1、题李凝幽居教学设计【教学目标】1. 知识与技能：了解诗中所写之景与所要表现的情感有什么内在联系。 掌握诗歌鉴赏之意境题型的答题步骤。2. 过程与方法：反复品读与讨论3. 情感、态度与价值观：体会作者对隐居生活的向往之情。【教学重点】通过作者所写之景，体会作者向往隐居生活的情怀。掌握诗歌鉴赏之意境题型的答题步骤。【教学难点】通过作者所写之景，体会作者向往隐居生活的情怀。【教学过程】一、 激趣导入二、 中国自古就是诗歌璀璨的国度。诗人们的风格也不尽相同：或潇洒或沉郁，或粗犷或婉约。不仅如此，就连作诗的速度都有所差异：有的人七步成诗，他叫曹植；有的人指物立就，他叫方仲永；也有人作诗是慢工出细活，那么
2、你知道最慢的诗写了多久么？猜猜看吧！“两句三年得，一吟双泪流。” 他叫贾岛。三、 作者简介。四、 解题及写作背景1、思考：从题目中我们可以知道哪些信息？题：题写李凝：贾岛的朋友。诗人拜访友人李凝，恰巧李凝外出，于是贾岛在友人的居室门前题写了此诗 。（写作背景）“幽居”是清幽的居所。这个清幽的居所到底是怎样的？让我们一起来朗读诗歌，认真体会。五、 整体感知1. 反复吟咏诗歌，整体感知： 读准字音读对节奏读出情感2. 读懂诗意六、 合作探究1、这是一首即景抒情诗，诗中描绘了哪些景物，有什么样的特征？ 明确：【景物】诗中的描绘了草径、荒园、宿鸟、池树、月、过桥、野色、移石、云根等 【特征】清幽恬淡、
3、幽美迷人2、 赏析“鸟宿池边树，僧敲月下门”3、 颔联营造了怎样一种意境？（描画面+概括画面特征+手法效果/情感）明确：（1）月色皎洁，池水潋滟，池边浓绿的树林里闪动着斑驳月光，鸟儿在树上栖宿。在这万籁俱寂的荒园里，一个僧人在轻轻敲门，其声笃笃，俨然一幅有声有色的月夜图画！（2）营造了恬淡幽静的氛围特点（3）以动衬静，响中寓静，暗含着诗人自愿远离尘嚣的情感。提炼总结：分 析 意 境 型：（1）提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？（2）提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。（3） 分析意境通用的答题思路： 描绘诗歌展现的图
4、景画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。七、 能力迁移：杜甫的绝句：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。明确：（1）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（2）这是一幅明净绚丽的春景图，（3）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。板书： 题李凝幽居 草径、荒园 幽僻 宿鸟、池树 幽静 幽情 野色、云根 幽美
