1、阶段检测一(专题一、二)(时间:60分钟满分:100分)1阅读下列材料:材料一洛克说,在一切组织得良好的政府中,立法部门和行政部门是分离的。于是就发生这个问题:在它们起冲突的时候该怎么办?据他说,行政部门如果不按适当时间召集立法官员,它就是与人民开战,人民可以通过暴力把它撤除。这显然是在查理一世统治下发生的事情让人联想起的一种意见。高玉勇洛克的政治哲学材料二要寻找出一种结合形式,使它能以全部共同的力量来护卫和保障每个结合者的人身和财富,并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人,并且仍然像以前一样自由。卢梭社会契约论请完成:(1)材料一中洛克所说“查理一世统治下发生的
2、事情”是指什么?为此,洛克持什么态度?(6分)(2)指出材料一与材料二中观点的不同点。根据材料并结合所学知识,概括洛克与卢梭主张的相同点。(9分)参考答案:(1)查理一世实行专制统治。态度:必须制止,甚至使用暴力推翻政府。(2)差异:材料一中,作者侧重于公共权的分配与监督;材料二中,作者侧重于保护个人财富与自由。相同点:天赋人权;社会契约;人民主权。(答出其中两点即可)2阅读下列材料:材料一国王是法律的创造者,而非法律创造国王假如臣民认为国王滥用权力,他们只能祈求上帝开导国王,把他引到正确的道路上去正像争论上帝能做什么是无神论一样,作为一个臣民去争论国王能做什么,或国王不能做这做那,也是僭越和
3、高度的侮辱。英詹姆士斯图亚特神权材料二人们参加社会的理由在于保护他们的财产,他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的,是希望由此可以制定法律,树立准则,以保卫一切社会成员的财产当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位,使其处于专断权力下的奴役状态时,立法者就使自己和人民处于战争状态,人民因此就无需再予以服从,而只能寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。英约翰洛克政府论请完成:(1)根据材料内容,分析以上两则材料中思想倾向的不同。(8分)(2)结合史实,说明这两种思想对其所处时代产生的影响。(8分)(3)两则材料都提到“上帝”,试分析其各自的意图。(4分)参考答案:(1)材料一中作者认为国王凌驾
4、于法律之上,人民无权议论国王的行为,国王的权力是上帝赋予的;材料二中作者认为立法权是人民赋予的,法律应体现人民的利益,保护一切社会成员的财产,如果立法者违背人民的利益,人民有权反抗。(2)材料一中作者主张维护君主的专制权力,结果导致资产阶级、人民群众与封建统治的矛盾激化,是引起革命的原因之一。材料二中作者的主张为资产阶级和人民群众反对君主专制和建立资产阶级的政治、法律制度提供了理论依据。(3)材料一:借“上帝”之名宣传“君权神授”的主张。材料二:借“上帝”之名宣传天赋人权的主张。3阅读下列材料:材料且瑞士为行使直接民权底国家,法国则为间接民权国家。全世界中行使直接底民权,以瑞士为第一,民权发达
5、已臻极则,国内底政治及民族底结合,与美国大致相同,真是我们一极好底先例我们抱三民主义的革命党,又与各国的革命党不同查美国既离英国独立,完全是为民权主义,不是民族主义。法国大革命却又是抱民权主义合民生主义的。他们两国的民权革命业已成功,但法国的民生主义却是失败,所以他们两国目前完全是要讲民生主义了。美、法底民族、民权两个主义可称成功,而社会问题没有解决,亦就在此伏着个革命底导火线。回头再看我们中国底现状,又是一个什么样子?我们党人革命数十年,只可说达到半个民族主义。他人底民族、民权均达目的,我们则尚须在民族主义上做功夫,这个即是与美、法不同之点。又如俄国底劳农政府,或曰苏维埃政府,乃注重民生主义
6、,而无民族主义的意味;至民权一层,乃其附属品而已。此亦与吾人不同。孙中山三民主义大旨(1)根据材料并结合所学知识,概括指出孙中山对美、法民主政治的看法及其对西方民主政治的借鉴。(9分)(2)根据材料并结合所学知识,说明孙中山的民权主义与民族主义、民生主义的关系。(6分)解析:第(1)问,综合材料信息,孙中山对美法民主政治的看法应该从三民主义的民族、民权和民生三个方面的内容分别进行比较异同。对西方民主的借鉴可以结合中华民国的建立和中华民国临时约法的内容等相关史实来分析。第(2)问,结合所学知识和材料一的结论总结解答即可。参考答案:(1)看法:认为美国接近直接民权,法国实行的是间接民权,实现民权均
