1、游褒禅山记学习目标1. 理清本段行文思路2. 借鉴启发学以致用教学重难点重难点：理解本段思路，辨析“志、力、物”三者的关系。课时安排1课时教学过程一导入：上节课我们开始学习游褒禅山记，大家一起梳理了一二自然段，现在请同学们回忆一下上节课内容。首先从文体特征入手，游褒禅山记是一篇山水游记类散文。（PPT展示）既然是散文在内容上一般就是由事即理或由景即理。本文就是按照这个思路来展开行文的。1、2自然段叙事，讲游山经过；3、4自然段借游生议、即事见理，写游山心得。这节课我们将着重分析第三自然段，看看作者怎样由事入理，抒发了什么感慨？对我们有什么启发。二、明确目标（PPT展示学习目标）1. 理清本段行
2、文思路2. 借鉴启发学以致用三、整体感知：首先我们一起齐读本段。（学生朗读第三段）读得很流利，看来同学们之前预习得还不错。现在老师将本段的重难字词进行点拨，我们共同完成本段文言字词的积累。古今异义1、于是余又叹焉。古义：“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。为单音词连用。今义：合用为一个连词。2然视其左右，来而记之者已少古义：周围； 今义：左和右两方面、支配、表示概数等3至于幽暗昏惑而无物以相之古义：到达，达到，动词； 今义：表示另提一事或达到某种程度词类活用1、而其见愈奇。见：动词作名词，见到的景象。2、盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。3、火尚足以明也。明：形容词用作
3、动词，照明。3、不得极夫游之乐也。极：形容词作动词，尽情享受。4、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。5、险远：形容词用作名词，险远的地方。文言句式1、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽（状语后置句）2、不随以止也（省略句）3、此余之所得也！（判断句）四、合作探究请学生讨论本段（PPT展示）本段着重写什么？可以分几层？（行文思路）作者的“叹”给你哪些启发？学生讨论后呈现讨论结果，各小组代表回答，组员补充，老师点评（PPT展示）余有叹：1、古人求思有得的原因 2、世人避难就易的现象 3、到达险远奇观的条件（有志、有力、不怠、有物、尽志）五、课堂小结同学们各抒己见，讨论的很热烈，现在请同学
4、们思考作者仅仅是给我们总结到达险远奇观需要的条件吗？显然不是，险远奇观只是比喻指，指是那些宏伟目标、远大理想。这些目标、理想有什么特点？用原文回答（常在险远，而人之罕见）。因此必须经过不懈攀登才能到达，无限风光在险峰嘛。那怎样实现这些目标理想呢（学生讨论回答）。对于对高中阶段的你有何启发？刚才我们从个人层面讨论的，那么从国家层面来看又引发了你怎样的思考？改革开放后中国共产党一直将复兴中华民族作为自己的使命来践行。习近平主席明确提出要建设新时代中国特色的社会主义国家的口号。让全国人民过上富强、民主、文明、和谐生活是党和国家的宏伟目标。在前进中，我们的党在有志,他们不忘初心，牢记使命；有力，有14亿中华儿女的人拥护和共同奋斗；有物，坚持科技兴国，人才兴国。在党和国家的带领下，全国人民的共同努力，实现了许多新的突破！六、作业布置背诵第三自然段
