1、滕王阁序教学设计第二课时一、 本课时教学目标：1、 知识与能力目标：（1） 了解骈体文的特点，了解“序”这种文体；（2） 掌握重要的文言字词句的用法。2、 过程与方法目标：（1） 理清文段内部的层次，明了文意；（2） 能够品读鉴赏优美文句，培养学生丰富的想象力；（3） 能赏析二、三段的景物描写，领会王勃高超的艺术手法。3、 情感态度与价值观目标：（1） 知人论世，了解王勃，感受其才华，体会作者在文中的情感；（2） 滕王阁在我们江西，激发学生的自豪感和对祖国河山的热爱之情。二、 教学重难点1、 重点：感受王勃，掌握本文的文与情。2、 难点：品鉴文句，领会作者高超的艺术技巧。三、 教法朗读法、启发
2、法、讨论鉴赏法四、 学法朗读法、诵读法、自主、合作、探究五、 教具准备：课本、教参、同步解析、CAI课件六、 教学过程：（一） 对联导入。江南三大名楼，名人、名篇、名楼。洞庭月衡岳云巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步。崔颢诗范相记王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。（二） 作者简介。生平、作品、影响。初唐四杰。（三） 文章介绍。1、 骈体文：（形式上，音韵上，辞采上）唐代与“古文”相对2、 序：文体的一种。书序，赠序（宋濂送东阳马生序），宴集序（兰亭集序），饯别序3、 本文，原题是秋日登洪府滕王阁饯别序，是古代写景抒情、文情并茂的骈文佳篇。王勃此文因其真情实感和纯熟的艺术技巧，充分调动
3、文字的积极因素，犹如一个高明的舞蹈家，全身戴着枷锁却能展现出优美的舞姿，而他在失望中充满希望，在痛苦中不断进取和追求的精神更是激励后人的文化瑰宝。（四） 课文第一部分，第一段1、 录音朗读。学生边听边思考本段主要写了哪些内容。历史变迁 豫府地理之雄 星越人物之盛 物美宾主盛宴 都饯2、 提问，学生马上回答（1） 俊采星驰，本段中有哪些词与“俊采”相照应？（雅望）（2） 为何不一开始就写滕王阁，而是写地理、人物和宴会？（铺排，渲染和乐气氛，又扣题“洪府”）（五） 课文第二部分（第二、三段）1、 男女分别朗读二三段2、 提问，这两段又写了哪些内容？（秋日风光，人文景观，建筑雄伟，人烟阜盛）交代时间
4、 时秋描绘秋景 潦紫赴阁途中 俨馆楼阁四周 层势登阁远眺 披浦3、 小组探讨（1） 描绘的具体景物有？（2） 景物特点是？（3） 运用了哪些手法来描绘？抓住景物色彩变化（色彩）抓住景物远近高低变化（角度）抓住景物动静变化（动静）运用虚实相生的手法（虚实）4、 同桌合作探讨，赏析名句。（1） 鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。（角度，由近及远，层次分明）（2） 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（视，听；虚实，情、景）（3） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（意境上：动态美、色彩美、整体美；句式上：上下相对，当句对。）5、 拓展延伸学生课后对比赏析江南三大名楼的名句。如：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。6、 课堂作业布置将喜欢的句子摘抄在课堂作业本上。