7、不彻底。借鉴:采用主权在民、权力制衡等原则;提倡直接民权和五权宪法。(2)民权主义与民族主义、民生主义密不可分;不推翻国内民族压迫和帝国主义,民权问题就无从谈起;不节制资本、解决贫富悬殊问题,民权问题也不能真正解决。4(2014福建文综)阅读下列材料:材料一独立宣言发表后,迅速传播到世界各地。在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎在法国,独立宣言被广为印刷,成为反英宣传的主要材料独立宣言的文字被一再借用,表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造性的挑战得到了认可。摘编自美迈克尔埃默里美国新闻史材料二美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰,独立宣言则是他们的“圣经”。对法国人而言,要寻找“早已遗忘的
8、,对神圣权利的绝妙阐述”,只需要这本“圣经”就足够了。时任驻法公使杰斐逊说:“法兰西被我们的革命唤醒了,他们现在的目标非常明确。”在同一时间,美国人却为法国人民对权利的热情所唤醒,为1789年10月美国报刊上刊登的法国人权宣言而激动不已。很明显,两个国家都在相互影响着对方。摘编自美苏珊邓恩姊妹革命:美国革命与法国革命启示录请完成:(1)根据材料一并结合所学知识,指出美国独立宣言在印度和法国受欢迎的不同原因。(6分)(2)根据上述材料并结合所学知识,说明美国独立宣言怎样对“神圣权利”进行“绝妙阐述”。分析这一“神圣权利”在美、法两国革命时期的相互影响。(9分)解析:本题考查美国独立宣言。材料一反
9、映了独立宣言对世界的影响;材料二反映了独立宣言对法国民主思想与法、美两国革命的影响。第(1)问,从材料一中的“被压迫地区”“成为反英宣传的主要材料”“对欧洲传统惯例的挑战”等信息中可以得出答案;第(2)问,题目已经给出了历史结论,结合所学知识找到合适的史料。分析影响时,要把相关的史料联系在一起进行作答,如独立宣言与启蒙思想。参考答案:(1)印度:增强了印度人民反抗殖民压迫(争取民族独立)的信心。法国:成为反对英国的宣传工具;成为反封建斗争的思想武器(认可美国独立宣言的主张)。(2)说明:天赋人权(人人生而平等;生命权、自由权和追求幸福的权利);人民主权。影响:法国启蒙思想成为美国独立战争的思想
10、武器;美国独立宣言的发表鼓舞了法国人民的斗志;法国大革命爆发进而颁布人权宣言;人权宣言推动美国颁布权利法案(宪法十条修正案)。(答三点即可)5阅读下列材料:材料一总之,共和国体即在欧美诸邦,亦成于不得已,必因无地求君,乃行此制,而行之亦乱弱其常至于中国,地大民众,尤所不宜,现在一线生机,存于复辟,然其事又极危险,使此失败,后来只有内讧瓜分为必至之结果。王栻严复集材料二吾以为开明专制者,绝非新经破坏之后所能行也。惟中央政府固有之权力,循序渐进以实行之,其庶可致。若新经破坏之后,则欲专制者,势不可不假借强大之武力,以拥护其未定之地位,故舍立君主之外,实无可以得之之理由。梁启超开明专制论材料三“革命
11、为唯一法门。”“我们必须倾覆满清政府,建设民国废除专制,实行共和。”1903年孙中山在檀香山的一次演讲请完成:(1)简要指出材料二中梁启超的主张及其依据,并分析他与材料一中严复主张的共同之处。(6分)(2)根据材料三,归纳孙中山在建立何种政体和政体建立方式上与梁启超的不同。(4分)(3)结合所学知识,分析孙中山思想主张形成的原因。(5分)参考答案:(1)主张:材料二中,梁启超希望以渐进的方式形成开明专制的局面。依据:“新经破坏之后”,易形成武人专制的局面。共同之处:两人都反对建立资产阶级共和国。(2)孙中山:以革命方式建立资产阶级共和政体;梁启超:以渐进改革的方式建立资产阶级君主立宪制。(3)
12、鸦片战争后,中华民族危机不断加深,许多有识之士提出了不同的改良方法,但都没有取得成功。面对严重的民族危机,孙中山意识到必须推翻清朝的封建统治。6阅读下列材料:材料一对美国重要历史文献独立宣言的介绍,在辛亥革命时期外国史的介绍和研究中占有重要的地位。其间,独立宣言曾五次全文发表,在国内广为流传。于沛近代早期中国对世界历史的认识材料二辛亥革命有什么意义呢?简单说:一面是现代中国人自觉的结果。一面是将来中国人自发的凭借。自觉,觉些什么呢?第一,觉得凡不是中国人,都没有权来管中国的事情。第二,觉得凡是中国人,都有权来管中国的事。第一件叫民族精神的自觉,第二件叫民主精神的自觉。梁启超辛亥革命之意义请完成:(1)独立宣言的基本思想有哪些?独立宣言为什么被近代中国学术界广泛编译?(12分)(2)结合所学知识,概括说明梁启超所理解的辛亥革命的历史意义。(8分)参考答案:(1)基本思想:天赋人权;自由平等;社会契约;人民主权。原因:反对列强和清政府的专制统治的需要;促进民主革命的兴起和发展。(2)辛亥革命打击了帝国主义的在华统治,民族意识日益觉醒;推翻了封建君主专制制度,使民主共和观念深入人心。
