学年三年级上语文期末测试卷（含解析）_西师大版.doc

1、三年级上语文期末测试卷（含解析）西师大版（时间：60分钟 满分：100分）题号一二三四五六七八得分来源:学科网一、看拼音，写词语。（8分） x shng zh hu ji sho z yun sh l qn fn li fng j 二、选择正确的读音（6分）奴隶（l d） 瘙痒（so sho） 婴儿（yn yng） 树桩（zhung zhun） 毛驴(l l ) 纯洁(chn cn) 三、比一比，再组词。（4分）楼（ ） 狠（ ） 愁（ ） 逢（ ）搂（ ） 狼（ ） 秋（ ） 缝（ ）四、选择关联词填空。（8分）尽管还是 如果就 因为所以 虽然但是 1.( )太阳离地球太远了，( )我们看上

2、去只有一个盘子那么大。 2.( )它这样机灵，( )难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 3.( )不立刻抢救，这个小姑娘( )会因为休克和流血过多而死去。 4.太阳( )离我们很远很远，( )它和我们的关系非常密切。五、句子乐园。（10分）1大兴安岭的美丽景色真叫人感到亲切、舒服。改成反问句：_ _ 2.风吹得杨树叶子哗啦啦地响。 改成把字句：_ 3.一名观众大声说：“这是我看到的最棒的一群小伙子！” 改为第三者的转述：_ 4.修改病句。 （1）放眼望去，漫山遍野到处都是水池。 （2）同学们不会责任我的。 六、根据课文内容填空。（12分）1. 九月九日忆山东兄弟是 代诗人 写的。 这一句诗表达诗人思念家

3、乡亲人。2. 小草微微笑， 3. 孙悟空七十二变 4. 早开的红梅 5. ，夹岸桃花蘸水开。6. 太阳爱 的人们。太阳爱 的人们。太阳爱 的人们。太阳爱 的人们。太阳最爱的，是 。七、把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。（6分）（）冬天，北风呼呼，银杏树并不在意，坚强地挺立着。 （）银杏树一年四季都是那么招人喜欢。 （）夏天，银杏树密密的枝叶像一把巨大的绿伞。 （）到了秋天，像其他树一样，银杏树的叶子黄了，落了。 （）我家门前，有一棵银杏树。（）春天里，银杏树抽出新的枝条，长出鲜嫩的叶子。八、阅读理解。（21分） 可爱的大熊猫（节选）大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短

4、的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。1. 在括号里填上合适的词语。（3分） （ ）的身子 （ ）的尾巴 （ ）的皮毛 （ ）的耳朵 （ ）的黑眼圈 （ ）的四肢2.第一自然段从 、 、 、 、 、 、的方面来描写大熊猫的可爱。 （3分） 3.第二自然段是围绕 这句话写的。文中描写大熊猫吃箭竹过程。先写 ，然后 （3分）4.你喜欢大熊猫吗？为什么？

5、（2分）（二）“煮书”来源:学|科|网爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。”“爷

6、爷，你看我该怎么煮书呢？”“你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”1根据意思，从文中找出相应的四字词语，并填在“（）”里。（3分） （1）心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（） （2）一下子明白过来。（） （3）心里不明白，不理解。（）2造句。（1分） 不仅还3用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。（2分）4用“_”画出怎样“煮书”的句子，用“”画出写“煮书”好处的句子。（2分）5读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语

7、文？（2分）九、作文。（25分）游戏真好玩，同学们都玩过许多游戏。如老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、网上下棋选择一个你喜欢的游戏写来。【参考答案及解析】一、 参考答案：牺牲 智慧 介绍 资源 示例 侵犯 雷锋 饥饿二、 参考答案：l so yng zhung l chn三、参考答案：楼房 搂住 狠心 灰狼 忧愁 秋天 相逢 裂缝四、 1.参考答案： 因为所以 （解析：这句话前面说明原因，后面说明结果，属于因果关系，所以用“因为所以”）2.参考答案： 尽管还是（解析：这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该

8、用“尽管还是”）3.参考答案： 如果就 （解析：这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“如果就”）4.参考答案： 虽然但是 （解析：这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然但是”）五、1参考答案：大兴安岭的美丽景色难道不叫人感到亲切、舒服吗？（解析：原句是陈述句，变成反问句意思不变。但语气更加强烈。这句话改为反问句可以加上反问词“难道”，加上否定词，句末加上“吗？”）2.参考答案：杨树叶子被风吹得哗啦啦地响。 （解析：本题考查学生句式

