1、口耳目 教案教学设计(人教版一年级第一册)2、口耳目【教学目标】1认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“角字头”。2激发学生热爱祖国的文字。【教学难点】理解象形字造字的规律，能够举一反三独立学会认字。【教学重点】能够区分“木”与“禾”，知道写字笔顺规则：先横后竖，先撇后捺，从左到右。【课件制作】出示各个生字发展的过程。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1复习巩固汉语拼音，认读12个字，初步学会写“木、禾”两个字，认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“角字头”。2初步了解象形字造字的规律。能根据字形理解字意。3学习有关儿歌。【教学过程】一、看图，学习“口”
2、教师出示“口”的图画，请同学们仔细看图，用一个字表示这是什么？（有两种可能，a、嘴b、口）教师评价：其实在古时候嘴和口的意思是不同的，口一般是指人口，而嘴是指鸟嘴，仔细再看看这是什么？明确生字“口”，出示甲骨文“口”，请同学们比较图片和字有什么联系和相似？教师和学生共同找出上嘴唇，下嘴唇，嘴角。想不想看看今天的“口”是怎样的？出示“口”连贯出示口的发展流程图。小朋友你看了有什么想法吗？（有趣，原来字形还包含了字意。）明确象形字的概念：这种模拟实物的样子造出的字是象形字。我们可以先认一认，然后读一读、记一记“口”。你们还想看看象形字吗，像刚才的样子，可以选择自己喜欢的字进行学习。学习“目”其他象
3、形字。打开书，选择自己感兴趣的生字进行学习，明确自学要求：找到图画与甲骨文的联系；读读生字、组词；认认生字，说说自己是怎样认识他的？教师巡回，及时提点学习方法：有的同学能够大声地说，有的能有良好的读书姿势，有的学完一个，能继续学第二个。汇报：a、请学生将图片贴到对应的生字下面；b、说说你是怎样记住字的？（从两方面说：一、字与图片的相似之处；二、用笔顺可以记住这些字。）重点学习“木、禾”。教师板书“木”：先写树枝“横”，再写“竖”这是树干，然后写“撇”，最后写“捺”是树根。板书“禾”：先写麦穗，再写禾苗的叶子，然后麦杆，最后是根。教师重点提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯
4、钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教学，认识“”(角字头)。游戏介入，巩固成果出示一张情景图：一棵树上停了一只鸟，树下，有一个人站着，五官清楚，天上挂着月亮，旁边有一堆火，两个小动物（羊、兔）正在烤火，远处是竹林和一望无际的禾苗。请同学们看图，想字。能够找出对应的生字。全班齐读。练习书写，认识笔画教师板书“木、禾”，学生探究笔顺规则。小朋友上节课我们学习了“从上到下”的笔顺规则，看看老师写字你还能发现新的笔顺规则吗？（先横后竖，先撇后捺，从左到右）们发现了哪些新出现的笔画，谁认识？学习“竖、撇、捺”集体书空。学习写“木、禾”木：横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称
5、展开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。回顾课堂，延伸课外今天你觉得什么知识最有趣？你能从生活中也找找象形字吗？第二课时【课时目标】巩固生字字音，学习书写“十”。进一步理解象形字的造字规律，使学生掌握一种认字方法。联系生活，激发学生热爱祖国的文字。【教学过程】复习巩固，导入新课读生字卡片：（组词读）口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹。提示：日、竹的读音要注意。认读笔画：横、竖、撇、捺听写“一、三、木、禾”尝试练习，领悟方法通过上节课的学习我们知道象形字是模拟实物的样子造出的字，字形和字意联系非常密切，我们还可以根据事物的样子来记字形，接下来我们一起来完成“我会做”，你能连一连。教师巡回。提示一边连，一边还要说说你是怎样记住这些字的？汇报：大屏幕出示，同学可以联系实物进行讲解联系生活其实在我们生活中还有很多字是象形字，你找到了吗？同学交流将你找的字写黑板上。说说他们演变得过程。学习生字，复习笔顺规则复习笔顺规则。先横后竖，先撇后捺，从左到右。其实我们昨天学过的有一个字是完全符合先横后竖的笔顺规则，你能告诉我吗？3学习“十”：教师板书十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。4集体书空练习书写照着样子完成第一题。第 5 页