1、第二单元拓展阅读学案节妇吟学习目的与重点：1、能背诵、默写。2、能分析诗中的暗示手法。学习过程一、通过看资料书及课本注释，了解写作本诗的的背景。二、熟读，理解内容。 句： （一）、：写 。 句： 句： （二）、：写 。 句： 三、思考：1、请试赏析诗中的暗示手法。诗中刻画了女主人公 的心理，塑造了一位 的女子形象。诗人借节妇的形象，对李师道的邀请表达了委婉拒绝之意。2、“还君明珠双泪垂，何不相逢未嫁时”，请据诗意代诗人说出他想要说的意思。张籍： 。四、阅读陌上桑，体味其中的暗示手法。五、练习（资料书） 11、咏物诗学习目标与重点：1、能背诵、默写。2、学会鉴赏咏物诗的方法。学习过程：一、 学习
2、子规思考：1、诗中所咏之物有何特点？ 2、寄寓了诗人什么感情？ 3、如何寄寓的？（表达技巧） 开篇写 ，后两句以 语气发问，由鸟及人，暗示之意深刻。二、按以上步骤自学赏牡丹：1、诗中所咏之物有何特点？ 2、表达了诗人什么感情？ 3、如何表达的？（表达技巧）用了 手法，诗人写了芍药“ ”与荷花的“ ”，烘托牡丹的 。 （修辞） 手法的运用，使物性的花具有了人情味，增强了诗的感染力。三、小结：1、咏物诗作用：托物抒情、托物言志、托物讽喻等。2、常见手法：比喻、拟人、象征、烘托等。3、鉴赏方法：（1）概括物象特征。（2）挖掘物象内在品格和精神。（4）联系背景，揣摩诗人所托之情，所言之志。 附文：陌上
3、桑日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怒怨（有版本为“来归相怨怒”），但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前致辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？ 白马从；青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”
