1、第四单元 11 中国建筑的特征教学设计教学目的学会阅读自然科学类小论文1、理清作者思路，归纳文章观点，加深对课文内容的理解。2、分析文章的语言特点，提升学生的语言表达能力。3、了解作者，体会文章的人文精神。教学重点难点重点初步掌握借助思维导图快速整合文章主要信息的能力难点分析本文简洁明晰生动的语言特点教学过程一、导入新课 这节课我们接着学习中国建筑的特征，上节课我们读了课文，解决了一些重要的建筑术语的问题。根据单元导读，我们这节课的教学目标为：（课件展示）： 1、理清作者思路，归纳文章观点，加深对课文内容的理解。 2、品味文章的语言特点。 3、了解作者，体会文章的人文精神。二、研讨方法 这类自
2、然科学类小论文我们常在试卷中的第一大题论述类文本阅读里遇到。每每听到同学抱怨不喜欢，看不懂，读不进去。那我们该用什么方法能迅速捕捉到文章的内容，概括文章主要内容。下面请同学谈谈自己有什么办法。三、思维导图1、 大家总结得很有实用性，思维也很活跃。这里我想给大家介绍一种方法，这种方法是在大家总结了刚才说的方法之上的。就是思维导图。（课件展示思维导图1） 下面是第1、2段的思维导图，请把这个过程写成一段话，要求：内容完整，表述准确，语意连贯，不超过75个字。2、 下面是整个文章的的思维导图，（课件展示思维导图2).这里老师留下了四个空，请大家锁定位置，快速阅读，填空作答。A. 平面布置，通过第五段
3、第一句我们能够确定答案，后面文字都是对它的解析，那中国建筑的平面是如何布置的那？建筑群，“一所房子由若干座这种建筑物以及一些联系性的建筑物。我们可以称它为建筑群。比如回廊、抱厦、厢、耳、过厅等等，这几个名词我们在学习林黛玉进贾府接触过。出示林黛玉进贾府课文。平面布置还讲究左右对称。出示图片。房屋朝南。采光、冬季避风、取暖。庭院砖石墁地。文中称他为“户外起居室”。起居室是供居住者会客、娱乐、团聚的空间，同理屋内起居室就是客厅。B、结构方法。通过第六段第一句我们能够确定答案。首先找同学说一下木材结构的“间”是如何构成的？房屋由什么承重？我们今天的房屋主要由什么承重？古代墙壁的作用是什么？“墙倒屋不
4、塌”，这句话概括出中国建筑这种框架结构的重要特点。框架结构原则在西方的建筑原则里直到近代才被应用，我们的建筑三千年前就具备了这个特征。C、结构特征。大家可能看不出这个结构特征的优点，先看一下这几张图片。芦山震中的百年老屋，天津蓟县独乐寺，山西应县木塔等我国许多古代建筑都成功地经受过大地震的考验，千百年来均经历过多次地震仍然傲然屹立。古建筑为何能抗震？它们又是怎么抗震的？绝招一：古建筑的台基堪称整体浮筏式基础，绝招二：斗拱绝招三：榫卯是抗击地震的关键“以柔克刚的思想，是中华民族的传统智慧。举世闻名的太极拳就是这种思想的直接产物，而中国传统木结构建筑抗震防震的方法堪称“建筑版太极拳”。 D、写的是
5、文章第14段到第17段的内容。关键词应该是“文法和词汇。”请大家快速阅读这几段，找出这几个问题的答案。1、 文法的定义。2、文法的特性。3、文法从何而来。四、 文章思路与内容基本明了，本文的语言具有什么特色呢？简明、准确、生动。请大家找出文中的一段话，能体现文章语言的特点。五、作者简介俗话说“文如其人”，从文章内容和语言我们可以看出梁思成是个什么样的人？认真、严谨，深厚的学养，建筑学大家。他毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师。 为人做事都体现出一个大家风范。1、平津战役提供北京建筑图，保护北京文物。 2、对建筑的爱可以超越国界。保护日本奈良的建筑。六、拓展延
6、伸梁思成写这篇文章的目的就是向我们介绍中国建筑的九大特征及风格吗？从文中能看出先生的用意吗？（齐读最后一段）继承与创新。我们应该怎么做？七、 作业给下一课作为生物的社会画出思维导图。八、小结我非常喜欢的一段对梁思成先生的评价，读给大家，以此作结。 “是他在兵匪满地，行路艰难的旧中国，跋涉在深山老林里，寻觅着中华古代文明的瑰宝，完成了中国人的第一部建筑史；是他发出居者有其屋、城市规划的最高目的是安居乐业的呼喊，为中国城市的理性发展筚路蓝缕；是他搏近全力为中国古代建筑请命，虽是屡战屡败，却痴情不改。板书设计 中国建筑的特征 梁思成 方法： 语言： 中心句 简洁 题目 思维导图 明晰 注释 生动 首尾段
