1、第三节 学生实验：探究小灯泡的电功率一、前提测评：标有220V 11W220V 22W的灯泡各1只，若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实际功率各是多少？二、导学达标：引入课题： 电流用电流表测量； 电压用电压表测量电功率P=W/t P=UI 能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？进行新课： 1、探究：测量小灯泡的电功率（1）、学生分析 P=UI； 测出U、I，就可以求的电功率 （2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用； 电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图； 对学生的电路要进行讨论。（4）、进行实验：把结果记录在下表 电压U（V）电流I(A) 电功率P(W)第一次测量第
2、二次测量第三次测量（5）、实验结果：实际功率与额定功率是不同的； 2、本试验你得到的启示：三、达标练习：1下列关于电功率的说法中,正确的是 A电功率越大,电流做功越多 B.电功率越大,所用的时间越短 C.电功率越大,用电器消耗的电能越多 D.电功率越大,用电器消耗电能越快2.“220V 100W”的灯泡接入电压为210V的电路,则该灯泡的实际电功率 A大于100W B等于100W C小于100W D条件不足,无法判断3在测定一个小灯泡额定电功率的实验中,若小灯泡额定电压为2.5V,允许通过的最大电流为0.4A.电源是4节干电池串联成的电池组.另配有0-0.6A、0-3A两量程的电流表一个,0-
3、3V、0-15V两量程的电压表一个,最大阻值为20的滑动变阻器等,则在这个实验中电流表、电压表的量程分别应选用的量程是 A电流表选0-0.6A,电压表选0-3V B电流表选0-0.6A,电压表选0-15VC电流表选0-3A,电压表选0-3V D电流表选0-3A,电压表选0-15V4电灯泡上标着“PZ220-40”，这里的“220”表示_，“40”表示的是灯泡_.此灯泡正常工作时的电流为_A,电阻为_.5一个在某电压下工作的电烙铁,功率是100W,电流是454mA,加在这个电烙铁两端的电压是_.6.在测定小灯泡电功率的实验中:(1)电源电压要_小灯泡的额定电压,串联一个滑动变阻器是为了_;(2)
4、闭合开关前,滑动变阻器应放在_位置上,这样做的好处是_;(3)为了测定有“4.5V”字样的小灯泡的功率,除了要用电压表、电流表、小灯泡、开关、滑动变阻器、导线外，还应在下列器材中选用_。A.三节干电池 B.三节蓄电池 C.两节干电池 D.两节蓄电池7.按图1所示电路对额定电压为3.8V的小灯泡进行实验时,测得5组实验数据,并记录在表中,同时记录了小灯泡亮度变化的情况.图1请你仔细分析实验数据和实验现象,回答下列问题:次数12345U/V3.03.53.84.04.5I/A0.280.300.310.320.34亮度 增加(1)灯泡的额定功率是_.(2)小灯泡的亮度变化规律是_.(3)除了表格中
5、列出的数据和现象外,你还能发现的问题是_.【参考答案】 1.D 2.C 3.A 4.该灯泡的额定电压为220V 该灯泡的额定功率为40W 0.18 1210 5.220V 6. (1)大于 改变灯泡中的电流和灯泡两端的电压 (2)阻值最大 电路中的电流最小,保护电路 (3)B 7. 1.178 随着灯泡两端电压的增大,灯泡的实际功率变大,灯泡越来越亮 灯泡的阻值与温度有关小结通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识。板书设计学生
6、实验：探究小灯泡的电功率目的：测量小灯泡的电功率。结论：可以使用伏安法测小灯泡的电功率。【教学反思】本节课教学设计的思想是从实际问题出发，创设问题情境，让学生自主探究，尝试解决问题，在解决问题的过程中发现新问题，提出修正意见和一些创造性的想法，力求能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和与人合作的能力。通过这样的探究式学习不仅巩固了原来知识，还较全面地培养学生的科学探究能力。本节课的一个重点就是培养学生的评估与交流能力。评估是对实验过程的反思，可以培养学生评估探究过程和探究结果的意识、从评估中汲取经验教训，有利于学生养成严谨的科学态度，有利于发展学生的批判性思维。通过评估，培养学生发现新问题的意识和能力，并尝试改进探究方案。整个学习过程密切联系实际，自始至终在教师的组织、引导下，学生自主探究，学生对知识的理解及各种能力的提高都是在学生的观察、理解、反思、创新等活动中获得。第 2 页