1、时分秒的认识说课稿您现在正在阅读的时分秒的认识说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!时分秒的认识说课稿一、说教材1、教材分析时分的认识是全日制聋校实验教材第五册第99-101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认识时间单位时、分，知道时分，初步建立时分的时间概念。（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。3、教学重难点：知道时分。认识非整时时间，能用两种方法表示时间。二、说教法、学法三年级聋
2、生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。为此，本节课我遵循直观认知操作体会领悟知识应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。三、说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第环节：联系生活、导入新课聋校数学课标指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经
3、验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。第环节：操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。而这一环节就是满足学生这种精神需要，激发学生的学习热情。这个环节我设计了三步走：第一步：观察发现、认识钟面由于一年级已经学过认识钟面，所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针，数字112。在此基础上再请同学仔细观察钟面，发现钟面上有一些点和线，通过课件闪动认识大格和小格，并回答问题：钟面上一共有（）个大格；每个大格分为（）个小格；钟面上一共有（）个小格。重点
4、理解钟面上有个小格是怎么得出来的。首先数出一个大格里有5个小格，再观察思考：两个大格里有几个小格？四个大格呢？一共呢？相机引导学生用的乘法口诀计算小格数。这一步充分发挥学生的主体作用，通过观察，使学生加深了对钟面的认识。说一说数小格的方法，训练了学生的思维，让学生记得快，为下一步理解时分，认识几时几分打基础。第二步：操作交流、感悟时分您现在正在阅读的时分秒的认识说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!时分秒的认识说课稿聋校数学课标指出：学生必须经历观察、操作等学习数学的过程，初步感受数学思考过程的合理性。为此，我们先交流：分针转动个小格是几分钟？转动一大格是几分钟？转动一圈呢？
5、接着边操作边观察：分针转动一圈，时针会有什么变化。再思考：分针转动一圈是几分？时针转动一个大格是几时？由此理解时分。这是本课的第一个重难点，我通过拨一拨，看一看，想一想，给学生充足的观察、操作、思考的时间，科学引导，解决问题，这样不仅使学生在课堂上体验到了成功的喜悦，又突出了重点、突破了难点。接下来是感受1分钟和一小时。先通过一分钟摸脉搏感受1分钟很短，再通过播放资料一分钟点钞机能点出1500张人民币等，了解1分钟能做很多事，培养学生珍惜时间的意识。最后通过一节课几分钟，课间休息是几分钟，再加几分钟就是小时，实际感受1小时。这一步通过与生活息息相关的直接体验与间接感受，引导学生感受时间的长短，
6、让学生既体会到生活与数学的联系，又受到珍惜时间的教育。第三步：探索规律、读写时分例：认识整时以及读写聋校数学课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。因此，我利用小明的一天（都是整时的时间），回忆整时的认识。接着学习表示时间的两种方法，着重学习中间有：的电子表示法，教师范写第一例：，启发学生搜索在哪见过这种表示法，鼓励学生在生活中观察发现、积累知识，剩下的三例由学生书写。例：认识非整时以及读写这是本课的教学重难点，聋校数学课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，特别要倡导主动探索和实践的学习方式。为此，我是这样设计突破的：首先出示钟面时分，让学生
7、试读，说说是怎么读出来的，教师相机总结看非整时的方法：先看时针刚走过数几就是几时，再看分针从起走了多少小格，就是几分（此时要回忆刚才数小格的方法，走到几就是几个分）。再出示钟面时分，指名认读。提示：先看什么，再看什么。接着出示时零分和时分的钟面，指名读出时间，重点强调时针一定要过数字几，：不是：。以上时间我都相机用时分表示板书出来，最后教学另一种表示方法。因为有整时的写法做基础，我让学生自己上台写出电子时间，再讲评，提醒学生注意：的写法，两点后不够两位就补零。这样由扶到放，让学生自己探索总结，发现规律，成为数学学习的主人。第环节：总结练习，拓展应用游戏是孩子最喜欢的学习方式。为此，我设计了游戏
8、：我拨你说；我说你拨。先由教师和一名学生示范，再让学生同桌互说互拨学具钟。之后完成书上页练一练，学生独立完成后全班交流。最后谈谈这节课的收获，看看作息时间表，了解学校一天的作息安排，引导学生合理安排时间，制定一份假期作息时间表。这样，通过谈收获，培养了学生的概括能力和逻辑思维能力；而实践性作业的设计，再次让学生感受到数学与生活的密切联系。四、说板书设计认识时分1时=60分时时零分：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在
9、班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词
10、汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用
11、。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。因为有课件的辅助，所以我的板书非常简洁明了，它以学生的探究为主线，充分体现知识点的生成过程，突出了教学重难点。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第 6 页