1、一举两得的手帕沪教版二年级语文下册教案教学目标：1、能整体把握画面内容，简单说清故事的大致内容。2、能在老师的指导下，把丈夫想出的妙计用“想”或“说”的形式说清楚。初步形成详略得当的意识。3、在看图表达的过程中，理解“一举两得”的意思。知道遇事能多为别人考虑，会得到快乐。教学过程：一、猜谜引入，理清故事脉络。1、猜谜。师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？那老师就先来给大家猜个谜语，请你们仔细听。“四角方方一幅画，花纹图案真漂亮。讲究卫生少不了，小朋友们喜欢它。打一个生活用品。”猜出来谜底是什么吗？板书 手帕2、整体观察画面内容，理清故事脉络。出示四幅图师： 故事的主人公是一对小夫妻，他们在黄山脚下开
2、了一家手帕专卖店。请小朋友仔细看看图，他们的生意开始？?后来？?最后？?你从哪儿看出的？板书 生意：红火 冷清3、交代学习任务。师：同一家小店，卖的都是手帕，为什么前后的生意会有这么大的变化呢？今天我们就要看图把这个围绕手帕发生的故事用一段话说清楚，说连贯。二、指导说话，重点指导第三幅图，初步渗透写文章要详略得当的意识。1、说清第一、二幅图的内容。（1）出示第一、二幅图，了解生意由红火到冷清的原因。（2）借助提示，把两幅图的内容说清楚、说连贯。师：现在，就请你根据提示，把这两幅图的内容连起来说清楚。注意要把小店的生意开始红火，后来变得冷清的原因讲清楚。出示 一对小夫妻在黄山脚下开了一家手帕专卖
3、店 可是（先自己说，再指名说）2、说清第三、四幅图的内容，重点指导第三幅图，并让学生写下来。（1）提出说话要求。师：后来小店的生意为什么又红火了呢？那是因为丈夫想出了一个好办法。这可是今天这个故事中特别重要的内容，我们要重点把这部分内容说清楚。 出示三、四幅图 仔细看这两幅图（有意识地点手帕中的图案），丈夫想出了一个什么好办法？谁能用一句话把丈夫的好办法说清楚？（把黄山风景区的旅游地图印在手帕上。）他怎么会想到这个好办法的？（看到小男孩拿着旅游图从店门口经过。）这个办法又好在哪里呢？你能不能再看看图把内容说清楚？随学生回答板书 擦汗 指路揭示题目。师：游客只要买一块手帕，既能又能这真是？?贴
4、一举两得！这就是今天要讲的故事的题目，齐读：一举两得的手帕（2）借助提示，连贯表达。出示 一天，小夫妻俩看到 ，丈夫眼前一亮，心想： 。（必须答到三点：1、把黄山风景区的旅游地图印在手帕上；2、游客买了手帕对他们有什么用处；3、生意会好转）师：那么，他会怎样对妻子说呢？出示 于是，他 。（把想法告诉了妻子。）点拨：丈夫说的内容就是重复刚才的想法，可以用一句话简单地说一说。（3）引导学生用对话的形式说清妙计的内容。出示 一天，小夫妻看到 ，丈夫眼前一亮，想出了一个好办法，他兴奋地对妻子说：“ ”（4）引导想象，说清第四幅图的内容。师：果然，当印有景区旅游地图的新手帕一挂出， 小店的生意又重新红火
5、起来。如果你是游客你会怎么称赞店主？出示 果然，手帕一挂出就吸引了许多的游客，有的说：“ 。”有的说：“ 。”（指名说，点题）（5）小结，悟道。师：是啊，正是因为这个店主能够站在游客的立场上为他们着想，既为游客提供了方便，也使自己的小店赚了钱，真是？?一举两得。2、四人小组合作把这个故事讲清楚，一人说一幅图，不仅要说清楚自己的一这幅图，还要注意与前后几幅图之间的连接，把故事说完整、说连贯。三、总结今天，我们通过看图说话，了解了一个关于手帕的故事。今天回家请你将这个故事说给大家听。让更多的人都知道，与人交往时，站在别人的立场上，多为他人着想，你会有意想不到的收获，你的生活也会更快乐。板书设计：生意红火 擦汗一举两得的手帕 （既又）（印旅游地图） 指路冷清
