1、好仁不好学，其蔽也愚第二课时教学设计学校年级高二姓名学科语文教材名称先秦诸子选读高中语文（必选）修选修教材出版社人教社教材分析本课是论语选读的最后一课，主要研究学习的内容。这里的学习和我们现在的学习概念并不完全相同，而如果“不好学”，那么美德也是有弊病的。学情分析我所教的学生经过前段时间的学习，对论语的内容有一定的了解，能发现“学习”的概念与今天的不同，但对于六种美德的弊端很难深入理解。教学目标1.区别“学习”的概念在古今的不同。2.结合实例深入理解六种美德的弊端，进而把握好学的重要性。重点难点理解六种美德的弊端教学方法讲授法，讨论法教学资源马中锡中山狼传史记孔子世家罗贯中三国演义（节选）后汉
2、书祢衡传教学过程预设课时环节教师活动（教学内容呈现）学生活动（学习活动）设计意图一课时一、比较语段，区别概念二、结合已学，验证判断三、分组交流，理解重点语句四、全班展示讨论结果五、总结本课收获六、布置作业1.今天我们接着学习好仁不好学，其蔽也愚，我们今天主要学习第四、五两则。2.组织朗读，提出问题：比较两段的表述，你的发现是什么。由这个发现，你可以推知孔子所谓的“好学”主要是学习什么。带领学生复习学过的文言文相关内容，验证学生的判断。1.孟子“谨庠序之教，申之以孝悌之义。”2.荀子“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，圣心备焉。”3.弟子规“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信，泛爱众
3、，而亲仁，有余力，则学文。”1.分配讨论任务2.巡视学生讨论情况1.听学生展示2.评价过程和结果党的十八大报告指出，把立德树人作为教育的根本任务。可见党中央已经深刻认识到“立德”的重要性。这和儒家的主张是一致的，而作为新时代的高中生，我们的确应该加强个人修养，传承传统文化。运用本课所学内容，谈谈你对下面两种说法的认识。1.文死谏，武死战。2.人们常把“尾生抱柱”当作诚信的典范。尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。庄子杂篇盗跖朗读，回答问题。（明确：这两段有的句子的表述很接近，比如第四则的“好直不好学，其蔽也绞”与第五则“直而无礼则绞”，第四则的“好勇不好学，其蔽也乱”与第五则“
4、勇而无礼则乱”，由此推知，孔子所谓的“好学”主要是学礼，也就是修身。）跟着老师思考背诵分组讨论选派代表展示交流完成作业为后面的学习做铺垫发展学生的思维合作学习突破重点难点明确本课的现实意义学以致用板书设计仁知信直勇刚好仁不好学，其蔽也愚愚荡贼绞乱狂论语不好学/无礼自我反思本课在设计上，试图多让学生发言，但由于学校录课条件的限制（只有一台录像机），许多地方改为了教师自己讲解，且开头部分讲解略多。而且由于学生在展示阶段思维活跃，超出了我的预设，所以没有完成所有预设。但成功之处在于课堂主要还是围绕学生的问题和活动开展的，没有为了完成教学预设而干扰学生的表达，充分尊重了学生，也很好地调动了他们学习的积极性和主动性。
