1、天下有道，丘不与易也教学设计一、教学目标：知识目标：了解论语及孔子，以及孔子思想的重要影响；能力目标：学习五段选文，掌握语言知识，学习孔子形象的塑造方法；情感目标：联系现实问题展开讨论，感受孔子勇于担当社会道义的精神。（二）教学重点与难点：1、重点：结合具体语句分析几类人对孔子的不同态度。2、难点：从选文本身出发，结合孔子生平感受孔子勇于担当社会道义的精神。（三）教学步骤及内容要点：1、导入新课：孔子是儒家思想的创始人，论语是一部记录孔子及其弟子言行思想的语录体散文，总这节课开始，我们就来学习论文的一些篇章，并就此感受孔子的思想主张，并从中寻求立身处世的精神力量。2、关于论语论语，儒家经典之一
2、，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论，是研究孔子思想的资料。南宋朱熹把它跟大学、中庸、孟子合为“四书”。论语共20篇，每篇又分若干章，章的长短不一，前后两章之间也不一定有什么关联。关于书名的来源，班固汉书艺文志中有这样的解释：“论语者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之论语。”论ln：编纂。语：言论。3、孔子（前551前479年），名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、儒家的创造者。世界四大文化名人之一。孔子思想的核心是礼(是可忍,孰不可忍也?)，理想人格的核心是仁、义，他主张
3、中庸之道，反对“过”与“不及”。确立了“君君臣臣父父子子”影响我国古代社会和文化的制度。孔子的影响：韩国尊孔崇儒基地有232座，日本尊孔子为“先儒孔宣父”，越南定孔子诞辰为教师节，历代对孔子的追封： 汉代“褒成宣尼公”、北魏“文圣尼父”、隋朝“先师尼父”、唐朝“文宣王”、明朝“至圣先师”、清代“大成至圣先师文宣王”4、小组合作学习：（1）组长负责组织，疏通翻译五则选文，提出存在问题的地方；（2）结合故事中间人物言行进行简要的分析点评；（3）小组选派两名组员，到前台展示学习成果。5、学生讲授选文，教师点拨，并引导学生讨论。（1）论语八佾这一段选文所写事情发生在什么时候，“天将以夫子为木铎”的实质
4、含义是什么？仪封人是孔子的同道者吗？明确：孔子周游列国的时候，“天将以夫子为木铎”的实质含义是，上天将借孔子来宣扬大道。仪封人是孔子的同道者。封：边境，封人，即指镇守边界的官。木铎：木舌的铜铃，木铎金声。（2）论语微子这一段选文给我们塑造了两个怎样的人物形象，表现了孔子的什么精神？结合课后第一题，说说你怎么样评价孔子和孟子这两种不同的态度。请点评一下这一段的语言精当之处。明确：给我们塑造了两个避世之人（即隐者）的形象。这两个人对孔子的所作所为极尽嘲讽之能事，认为在这种局势混乱的时候，没有谁能改变现实，莫若隐居自保。但孔子对这种人也毫不客气，认为他们不过是鸟兽，没有办法沟通。并表示自己一定要跟世
5、间众生在一起，要坚决的改变天下无道的局面。这表现了孔子勇于担当社会道义的精神。孟子主张，“穷则独善其身，达则兼善天下”，孔子是“知其不可而为之”，孔子这种担当社会责任的精神值得肯定。孟子修身自保的精神也未尝不是困厄时的一种明智的选择。 浸：渡口；无人问津，没人过问。舆，车子；执舆者，手拉缰绳驾驭车马的人。以：与。易：改变。而：通“尔”，你。辟：通“避”。耰：农具，用来松土、平整田地的工具，这里用如动词。（3）论语微子接舆为什么要问孔子“何德之衰”？“今之从政者殆而”是什么意思？孔子“欲与之言”，而接舆却“避之”，这说明了什么？明确：因为在楚狂人接舆看来，品德高尚的人在乱世应该隐居起来。“今之从
6、政者殆而”的意思是说，今天的从政者已经危险了，已经无可救药了，你没有必要再去考虑改变现实。接舆“避之”说明了他是以为隐士。句式：何德之衰？殆：危险。趋：快步走。（4）论语微子这一段给我们塑造了一个怎样的人物形象，在孔子看来，这个老人哪些方面做的不合适？“道之不行，已知之矣”说明了孔子怎样的精神？请点评一下这一段在语言表达上的精当之处。明确：这一段给我妈塑造了一个隐者的形象。在孔子看来，这个老人没有弄清做官的实质，“不仕无义”说明，在孔子看来，不出来做官，就是违背了臣对君应当秉持的伦理原则。这个人懂得长幼的礼节，却不知道群臣之义，为了在乱世保持自己的清白，却违背了君臣之间的根本伦理准则。“道之不
7、行，已知之矣”说明了孔子知其不可而为之的担当精神。丈人：古代对老年男子的尊陈。荷：背负的意思。（5）论语宪问这一段话，借看守城门的人之口，表达了孔子怎样的精神？明确：知其不可而为之的精神。奚：疑问代词，哪里。是：这个。【总结评析】 勇于担当，积极入世，承担道义，力图改变锲而不舍、坚韧顽强的追求精神不屈不挠、孜孜不倦的执着精神以天下为己任的崇高人格6、合作探究：（1）选文中出现了哪些人物？可分几类？划分依据是什么？ 仪封人：崇敬 长沮：嘲讽桀溺：不屑 接舆：婉劝 丈人：不满晨门：不解（2）孔子与这些人物相比有什么相同和不同之处？与隐士相比相同：都关心国家政局。不同:隐士消极避世孔子积极入世宣扬大道，不避嘲讽，积极入世不避讽劝，积极入世批评隐士：不仕无义孔子“知其不可而为之”的精神广为人知。（3）选文在塑造人物形象方面运用了哪些手法？侧面描写、衬托7、课后练笔：历史上有许多像孔子一样“积极入世，勇于担当，以天下为己任，知其不可而为之”的可歌可泣的人物，请选择一位加以点评，写一则片段，不少于100字。
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