1、课题 子圉见孔子于商太宰韩非子第3课时1、庄子列御寇当中有这样一则小故事：“朱泙漫学屠龙于支离益，单千金之家，三年技成而无所用其巧。”（朱泙漫：姓朱泙，名漫。 屠龙：谓屠龙之术。 支离益：姓支离，名益。单：通“殚”，尽。）把这则小故事跟本节“鲁人身善织屦”的故事联系起来考虑，结合现实，谈谈你从中受到的启发。提示：可以见仁见智参考意见：应该发展那些有用武之地的特长，应该找到自己的用武之地2、 两则寓言故事思想内涵有相同之处，文章风格却大有不同，一则贴近现实，一则神奇浪漫，结合学过的庄子和韩非子的寓言故事，谈谈你更喜欢哪一风格？提示：可以见仁见智参考意见：韩非子的寓言故事主要取材于历史实际和现实，
2、很少拟人化的动物故事和神话幻想故事，没有超越现实的虚幻境界和人物。韩非语言形象化地体现了他的法家细想和他对社会人生的深刻认识。构思精巧描写大胆，语言幽默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。庄子的寓言故事表现出超常的想象力，构成了奇特的形象世界，“意出尘外，怪声笔端”。三、学以致用 仿照所学庄子、韩非子中的寓言故事，创作一则寓言故事，并用议论的语言解释说明其中的道理。四、 课堂小结 莫言获奖感言 学生交流自主学习所得，进而合作探究 教师适时择要引导点拨 学生展示自主学习成果，教师归纳总结 PPT展示明确 学生展示创作寓言故事，互评互赏，教师评价总结PPT展示明确，教师小结12分1
3、0分10分5分教 学目 标知识与能力：掌握文言关键词，理解本文作者观点；鉴赏寓言的不同风格，感悟寓言的独特魅力。过程与方法：自主学习、合作探究、点拨指导情感态度与价值观：引导学生理性思考韩非子思想对现实生活的指导意义；激发学生文学创作的兴趣。重点 难点关键点 文本思想及意义鉴赏创作寓言点拨指导学生出缺席情况班级人数缺席姓名程序与内容师生活动计划时间组织教学新课导入韩非子难言“臣非非难言也，所以难言者：闳大广博，妙远不测，则见以为夸而无用。家计小谈，以具数言，则见以为陋。言而近世，辞不悖逆，则见以为贪生而谀上。言而远俗，诡躁人间，则见以为诞。捷敏辩给，繁于文采，则见以为史。殊释文学，以质信言，则见以为鄙。时称诗书，道法往古，则见以为诵。此臣非之所以难言而重患也。”新课教学一、 检查预习1、 朗读课文，明确字音屦j 缟go 履l 跣xin 被p2、 翻译课文、明确字义身（自己） 屦（草鞋麻鞋） 缟（细白的生绢） 跣 （光着脚，不穿鞋袜） 被（披散） 游（活动） 以（凭借） 其（难道） 3、 理解课文、明确思想只有在适合的环境条件下，人才能拥有和发挥某些特长。二、合作探究 师生问好 PPT展示，创设情境，激情导入学生展示自主学习成果，教师择要点拨 3分5分板书设计子圉见孔子于商太宰韩非子 环境与特长：发展有用特长 寻找用武之地 庄子与韩非：平实而深刻 浪漫而广远 课后反思
