1、为学教学目的：1、理解为学由难向易转化的关键是“事在人为”。2、初步了解一些常用虚词。3、了解设喻论证的写法。解题 为学即求学、作学问。原题为学一首示子侄，作者写此文目的是勉励他的子侄们努力学习。示，给看。作者 彭端淑 清代人 著有白鹤堂文集读课文读订正读音不逮人久而不怠焉迄乎成屏弃而不用蜀之鄙子何恃而往钵di di q bng b sh b读读顺句子，读好停顿。1、其/与昏与庸无以异也2、蜀之鄙/有二僧3、贫者语于富者/曰4、子/何恃而往5、僧/富者不能至而贫者至焉读集体读并讨论1、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。2、吾欲之南海，何如？3、富者曰：“子何恃而往？”4、吾数年来欲买舟而下，犹未能
2、也。5、西蜀之去南海，不知几千里也。6、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。7、贫者语于富者曰8、圣人之道，卒人鲁也传之研读课文1、作者对“为学”是怎样看的，又是怎样提出看法的？“人之为学学之，则难者亦易矣；不学则易者亦难矣。”作者通过两问两答（设问句）提出看法。为学难易的转化关键在于“为”。每一设问中都是先提出问题，然后从正反两个方面作答。这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的辨证关系。2、本文说的主要是关于作学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起？因为“为学”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。3、第2、3段各写了什么内容？写作上有何特点？第2段采
3、用对比的方法讲述了昏庸聪敏不是固定不变的道理。第3段叙述了蜀鄙之僧朝南海的故事，写法上采用设喻论证，用贫富两僧的故事来讲道理有很强的激励作用，运用对照比较一贫一富两个僧人十分鲜明，形象有力地突出了主题。4、故事结尾说明了什么？它与说明作者的看法有什么关系？说明“事在人为”，这个故事是一个例证，作者用它来生动形象地说明作者看法的正确。5、第4段得出了什么结论？人贵有志，事在人为。6、概括本文中心：本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事，说明了“事在人为”的道理，告诉我们主观努力在学习中的重要作用。词语练习理解下列加点文言词语的意义1、则难者亦易矣（的东西）2、富者有惭色（的人）3、天下事有难易乎（表示疑问）4、则难者亦易矣（表示感叹）5、犹未能也（表示肯定）6、而贫者至焉（表示加强）7、顾不如蜀鄙之僧哉（表示反问）
