1、高考资源网（） 您身边的高考专家小石城山记教学设计案例名称小石城山记科目语文年级高二执教者一.教学资源分析 粤教版普通高中课程标准实验教科书语文选修2第一单元的第1篇课文的小石城山记是唐代著名文学家柳宗元在被贬谪永州时所作的永州八记的最后一篇散文，本文描绘眼前景观的清幽、山石的瑰玮，呈现小石城山之美，赞叹天地造化的神奇。他和其他唐宋时期的散文家一样，在景物描写面前多了一份载道与言志，在放情山水之外，更多的是人文关怀志向的表白，所以在学习文本时，除了翻译文言句子，更要体会作者观察大自然的独特视角，揣摩情景交融的手法，着力领悟作者对社会人生所作的哲理思考。二、教学目标：知识与技能：1. 积累常见文
2、学常识、实词和句式，能准确翻译文言句子。过程与方法：1.课前在moodle 学习平台上传小石城山记布置学习任务，通过“先学后教，以学定教”的方式授课。2.利用moodle 学习平台进行文本的理解探究和评价分享。情感态度和价值观：1.感悟古人遣词造句之美,想象作家笔下山水之美,陶冶情操。2.领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对信念的坚守之志三、学习者特征分析1.高二理科班学生，积累了一定的文言基础知识。但学生对文言基础知识关注较多，对整体阅读和感悟的关注甚少，半数学生把文言文的学习看成枯燥语言知识的积累，学习浅尝辄止，唐宋散文该品读什么？如何品读？如何感悟作者的情怀和人格？如何领悟作者的心绪的悸动和思
3、想的魅力？本班鉴赏古代散文的能力需要培养和提高。2.指教班级学生基本熟悉我校moodle 学习平台的操作，具备一定的信息技术素养和利用网络平台学习诗歌的能力，对展示自我，分享成果，点评分享的网络学习方式比较认同并能乐在其中。四.学习策略分析1.任务驱动法2.元认知策略3.交流讨论法五.教学环境和资源准备1. moodle 学习平台 2.ppt课件 3.希沃一体机六.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）“学”【课前任务】1.把握教材、把握学生，搜集多种资料，在moodle 学习平台布置学习任务：1.预习小石城山记，梳理重点的文言实词，找出重点文言句子（含重点实词、活用、通假字、或特殊句
4、式等）并翻译，要做到字字落实准确翻译。2.小组内交流句子翻译的难点，指出应关注的实词和句式，准备全班展示。3.阅读课文，就第一段的景物描写特点和第二段作者借小石城山的景色抒发的感慨各写1处旁批，每处旁批不少于80字4.浏览本小组成员所写的课文批注，挑出你认为写得最好的批注并写出理由。按要求在moodle 学习平台完成学习任务。1.通过明确的“自主学习目标”，通过在在moodle 学习平台上布置明确的学习任务，通过学生自我调控的自主学习活动过程，提高学生独立思考、自主学习、强化识记的能力。2、落实文言文教学的实词、句式等知识基础，积累文言字词，准确翻译文言句子。（二）“展”【基础积累-课堂展示】
5、对课前在moodle 学习平台完成的学习任务进行点评和分享。1.根据投票结果，选两份优秀作品并分享。2.对学生的分享进行即及时的点评和适时、恰当、中肯的评价，解决文言翻译中的关键点、易错点。1.每组派一名代表展示分享课前文言文积累和翻译的预习成果。2.组员质疑，分享者解答3. 全班在moodle 学习平台课堂展示投票区投票。1.交流和展示为课前的自主学生提供了展示“多元化”思维能力的平台，使学生在分享中实现共赢。2.促进学生自觉地进行网络自主学习，提高学习质量。（二）“检”【基础积累-预习检测】准备：利用moodle 学习平台的题库和测试功能准备一下工作：1.编辑题库 2.编辑测试题课堂：利用
6、moodle 学习平台的反馈功能查看学生答题情况，选择学生答题较差的题目重点讲解。1.学生在moodle 学习平台上做题。2.查看做题结果。3.找出答题错误原因1.利用moodle 学习平台及时反馈的功能检测学生文言基础知识掌握情况。2.针对学生普遍存在的问题进行针对性强的讲评。（二）“展”【课文研-合作探究】对课前在moodle 学习平台完成的学习任务3（3就第一段的景物描写特点和第二段作者借小石城山的景色抒发的感慨各写1处旁批，每处旁批不少于80字）进行点评和分享。1.根据朗诵投票结果，选两份优秀作品并展示学生分享。2.对学生的分享进行即及时的点评、交流、点拨、精讲。1.票数多的学生展示交
7、流“精华旁批”2.学生对文中的观点进行“对话”“交流”和“总结”“提升”1.通过学生对话交流使思想火花的碰撞，培养学生快速思维、思辩的能力。2. 领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对信念的坚守之志.（三）“练”【 拓展延伸-素养提升】 在moodle 学习平台布置学习任务：余秋雨先生曾经在文化苦旅中提到“贬官文化”一词你能否再举一例，并谈谈你对“贬官文化”的看法1.按要求在moodle 学习平台完成学习任务2.直接上传或者拍照上传，分享点赞3.分析交流利用moodle 学习平台进行拓展迁移，提升学生思维能力、表达能力和文化素养。（四）“查”【学后感】 在moodle 学习平台关于在moodle学习平台上进行文言文学习的问卷调查。1.按要求在moodle 学习平台完成问卷调查利用moodle 学习平台让学生畅谈学习感受，便于教师调整教学策略。- 3 - 版权所有高考资源网
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