1、雪落在中国的土地上艾 青【三维目标】知识与技能：1、了解艾青诗歌的特点，感受艾青的诗风：沉雄、忧郁而感伤；2、学会鉴赏新诗的方法，受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。过程与方法：1、诵读诗歌，体验诗歌情感；2、分组讨论，合作学习，引导学生探究诗中的意象，感悟诗歌的意境，揣摩诗人的情感，领会诗歌的主旨。情感、态度与价值观：感受诗人忧国忧民的深切情怀，增强青年学生的爱国意识。【教学重、难点】把握诗歌意象，感悟诗歌的意境，揣摩诗人的情感，领会诗歌的主旨。【教具准备】多媒体课件【教时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：诗歌是一种饱含情感和想象，以富于节奏和
2、韵律的语言集中精练地反映社会生活、抒发情感的文学体裁。随着“五四”新文化运动的开展，现代诗歌应运而生，那对现代诗歌，我们要如何来鉴赏呢？下面我们来解读艾青的这首雪落在中国的土地上。板书：雪落在中国的土地上 艾青二、知人论世读诗，应该结合作者的生活背景，特别是创作背景、时代和社会的背景，人文和地域的背景等，来把握诗人在作品中的思想倾向和复杂的情绪。艾青（19101996），原名蒋海澄，生于浙江金华，被誉为“中国诗坛泰斗”，他的诗风格沉雄。艾青的诗歌诗来源于他对现实语境的直接经验，是对国家民族命运的诚挚关心。1937年抗日战争爆发不久，艾青离开他在杭州任教的中学，来到当时抗战的首都武汉。他看到了抗
3、战的黑暗，人民贫困的生活。一种悲苦、忧郁的情绪笼罩在他的心头。年底的一个晚上，天色灰暗，像是要下雪的样子，一股深沉的感情潮水般袭上诗人心头。他披衣伏案，在阴湿的房间里写下了这一著名的诗篇。结合这些背景，我们就能准确地把握作者的思想倾向和心理情绪，透彻地赏析诗歌作品。三、诵读感知学生诵读诗歌，体验诗歌情感。四、把握意象诵读诗歌让我们初步感受诗歌的情感，而要真正读懂文本，还必须从切实把握诗歌使用的意象入手，进而感悟诗歌的意境，揣摩诗人的情感，领会诗人的意旨。提问：这首诗歌选用哪些意象？各有什么特点？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？学生分小组讨论，派代表发言。点拨：雪、风、中国的农夫、少妇、
4、年老的母亲、土地的垦殖者。雪、风等，使全诗笼罩了一层阴冷，悲凉凄苦的氛围；中国的农夫、少妇、年老的母亲、土地的垦殖者倍受压迫、蹂躏、掠夺。作者借助意象组合，营造出了苍茫旷远，悲凉凄楚的意境。抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难以及诗人忧国忧民的沉重心情。四、分析技巧，品味表达提问：诗中使用哪些表现手法?学生讨论表现手法的具体内容。点拨：精巧运用表现手法：描写、比喻、反复等。诗人把雪夜的“风”描写和比喻成一个“太悲哀的老妇”，她“伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着”把敌人强占的土地描写成“被烽火所啮啃着的地域”。这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹“雪落在中
5、国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”出现了四次，它是诗歌感情的线索，悲凉压抑的感受贯穿全诗，同时，这种反复咏叹更加深了悲惋凝重的气氛，读来令人心酸落泪。另外这两句诗也是全诗结构的骨架，多种形象的刻画，都是沿着这两句话展开的。五、总结这节课我们通过知人论世，诵读感知，把握意象，展开想象，体会意境，领会情感，分析技巧等途径，领会了诗人的情感，把握了诗歌的主旨。以后在赏析诗歌时，可以用上这些方法，以更好地来鉴赏诗歌，体会诗歌的意境，把握诗歌的情感、主旨，提高品评和鉴赏诗歌的能力。六、情感延伸战争给我们带来了什么？我们应该如何珍惜现在的生活？课后写一段感悟。【板书设计】 雪落在中国土地上 艾青意境：苍茫旷远，悲凉凄楚 雪、风 阴冷、悲凉凄苦意像 压迫蹂躏掠夺 中国的农夫少妇年老的母亲土地的垦殖者
