 佐之 并杀 徒属 第借令毋斩 王侯将相宁有种乎 受命 从民欲 袒右 为坛而盟 蕲下 将兵徇蕲以东 比至陈 与皆来会计事 将军身被坚执锐 社稷 刑其长吏2、 试译课文将军身被坚执锐 借第令勿斩,而戍死者固十六七。 今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!三、 合作探究1、朗读第三段,划分该段层次。第一层(_)起义开始时的情形。第二层(_)起义初期的迅猛发展和陈

8、胜立国经过。第三层(“_”)概述诸郡县反秦斗争情形。2、 王侯将相宁有种乎!”体现人物怎样的性格特征。3、 出第三部分中使用的动词,体会语言简洁、用词极富表现力的特点。“ ”这一连串的动词,准确生动地表现了激烈的格斗场面。“ ”等一连串动词,表现了起义军势如破竹的强大威力。4、陈胜是怎样的人?举例分析。5、本文在写作上有详有略,哪些详,哪些略?为什么这样安排?四、 练习反馈:1、第三段开头描述了哪三个场面?反映了什么精神?2、试找出照应“宜多应者”的文字。 快乐课课练一、用原文填空。1、 显示陈胜年轻时远大理想的一句是:2、 陈胜、吴广起义的直接原因是:3、 起义的根本原因是:4、 起义制定的

9、策略是:5、 起义采用的威众办法是:6、 起义前极具鼓舞性的语句:7、 表现陈胜具有朴素思想的句子:二、文言词积累1、一词多义会天大雨( ) 广故数言欲亡( ) 会 数与皆来会计事( ) 卒数万人( ) 项燕为楚将( ) 道不通( ) 将 道 上使外将兵( ) 伐无道( ) 乃丹书帛( ) 陈守令皆不在( )书 令 得鱼腹中书( ) 乃令符离人葛婴将兵( )2、古今异义尝 怜 苟 固 往往 会计教师备课栏及学生笔记栏3、 词性活用a) 陈胜王b) 乃丹书帛曰c) 狐鸣呼曰d) 忿恚尉e) 被坚执锐三、阅读下面文言文,做15题。(分) 二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次

10、当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵,今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。(节选自陈涉世家)1、解释下面句子中加点词语的意思。(2分):度已失期。度: 为天下唱。唱:今或闻无罪。或: 乃丹书帛曰。书:2、翻译下面两个句子。(分)今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?扶苏以数谏故,上使外将兵。3、陈胜、吴广发动起义的导火索是什么?根本原因是什么?(2分)答:4、陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备?(分)答:5、用简要的话概括本文段的大意。(分)5

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