1、读懂诗歌酬乐天频梦微之教学设计学情分析：“读不懂诗歌”是学生诗歌鉴赏学习中存在的最大困难。学生对诗歌的普遍感受是无力。学过一首诗甚至几十首诗，往往给人感觉与没学并无不同。仔细分析学生读诗存在的主要问题是随意而读，不注意诗题，忽略提示。本课作为选修一第二单元的拓展课文，学生对唐诗已有一定的感情体验与理性认识。本课应对学生鉴赏诗歌做一步的提升与规范。教学目的：完善读诗步骤，规范读诗行为，强化习惯养成，提升读诗质量。一、 课前调查，学生对于酬乐天频梦微之近试上张籍水部等诗歌普遍反映读不懂，不知道写什么。二、 投影展示酬乐天频梦微之 元稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君
2、。 三、 复习的基础上规范读诗程序一读诗题：把握诗歌的写作对象、题材内容等。 例：王维观猎写诗人观将军出猎李白梦游天姥吟留别为留别而写，写自己梦游天姥经历等练：刘禹锡赏牡丹 岑参热海行送崔侍御还京朱庆馀近试上张籍水部 二读诗序：借助诗前小序了解作者的写作意图、写作背景等。 例：白居易轻肥秦中吟十首，题下自序：“贞元、元和之际，予在长安，闻见之间，有足悲者。因直歌其事，命为秦中吟。”练：白居易杜陵叟自序“伤农夫之困” 三读诗人：1.对风格特征明晰的诗人，要善于由诗人气质、人格、理想追求，推测其诗歌的情感倾向。2.对初、盛唐与中、晚唐诗人，北宋与南宋诗人要了解时代、社会状况对诗人诗歌的影响。例：李
3、白、杜甫、王维、陈子昂、白居易、李商隐、杜牧、苏轼、陆游、辛弃疾、李清照四读诗句、诗情：1.逐字逐句理解诗句内容2.找出表达诗人情志的关键词句例：贾岛题李凝幽居中“暂去还来此，幽期不负言” 练：近试上张籍水部洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？ 五读注释：注意对诗歌写作时间、写作背景、作者境况等的补充注释。 例：白居易轻肥诗下注解“诗题一作江南旱。轻肥，轻裘肥马，指豪华生活”，练：杜牧早雁诗下注解“此诗作于唐武宗会昌二年八月，当时回纥南侵，边地人民流离失所，痛苦不堪。诗人听到这个消息，对边地人民命运充满关切”六读诗趣：1.章法2.抒情方式3.写景手法4.修辞手法5.炼字炼句6.表现手法四、 学生活动：自读诗歌，谈读诗收获。酬乐天频梦微之 元稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。 注：唐宪宗元和十二年（817），白居易和元稹同时遭贬。白居易写了四句诗给元稹：“晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。五、作业，完成辛弃疾鹧鸪天“壮岁旌旗拥万夫”读诗报告。
