1、第二、三课时一、目标定向：1、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果2、把握文章情景交融的特点二、问题探究（一 ）写什么？1.作者在描写荷塘的时候，具体写了哪些景物？2.作者写这些景物，是按照怎样的顺序来写的？3第五段写荷塘上的月色，写出荷塘月色的什么特点？我的问题：（二） 怎么写？1、作者第四自然段描写这些景物时，主要运用什么修辞手法？2、月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词，体会其表现力：3、第五段作者着力写月色，那么既然是写“月色”，为什么这里仍在写荷叶、荷花呢？这是采用了什么写法？4、找出描写月影的句子，本句描写了哪两种树影的哪些特点？运用了什么手法写月光？5、作者是如何写光
2、影的？（即月的光华与阴影）我的问题：（三） 总结全文，归纳中心 这是一篇优美的（ ），文中描绘了美的景、美的情，其特点是写（ ）与写（ ）交叉，动的刻画与静的描写交错，（ ）与（ ）交融，形成一幅素淡、朦胧、静美的画面，反映了作者对当时（ ）的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求（ ）而又无法解脱的矛盾心情，抒发了（关心国家前途与命运、追求自由）的思想感情。三、当堂测试把采莲赋西洲曲（参考课外拓展）改成散文采莲赋译文：漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采莲去。首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊,叶儿嫩花儿开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。羞的脸。夹带着一丝不舍，拨乱平静的湖面，荡开田浮萍。谁知却被那通情的藻缠我的文章：
