1、高考资源网（） 您身边的高考专家沐经典之风，树高德之人孟子见梁惠王教学设计一、学情分析：高二学生对孟子文章的思想有基本的理解和认知，对孟子风格和手法也有比较深度的掌握，具备了经典释义、经典评价和运用经典的基本能力。学生能通过诵读经典，进一步理解孟子思想，并阐发在新时代下的意义，解决纷争。二、教学目标：1.积累文言实词“先”“后”和掌握句式“何以”。2.了解孟子的思想观点，体会文本中体现的儒家“仁政”观。3.进一步领悟孟子的语言风格和说理艺术。4.评价孟子的“义利”观，以及在新时代下运用孟子“义利”观解决纷争。三、教学重点：1.评价孟子的“义利”观，阐述在新时代社会的现实意义。2.运用孟子的“义
2、利”观，解决时代纷争。四、教学难点：运用孟子的“义利”观或“仁政”思想，解决时代纷争。五、教学方法：诵读和讨论六、教学用具：多媒体七、教学课时：一课时教学过程：引入：书香轻拂沁心灵，诗行轻滑渗血液。在现实中迷惘了怎么办？在喧嚣中沉沦了怎么办？遇到争端了怎么办？读经典一、导入：文章千古事，得失寸心知。1.他以为人生来就具备仁、义、礼、智四种品德，提出“性善论”的主张。2.他反对不义的战争，反对“霸道”，主张施行保民而王的“王道”。3.他主张“民为贵，社稷次之，君为轻”的“民贵君轻”思想。4.他发展了孔子的“德治”思想，为“仁政”，其思想对后世有深刻影响。5.记录他言论的书，被奉为经典，他是儒家思
3、想的继承者，他被称为“亚圣”。他就是孟子，他是2000多年前伟大的思想家，儒家继孔子后重要的代表人物，他提出的“仁政”观点，不但在当时产生了积极深刻的影响，在今天孟子的思想依然有着深远的意义。今天我们一起走近孟子，学习孟子见梁惠王一文，让我们读经典，释经典，品经典，用经典。请同学们打开课文。（导入以悬念式设计，让学生通过逐层深入，了解孟子）板书题目。二、读经典 ：操千曲而后晓声，观千剑而后识器诵读经典（全班齐读和经典领读结合） （设计读是为了理清字词，也是为了理解经典的需要）注意字词读音和意义乘(shng)：古代一辆战车为一乘。弑(sh)：古时下杀上，卑杀尊曰弑。餍(yn)：满足三、译经典：
4、此中有真意，欲辨已忘言1.再读文本（全班齐读）（设技目的，是为了熟悉文本，更是为了理解文本内容。）2.学生译经典（设计是为了让学生准备理解选文内容，为评经典奠定基础）（由事先选出的两名经典释义人，进行翻译。其它同学进行点评）翻译：孟子拜见梁惠王。梁惠王说：“老先生，你不远千里而来，一定是有什么对我的国家有利的高见吧？”孟子回答说：“大王！何必说利呢？只要说仁义就行了。大王说怎样使我的国家有利？大夫说，怎样使我的家庭有利？一般人士和老百姓说，怎样使我自己有利？结果是上上下下互相争夺利益，国家就危险了啊！在一个拥有一万辆兵车的国家里，杀害它国君的人，一定是拥有一千辆兵车的大夫；在一个拥有一千辆兵车
5、的国家里，杀害它国君的人，一定是拥有一百辆兵车的大夫。这些大夫在一万辆兵车的国家中就拥有一千辆，在一千辆兵车的国家中就拥有一百辆，他们的拥有不算不多。可是，如果把义放在后而把利摆在前，他们不夺得国君的地位是永远不会满足的。反过来说，从来没有讲“仁”的人却抛弃父母的，从来也没有讲义的人却不顾君王的。所以，大王只说仁义就行了，何必说利呢？”注意实词：先：把放在首要，重视 后：把放在后面，轻视句式“何以”：用什么；怎么。四、释经典 ：忽如一夜春风来，千树万树梨花开围绕以下问题，释义：1.孟子的思想观点是什么？孟子实现了他的政治理想了吗？为什么？2.孟子和梁惠王给你怎样的印象，如何评价？3.孟子运用了
6、怎样的说理艺术？（设计目的是诠释选文的经典意义，理解孟子思想内容和艺术风格，中间穿插学生释义后的诵读）（学生小组讨论，每组选出一个经典释义人来阐述，其它小组点评，老师适时点拨和评价）明确： （1）主张仁义，或先义后利。开门见山，先破后立。（2）梁惠王：重利轻义、直率 孟子：坦率，重义轻利（3）讲求章法，善用铺排五、用经典 ：世事洞明皆学问，人情练达即文章。用孟子的“重义轻利”观，解决今天现实生活中的纷争。（设计目的是用经典来解决现实生活中纷争，纠正价值观）（小组活动，小组列举生活中重利轻义的现象，加以评判，其它组加以点评，老师适时点评） 在现代社会物欲横流，当人类的精神家园渐渐荒芜，人们越来越
7、功利，蓦然回首，我们发现了孔孟的精神超越了历史，超越了国界，孟子思想犹如一盏明灯，在我们重利轻义之风盛行的夜空，熠熠生辉！六、总结：一语天然万古，新豪华落尽见真淳。孟子对梁惠王直言“利”，给予了正面回答：“何必曰利? 亦有仁义而已矣”。文本用铺排的句式，阐明只谈利的危害，强化了“仁义”主张。尽管孟子的主张在当时征讨攻伐混乱的战国时代无法实现，但在倡导立德树人，弘扬社会主义核心价值观，构建和谐社会的今天，对处理个人、社会、国际事务和争端都有着积极意义。 七、板书设计 孟子见梁惠王 梁惠王： 求 利 得 利 先 仁义 后 利益 坦诚 孟子： 求 仁 得 仁 直率板书强调重点和课堂生成 八、作业：子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（里仁）“仁，人之安宅也；义，人之正路也。”（孟子离娄上）简析两段文字的异同及体现儒家思想，并联系实际谈谈你的看法（500字左右）- 4 - 版权所有高考资源网
Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有