1、高考资源网（） 您身边的高考专家蝶恋花（晏殊）-教学设计蝶恋花槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。教学目标1、 知识与能力：掌握典型意象、手法。2、 过程与方法：反复诵读，通过赏析景物和揣摩人物行为把握人物情感。3、 情感态度与价值观：体会古人的离愁别绪，了解人生成就事业的必经阶段。 教学重难点：赏析景物描写，揣摩人物行为，把握人物情感。 课时安排：1课时 教学工具：多媒体教学 教学过程：一、图片导入，激发兴趣三生三世十里桃花 通话神器二、简介词人，了解词风晏殊，字 同叔 ， 北宋 前期文学
2、家，诗、词、文、书法皆工。他一生富贵，官拜宰相，有“ 富贵词人 ”、“ 宰相词人 ”之称。他开创了北宋 婉约 词风，作品温婉清丽，闲雅有情思，展现出疏朗真挚的情怀。有 珠玉词 。三、初读词作，赏景析人（一）听朗读，正字音，释词意（二）学生集体诵读（三）赏析景物，揣摩行为赏析景物思考：请找出上片主要描写的景物。作者运用哪些表现手法描写这些景物？它们分别蕴含主人公怎样的情感？明确(板书)： 景物 手法 情感菊（愁烟） 兰（泣露） 拟人 哀愁罗幕（轻寒） 双关 心寒燕子（双飞） 反衬 孤独明月（不谙、穿朱户） 拟人/反衬 寂寞 揣摩行为思考：请找出描写主人公行为动作的词语，揣摩这些行为动作所包含的丰
3、富情感信息。明确： 行为 情感 独上 孤独 望尽 思念（欲寄） 痛苦、迷茫四、再读词作，把握脉络思考：词人晏殊是怎样把这些包含主人公情感的景物与行为串联起来呢？（即这首词的脉络是怎样的？）明确：贯穿全词的情感线索：离恨苦时间转换： 今晨 昨夜 此时 空间转换：室内室外楼上五、三读词作，延伸拓展 王国维在人间词话里谈到了治学三种之境界： 第一层境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 第二层境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 第三层境界“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” 思考：联系生活，谈谈你觉得这三种境界分别代表成大事业的哪三个阶段？明确：三个阶段：志存高远执着奋斗顿悟功成六、课堂总结七、布置作业1、有感情地朗读并背诵这首词。2、借鉴本课的学习方法，试赏析以下宋词。蝶恋花 苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情总被无情恼。 - 2 - 版权所有高考资源网
