1、一、基础积累 1.下列句子中没有通假字的一项是（）A.师者，所以传道受业解惑也 B.或师焉，或不焉 C.君子生非异也 D.惑而不从师，其为惑也，终不解矣【解析】选D。A项“受”通“授”；B项“不”通“否”；C项“生”通“性”。2.下列加点的词的意思相同的一组是（）【解析】选C。习：学习。A.老师/学习；B.疑惑/糊涂；D.道理，这里指儒家之道/正确的方法。3.下列加点的词古今义相同的一项是（）A.古之学者必有师 B.今之众人，其下圣人也亦远矣 C.吾从而师之 D.闻道有先后【解析】选D。A.学者：求学的人（古义）/在学术上有一定成就的人（今义）；B.众人：一般人（古义）/大家，许多人（今义）；
2、C.从而：两个词，动词“从”（跟从）和连词“而”（古义）/连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等（今义）。4.下列与“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项是（）A.生乎吾前 B.今其智乃反不能及 C.何陋之有 D.蚓无爪牙之利，筋骨之强【解析】选C。C项与例句均为宾语前置句。A项状语后置句；B项省略句；D项定语后置句。5.补写出下列空缺处的名句。（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，_，吾未见其明也。（2）闻道有先后，_，如是而已。（3）子曰：“三人行，必有我师焉。_，其不善者而改之。”（4）韩愈在师说中明确提出了择师的标准：“_ _，_，_，_。”答案：（1）小学而大遗 （2）术
3、业有专攻 （3）择其善者而从之 （4）无贵无贱 无长无少 道之所存 师之所存也 二、课内阅读 阅读课文第二段，完成69题。6.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.其下圣人也亦远矣 下：低于 B.于其身也，则耻师焉 身：身体 C.士大夫之族 族：类 D.师道之不复，可知矣 复：恢复【解析】选B。身：自己。7.对下列句中加点虚词的解释，错误的一项是（）A.犹且从师而问焉 犹且：尚且，还 B.师道之不传也久矣 之：主谓之间取消句子的独立性 C.其皆出于此乎 其：同“岂”，难道 D.今其智乃反不能及 乃：竟【解析】选C。其：表揣测语气，可译为“大概”。8.下列说法不符合文意的一项是（）A.本
4、段古今对比，赞美“古之圣人”，批评“今之众人”，指出他们在学习态度上是不同的。B.本段论述了从师学习的原则，指出学习不要有门户之见，并论述了从师的必要性。C.本段重点批判了当时耻于从师的恶劣风气。D.从论证方式上看，本段立足于“破”，逐层批判了“士大夫之族”、“今之众人”和“君子”，从反面论证了作者的观点。【解析】选D。应是“逐层批判了今之众人、士大夫之族和君子”。9.把下列句子译成现代汉语。（1）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。译文：_（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。译文：_（3）位卑则足羞，官盛则近谀。译文：_ 答案：（1）那些孩子们的老师，是教他们读
5、书，（帮助他们）学习书中的文句的，不是我所说的（能）传授那些道理，解答那些疑难问题的人。（2）不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习。（3）（以）地位低（的人为师），就感到耻辱；（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚。10.下列各句中加点词，与“夫子贤之”一句中的“贤”用法不同的一项是（）A.君将哀而生之乎 B.孔文子不耻下问 C.于其身也，则耻师焉 D.吾从而师之【解析】选A。生：使动用法，使生。其他三项和例句都是意动用法。11.对“孔文子不耻下问，夫子贤之”理解不恰当的一项是（）A.“孔文子”是指孔子，“夫子”指孟老夫子孟轲。B.“孔文子”是指卫国大夫孔围，“夫子”是指
6、孔老夫子孔丘。C.“不耻下问”是“不以向比自己地位低的、知识不如自己的人请教为耻”的意思。D.“耻”和“贤”在这里都不作形容词用。【解析】选A。B项正确。C项“耻”为意动用法，以为耻；下：（身份、学问）低下的人。D项，“耻”“贤”在这里都是形容词的意动用法。12.问说一文的观点与师说有明显相似之处，其中“是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼。唯道之所成而已矣”一句同师说中的哪句话相应？答：_ 答案：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。13.将下面句子翻译成现代汉语。（1）圣人所不知，未必不为愚人之所知也。译文：_（2）理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？译文：_（3）古人以问
7、为美德，而并不见其有可耻也。译文：_ 答案：（1）圣人所不了解（的事物），未必不被愚笨的人所了解。（2）真理不是只在某些人手里，学习是没有止境的，既然这样那么“问”可以少得了吗？（3）古人把“问”作为美德，而并不认为它是可耻的。四、语言表达 14.将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金【解析】做这道题要把握对联的一些基本规律。对联讲究字数相等、意义相关或相反、结构相同、平仄相对。首先，从结构上看，四字短语都是主谓结构，但“芝兰”和“桃李”是并列式，“黄牛”和“翠柳”是偏正式；三字短语中“千里/绿”“万山/金”结
8、构一样，“春/绣锦”“座/凝香”结构一样。然后，根据“新春”“教师办公室”的内容限制条件选择搭配。最后以平仄定上下联：上联最后一字多为仄声，下联则多为平声。答案：15.（2010江西卷）请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。(不超过65个字)答：_ _【解析】解答漫画材料题，应从三方面入手：第一，要明确漫画的本义。通过观察漫画，结合标题及文字说明，找出漫画的关键点，将漫画所表现的信息进行综合，准确概括出漫画的寓意；第二，从多角度分析，推出漫画的引申义；第三，面对漫画所反映的问题，亮出正确的观点，多角度、多层次进行思考和回答。答案：内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。