1、感知意象 读懂诗情教学设计时间【教学目标】（一）知识与能力：1.了解一些常见意象所传达的丰富情感。2.指导学生从分析意象入手去解读诗歌，读懂诗情，提高诗歌鉴赏能力。（二）过程与方法：1.教学过程注重朗读，让学生在读中悟、悟中品、品中得。2.课堂上交流讨论，讲练结合，重点掌握以意象为切入点读懂诗歌的感情。（三）情感态度与价值观：在鉴赏古典诗歌中，感受我国传统文化的博大精深，提高学生语文素养，提升审美情趣和审美能力。【教学重、难点】掌握通过意象把握诗歌思想感情的方法，学会通过关注意象前后表情达意的词和前后语境来准确把握诗情。【课时】一课时【教学手段】多媒体、课件【课前准备】学生课前收集归纳常见意象
2、及其寓意。【教学过程】一、课堂导入：用王维的山居秋暝中的意象和意境引入，渲染诗意激发诗情。二、播放视频送别，让学生找出意象，明确古代诗歌中的意象一般都有相对固定的寓意，请学生说出自己熟悉的意象及其寓意，了解一些常见意象所传达的丰富情感。三、引导学生根据意象推测诗情。（一）教师指导学生感知意象，读懂诗情。宿建德江 孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。问题：这首诗运用了哪些意象？请分析这首诗体现了作者怎样的心情。小结方法：1.找主要意象。2.分析意象特征、内涵。3.要看意象前后表情达意的词。4.要全篇观照,结合语境,整体把握,忌孤立片面。（二）学生品读终南望余雪，教师点拨。 终南
3、望余雪 祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。问题：诗中写了哪些景物？这首诗表达了作者怎样的感情？（三）课外拓展：品读秦观的行香子，根据意象，领会意境，读懂诗情。行香子 秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。四、实战演练： 2018全国卷1诗歌鉴赏题第15题。野歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。问：诗中最后两句有何含意，请简要分析。明确：意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽然感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。五、 课堂总结： 再次回顾感知意象，读懂诗情的方法：1.找主要意象。（找）2.分析意象特征、内涵。（析）3.要看意象前后表情达意的词。（辨）4.要全篇观照,结合语境,整体把握,忌孤立片面。（合）六、布置作业：1.整理总结（写在积累本上）这堂课我学会了：还有待加强巩固的是：我希望：2.完成练习卷。附：板书设计： 感知意象 读懂诗情方法：找析辨合
