1、第4课 紫藤萝瀑布教学目标 把握文章脉络，理解文章主旨。 了解作者含蓄而深沉的思想感情。 学习写景状物的方法，提高观察力和想像力。 自我反思，以积极乐观的态度对待人生。 教学重点 紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。 生动而细致的景物描写。 教学流程 一、课前预习 1字词积累运用 （l）读准下面加点词的音。 迸溅( ）忍俊不禁（ ） 伫立( )挑逗( ) 仙露琼浆（ ）( ) 盘虬卧龙（ ）（2）解释下面的生词。 迸溅： 稀落： 伶仃： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： （3）作者、作品背景简介 整体感知 范读课文 默读思考 思考： 试着给课文划分层次。 作者思想感情发生了怎样变化?为什么会发
2、生这样的变化? 文章围绕紫藤萝花来抒发感情由： 、 和 、三部分组成。 这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。 研读与赏析 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“ ”或曰“ ”。自主探究 小组讨论、课堂发言，思考解答 a紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ b联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 c作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。 d怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河
3、是无止境的”？ e“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 精彩段落赏析。进一步阅读课文，谈谈本文在写景状物方面有什么特色。运用的修辞方法及其作用？体验与反思-练习1下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。2下列说法有误的一项是（）本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。3文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？4体会下列句子的含义：香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。7文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？板书设计 教学反思2
