1、师生共读经典老子 阅读课活动单所读版本：帛书老子一、阅读目标：1.了解老子的基本思想2.思考体会老子思想在当今生活中的应用3.尝试辩证思维在写作中的运用二、重难点：1. 了解传统文化世界观，树立正确的“三观”2. 培养良好的思维品质及能力三、课前基础及准备：1. 观看视频老子传奇2. 已读前四章3. 上网查阅有关资料（1）老子其人其事、主要思想及影响（2）阅读老子中感兴趣的章节（3）孔、老之比较四、教学过程：1. 课前学习成果展示（从8组小组专题研讨成果中挑选3组展示）（1）合道（2）上善若水（3）老子的辩证法2.共同阅读：（1）读文本：五（42）道生一，一生二，二生三，三生（万物）。（万物负
2、阴而抱阳，冲气）以为和。人之所亚，唯（孤）、寡、不榖，而王公以自（名也）。（物或益之而）云，云之而益。（人之所教，夕议而教人）。（故强梁者不得死，我）将以（为学）父。（2）初步理解：参考译文：道生出一，一生出二，二生出三，三生出万物。万物背阴而抱阳，（阴阳）二气冲荡实现和谐。人们所厌恶的，唯有“孤”、“寡”、“不榖”（等称呼），而王公却用来自称。万物有时增加它反而（是在）减损，减损它反而（是在）增加。人们所教（我）的，（我）亦（以此）话语来教别人。所以，强悍的人不得善终，我将以此为学习的开始。本章所阐述要点思考讨论一：请你结合生活谈谈对“损”和“益”的理解。教师讲解核心概念:阴阳3.联系写作一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。” 路人对罂粟说：“如果陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！” 写出该则材料的立意：_。思考讨论二：学了老子后，你的立意角度是什么？4. 课后作业预习老子上篇第六章天下之至柔，思考“无为”的含义及在生活中的运用。