9、变换的能力。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主 动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。）3.参考答案：一名观众大声说，这是他看到的最棒的一群小伙子！ （解析：本题考查学生句式变换的能力。“转述句”的基本句式，是把第一人称转成第三人称，冒号和双引号改成逗号。） 4.参考答案：（1）去到“到处”。（解析：这句话语意重复，应该去掉“到处”）参考答案：（2）“责任”改为“责怪”。（解析：这句话词语搭配不当。“责任”改为“责怪”）六、 参考答案：1.唐王 维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。2.请你绕一绕。3.神通广大4.一枝独秀。5.双飞燕子几时回6.善良 勤劳 聪

10、慧 勇敢 孩子（解析：这道题考查学生对文章内容和作者的掌握能力。对作品的作者、出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。注意不要出现错别字。）七、参考答案：5 6 4 3 1 2 （解析：这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。仔细阅读句子，写的是银杏树一年四季的变化。先说我家门前有一棵银杏树，然后跟据季节的变化“春夏秋冬”来排列按照顺序依次是：5 6 4 3 1 2 ）八、（一）1.参考答案：胖胖 短短 滑滑 毛茸茸 圆圆 黑（解析：这是考查

11、学生对文段的阅读能力。仔细阅读文段，在第一自然段就可以找到答案。）2.参考答案：身子尾巴皮毛 头和身子 四肢耳朵眼圈 （解析：这是考查学生对文段的阅读能力。仔细阅读文段，在第一自然段就可以找到答案。）3.参考答案：大熊猫最喜欢吃箭竹 把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味（解析：这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。仔细阅读第二自然段，就会发现后面2句都是围绕第一句“大熊猫最喜欢吃箭竹”，第二句是写大熊猫怎样吃箭竹。第三句下大熊猫的食量。）4. 参考答案：示例：喜欢，因为大熊猫长得很可爱。（解析：这题是考查学生语言表达能力。只要说明喜欢或不喜欢的原因

12、即可。） （二）1参考答案：（1）得心应手（2）豁然开朗（3）疑惑不解（解析：这是考查学生对词语意思的理解能力。可以根据意思来分析、解释来判断词语。）2参考答案：在当今社会，我们不仅要努力学习文化知识，还要全面发展身体素质。（解析：这题考查学生的语言表达能力。这是一句递进句式的关联词。）3参考答案：读过很多书以后，写文章的时候就会得心应手。（解析：这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。仔细阅读第三自然段，可以从这一段去思考。）4参考答案：煮书：反复诵读品味，非把书读熟读透不可。煮书妙处：作起诗来就感到得心应手了。（解析：本题考查学生对文章内容的理解能力。仔细阅读全文，可以从第五自然段中找出答

13、案。）5参考答案：每天清晨起床，放声读上几遍语文课文，仔细品味，体会文章情感，牢记妙词佳句。（答案不唯一，意思对即可）（解析：这题是开放性题目。可以自己根据实际去回答，也可从第五自然段来概括。）九、【范文】老鹰抓小鸡下课了，同学们蜂涌而出跑向操场，玩起了老鹰抓小鸡的游戏。我们先推选出了张潮当可恶的老鹰，由闪书晴当勇敢的鸡妈妈。游戏开始了，只见狡猾的“老鹰”凶猛地扑向了右边的“小鸡们”，鸡妈妈赶紧张开双臂勇敢地把小鸡们保护在它的身后。一次抓扑没有成功，老鹰转了转眼睛，耐心地寻找着小鸡门的失误。突然只见老鹰忽左忽右地冲向小鸡们，鸡妈妈迎着凶狠的老鹰毫无畏惧的保护着，经历着老鹰的一次又一次的冲击，小鸡们吓的脚下步伐不再那么的稳定了，一个不留神，中间的一只“小鸡”摔倒在地，成了凶狠的老鹰牺牲品。然后转换角色。由被抓到的小鸡当老鹰。 大家开心地笑着，跳着，快乐着。上课的音乐响了，同学们依依不舍的离开了充满欢笑的操场，奔向自己的教室。【教师点评】这是一篇描写做游戏的文章。作者把“老鹰”和“小鸡”描写的活灵活现，在描写游戏的过程用上“扑向”“张开”“转”“冲”“迎着”“吓”等一系列动词