1、教学设计方案课题名称：民为贵授课教师： 学科年级：高二年级教材版本：人教版一、教学内容分析本课包括五则，从不同角度阐述了孟子的“民本思想”。 对每则的观点如“民为贵，社稷次之，君为轻。”“诛一夫纣矣，未闻弑君也”“得民心者得天下”“天子不能以天下与人。”“善政得民财，善教得民心。”等都要熟读、精思后结合现实进行分析。 因此，要在理解思想内容的基础上，在掌握课文里出现的文言实词、虚词及文言句式的同时，着重全面、深刻地理解本章中涉及“民本思想”，分析其在现实生活中的意义。 此外要结合前几课，进一步领会孟子的论辩风格，品味孟子善用比喻、对比的语言特色。 二、学情把握1.学生经过高中必修内容的学习，文
2、言文基础知识掌握达到了一定的程度，除去个别生僻字词以及文言文中的几类难懂的语法现象之外，对于一词多义以及基本句式学生都能够自行归纳。2、学生对文言文的学习普遍比较厌烦，因而在教学的过程中应该时刻把握学生的情绪。 三、 教学目标（1）本章要在理解思想内容的基础上，在掌握课文里出现的文言实词、虚词及文言句式（2）着重全面、深刻地理解本章中涉及“民本思想”，分析其在现实生活中的意义（3）品味孟子论辩艺术。四、教学重点 1、掌握文中重点实词、虚词及特殊句式等文言知识。 2、领会孟子“民贵君轻”的民本思想。五、教学难点1、领会孟子的民本思想及其在现实生活中意义。2、借鉴和学习文章的表达技巧(论辩艺术)。
3、六 、教学方法诵读法、点拨法、合作探究法七、教学流程设计图 （1）、导入（激发兴趣）。（2）、学生朗读课文，检查学生预习情况（更好地发现学生存在问题）。具体 （3）、让生掌握课文里出现的文言实词、虚词及文言句式（4）、分析孟子的论辩艺术（5）、思考“以民为本”思想在当今社会的具体体现（6）、总结本课重点八、 教学过程（各环节均与ppt相配合）教师活动预设学生活动设计意图一、导入新课：用彭丽媛歌曲江山导入，有声势和感染力，让生体会该歌曲的关键词语“老百姓是地 ，老百姓是天，老百姓是山， 老百姓是海” 引入对“民本思想”问题的探讨。（PPT播放音乐歌曲江山）二、出示幻灯片，明确本节课的学习目标及方
4、法（PPT展示）三、让学生学生朗读课文，检查学生预习情况（PPT展示字词）（1）社稷（）粢盛（）（）纣（）走圹（）獭（）驱爵（）鹯（）三年之艾（） 淑（ ）胥（）溺（）（2） 通假字 为丛驱爵者，鹯也_ 通 _（3）、解释画横线字词 （1）民为贵，社稷次之，（2）牺牲既成，粢盛既洁 （3）所欲与之聚之。（4）得天下有道（5）所恶勿施，尔也（6）其何能淑，载胥及溺。四、 具体讲解选文1和3（1） 让生齐读选文1（2） 让生翻译选文1重点语句民为贵，社稷次之，君为轻。翻译：百姓是最重要的，土神和谷神（国家）是次要的，君主是最轻的。（3） 教师补充学生强调遗漏的重点师预想（牺牲 是故）【问题】孟子为
5、什么说“民为贵，社稷次之，君为轻”？（因为国君和社稷都可以改立更换，只有老百姓是不可更换的。所以，百姓最为重要。（4） 师生一起翻译选文3（让生翻译重点语句）所欲与之聚之，所恶勿施，尔也。翻译：百姓想要的东西就设法为他们积聚，百姓厌恶的东西就不要施加在他们身上，如此而已民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也。翻译：百姓归附有仁德的国君，就像水流向往低处、野兽跑向旷野一样。五、 分析孟子的论辩艺术明确：比喻（譬喻） 排比 对比民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也。（比喻）得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣；得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施，尔也。（ 排比 对比）六、思考“以
6、民为本”思想在当今社会的 具体体现七、课堂小结：1、 重要文言字词 特殊句式（判断句，状语后置，宾语前置） 古今异义 （两个） 通假字 （一个）2 、孟子的论辩艺术3 、民本思想八、 布置作业1、依据孟子的民本思想自主学习2、4、则。2、孟子的民本思想对你的人生有什么启示?写一篇小论文。交流对“民本思想”的认识使学生对“民本思想”有一个大概了解学生认读重点字词的读音 学生辨析通假字及文中重点字词的含义学生齐读课文，再次熟悉文本学生翻译选文1重点语句学生思考：孟子为什么说“民为贵，社稷次之，君为轻”？学生翻译选文3重点语句学生带着问题再读课文思考孟子的论辩艺术学生思考“以民为本”思想在当今社会的
7、 具体体现将学生带入教学情境了解学生预习情况，以便更好把握课堂内容通过让学生翻译，明确学生学习的难点了解学生对文本理解思想内容体会孟子在论述“以民为本”思想的方法学以致用让学生联系现实，理解“以民为本”思想的现实意义九、教学反思课堂上，充分调动学生的积极性，小组互相讨论解决遇到的问题，并取得全体同学的一致肯定，学生自主性更强，将课堂真正交给他们。作为教师，适时的引导和补充显得尤为重要。其次。将孟子的民本思想延伸到当今社会，让学生认识到它是是我们民族精神的重要组成部分，是民族文化的根。学生不仅在文言知识上有收获，在思想上也有提升。十、板书设计板书1、 重要文言字词 特殊句式（判断句，状语后置，宾语前置） 古今异义 （两个）通假字 2 、孟子的论辩艺术3 、民本思想
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